初中英語人教版教材解析精講

初中英語人教版教材解析精講一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語八年級下冊第五單元SectionA1a1c。本節(jié)課主要講述有關(guān)美國學(xué)校的一些活動，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb.2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述學(xué)校的一些活動。3.學(xué)生能夠提高聽說讀寫的能力，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及運用。難點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用，尤其是主語為單數(shù)時，be動詞的選用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，卡片2.學(xué)具：課本，筆記本，文具五、教學(xué)過程1.情景引入教師出示一些美國的學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的場景，從而引入本節(jié)課的主題。2.展示新課教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨PPT的引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知識。3.講解與練習(xí)教師講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握這一語法知識。4.小組活動學(xué)生分小組，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行對話，教師巡回指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)6.布置作業(yè)教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb.例句：1.Theschoolbagisboughtmymother.2.Thebooksarereadthestudents.七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)所給的圖片，用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成句子。圖片：一張圖書館的圖片例句：Thebooksarereadthestudents.答案：Thebooksinthelibraryarereadthestudents.2.根據(jù)所給的詞組，用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成句子。詞組：watchTV,dohomework,cleantheroom例句：TheTViswatchedmyfather.答案：MyfatherwatchesTV.Thehomeworkisdonethestudents.Theroomiscleanedmysister.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過美國的學(xué)校的圖片引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示新課的過程中，通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。在小組活動中，學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，鞏固了所學(xué)知識。整個教學(xué)過程中，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果較好。拓展延伸：學(xué)生可以利用課后時間，通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，了解美國學(xué)校的更多信息，并結(jié)合所學(xué)知識，用英語進(jìn)行描述。這樣既能提高學(xué)生的英語水平，又能拓寬他們的視野。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語八年級下冊第五單元SectionA1a1c。本節(jié)課主要講述有關(guān)美國學(xué)校的一些活動，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb.2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述學(xué)校的一些活動。3.學(xué)生能夠提高聽說讀寫的能力，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及運用。難點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用，尤其是主語為單數(shù)時，be動詞的選用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，圖片，卡片2.學(xué)具：課本，筆記本，文具五、教學(xué)過程1.情景引入教師出示一些美國的學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的場景，從而引入本節(jié)課的主題。教師可以提問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepictures?Whataretheydoing?”，讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述。2.展示新課教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨PPT的引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知識。在講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，教師可以使用例句：“Theschoolbagisboughtmymother.”，并引導(dǎo)學(xué)生注意be動詞的選用。3.講解與練習(xí)教師講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握這一語法知識。教師可以給出一些練習(xí)題，如：“完成下列句子的被動語態(tài)。”答案：1.Theschoolbagisboughtmymother.2.Thebooksarereadthestudents.4.小組活動學(xué)生分小組，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行對話，教師巡回指導(dǎo)。教師可以給出一些話題，如：“你們學(xué)校的圖書館是誰打掃的？”，“你們的教室是誰打掃的？”等，讓學(xué)生進(jìn)行討論。5.課堂小結(jié)6.布置作業(yè)教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教師可以布置一些寫作任務(wù)，如：“寫一篇關(guān)于你學(xué)校圖書館的短文，使用我們今天學(xué)的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)?！逼摺鍟O(shè)計板書設(shè)計如下：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonesb.例句：1.Theschoolbagisboughtmymother.2.Thebooksarereadthestudents.八、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)所給的圖片，用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成句子。圖片：一張圖書館的圖片例句：Thebooksarereadthestudents.答案：Thebooksinthelibraryarereadthestudents.2.根據(jù)所給的詞組，用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)完成句子。詞組：watchTV,dohomework,cleantheroom例句：TheTViswatchedmyfather.答案：MyfatherwatchesTV.Thehomeworkisdonethestudents.Theroomiscleanedmysister.重點和難點解析在本節(jié)課中，重點和難點主要是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的運用。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為：am/is/aredonesb.，其中be動詞的選用是學(xué)生容易混淆的地方。當(dāng)主語為單數(shù)時，應(yīng)該使用am或is，當(dāng)主語為復(fù)數(shù)時，應(yīng)該使用are。教師在講解時，可以通過例句和練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分和掌握。同時，教師可以給出一些實際的情景，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中進(jìn)行運用，從而更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。在小組活動中，學(xué)生可以通過對話的方式，將所學(xué)的知識進(jìn)行運用，進(jìn)一步加強理解和記憶。教師在布置作業(yè)時，可以設(shè)計一些實際的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固和運用所學(xué)的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、富有感染力的語言。語調(diào)要適中，保持平穩(wěn)，以便學(xué)生更好地理解所講內(nèi)容。在講解語法點時，可以使用強調(diào)語氣，以引起學(xué)生的注意。同時，教師可以運用肢體語言，增強語言的表現(xiàn)力，使課堂更加生動有趣。二、時間分配教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解新課時，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分理解和掌握。在小組活動環(huán)節(jié)，可以留出充足的時間，讓學(xué)生充分討論和練習(xí)。在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，要確保時間充足，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。三、課堂提問教師應(yīng)善于運用提問技巧，激發(fā)學(xué)生的思考。在講解新課時，可以適時提問學(xué)生，了解他們的理解程度。在小組活動環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生提問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生，檢驗他們對于知識的掌握情況。四、情景導(dǎo)入教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以出示一些與課程主題相關(guān)的圖片或場