將進酒人教版高二選修教學策略

將進酒人教版高二選修教學策略一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高二選修《將進酒》，教材章節(jié)為第四單元第六課。本課主要內(nèi)容是李白的《將進酒》，詩中展現(xiàn)了詩人豪放、奔放的性格特點，以酒為載體，表達了詩人對人生的熱愛和對命運的挑戰(zhàn)。二、教學目標1.通過學習《將進酒》，使學生了解李白的時代背景和創(chuàng)作風格，提高學生對古代詩歌的理解能力。2.培養(yǎng)學生對文學作品的審美情趣，增強學生的文學鑒賞能力。3.通過分析詩中的意象和修辭手法，提高學生的文學分析能力。三、教學難點與重點重點：理解《將進酒》的詩意和詩人的情感。難點：分析詩中的意象和修辭手法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：以李白生平簡介引入，激發(fā)學生對李白的興趣。2.講解：講解《將進酒》的創(chuàng)作背景和時代背景，解析詩中的意象和修辭手法。3.分析：分析詩人的情感變化，理解詩中的哲理。4.品鑒：引導學生品味詩中的語言美，培養(yǎng)學生的審美情趣。5.練習：學生隨堂練習，分析詩中的意象和修辭手法。六、板書設計1.黑板左側：李白生平簡介2.黑板中間：《將進酒》全詩3.黑板右側：詩中的意象和修辭手法分析七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請學生運用本節(jié)課學到的分析方法，選擇一首自己喜歡的古代詩歌進行分析，重點分析詩中的意象和修辭手法。2.答案：學生根據(jù)自己的喜好選擇詩歌，進行分析，答案以文章形式提交。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，看是否達到了教學目標，學生在學習過程中是否存在問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。2.拓展延伸：引導學生閱讀李白的其他詩歌，進一步了解李白的創(chuàng)作風格，提高學生的文學鑒賞能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高二選修《將進酒》，教材章節(jié)為第四單元第六課。本課主要內(nèi)容是李白的《將進酒》，詩中展現(xiàn)了詩人豪放、奔放的性格特點，以酒為載體，表達了詩人對人生的熱愛和對命運的挑戰(zhàn)。二、教學目標1.通過學習《將進酒》，使學生了解李白的時代背景和創(chuàng)作風格，提高學生對古代詩歌的理解能力。2.培養(yǎng)學生對文學作品的審美情趣，增強學生的文學鑒賞能力。3.通過分析詩中的意象和修辭手法，提高學生的文學分析能力。三、教學難點與重點重點：理解《將進酒》的詩意和詩人的情感。難點：分析詩中的意象和修辭手法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、筆記本、文具。五、教學過程1.引入：以李白生平簡介引入，激發(fā)學生對李白的興趣。2.講解：講解《將進酒》的創(chuàng)作背景和時代背景，解析詩中的意象和修辭手法。3.分析：分析詩人的情感變化，理解詩中的哲理。4.品鑒：引導學生品味詩中的語言美，培養(yǎng)學生的審美情趣。5.練習：學生隨堂練習，分析詩中的意象和修辭手法。六、板書設計1.黑板左側：李白生平簡介2.黑板中間：《將進酒》全詩3.黑板右側：詩中的意象和修辭手法分析七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請學生運用本節(jié)課學到的分析方法，選擇一首自己喜歡的古代詩歌進行分析，重點分析詩中的意象和修辭手法。2.答案：學生根據(jù)自己的喜好選擇詩歌，進行分析，答案以文章形式提交。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，看是否達到了教學目標，學生在學習過程中是否存在問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。2.拓展延伸：引導學生閱讀李白的其他詩歌，進一步了解李白的創(chuàng)作風格，提高學生的文學鑒賞能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解《將進酒》時，教師應采用激昂的語言和適當?shù)恼Z調，以傳達出詩中的豪放氣息，使學生能夠更好地感受到詩人的情感。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和討論，同時也要留出時間讓學生自主學習和練習。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論，例如詢問學生對詩中意象的理解，或者對詩人的情感進行分析。4.情景導入：在引入《將進酒》時，教師可以通過講述李白生平的故事或者展示相關的圖片和視頻，來創(chuàng)造一個生動的情景，激發(fā)學生對詩歌的興趣。教案反思：1.在講解《將進酒》時，我注意到了語言語調的重要性，盡量以激昂的語言和適當?shù)恼Z調來傳達詩中的豪放氣息，讓學生更好地感受到詩人的情感。2.在時間分配上，我合理規(guī)劃了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行學習和練習，同時也留出了時間讓學生自主思考和討論。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論，例如詢問學生對詩中意象的理解，或者對詩人的情感進行分析，促進了學生的思維和表達能力。4.在情景導入方面，我通過講述李白生平的故事和展示相關的圖片和視頻，創(chuàng)造了一個生動的情景，激發(fā)了學生對詩歌的興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中?？偟膩碚f，我認為我在本次教學中對語言語調、時間分配、課堂提問和情景導入等方面做得比較好，但也有一些需要改進的地方。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以在提問后給予學生更