七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 體驗(yàn)親情 7 散文詩二首教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元體驗(yàn)親情7散文詩二首教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第7課《散文詩二首》。本節(jié)課的內(nèi)容包括兩首散文詩《金色花》和《荷葉母親》。這兩首散文詩都以親情為主題，通過描述孩子與母親之間的互動(dòng)，展現(xiàn)了親情的偉大和無私。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于親情的文章，對(duì)親情的重要性有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解親情的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)通過文學(xué)作品來感受和表達(dá)親情。同時(shí)，學(xué)生也將通過學(xué)習(xí)這兩首散文詩，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、審美情感和文化理解。通過學(xué)習(xí)《散文詩二首》，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美情感，同時(shí)鍛煉自己的思維品質(zhì)，加深對(duì)親情文化內(nèi)涵的理解和感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《金色花》和《荷葉母親》兩首散文詩的主題思想，體會(huì)作品中所表現(xiàn)的親情之情。

（2）分析兩首散文詩的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和聯(lián)想的方法，理解作品中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）領(lǐng)悟散文詩中的深層含義：在《金色花》中，孩子與母親之間的互動(dòng)表現(xiàn)了孩子對(duì)母親的熱愛和母親對(duì)孩子的關(guān)愛；在《荷葉母親》中，荷葉象征母親，孩子象征荷花，展現(xiàn)了親情之間的相互扶持。

（2）分析散文詩中的象征手法：例如，《金色花》中的金色花象征了孩子的熱愛和母親的關(guān)愛；《荷葉母親》中的荷葉象征母親，荷葉上的露珠象征孩子的心靈。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)生活中的親情，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的感悟和思考。

（4）提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解散文詩的主題思想、藝術(shù)特色和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。

2.討論法：學(xué)生分組討論，分享對(duì)親情的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示散文詩的文字和圖片，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文朗讀和分析，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解散文詩的作者和背景，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)散文詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道散文詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于散文詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹散文詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹散文詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的散文詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與散文詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《散文詩選集》：收錄了許多經(jīng)典的散文詩作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞。

《親情體驗(yàn)》：一本關(guān)于親情的散文詩集，讓學(xué)生從更多的作品中感受親情的力量。

《散文詩創(chuàng)作與欣賞》：介紹了散文詩的創(chuàng)作方法和欣賞技巧，幫助學(xué)生更深入地理解散文詩的藝術(shù)魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生選取一篇自己喜歡的散文詩，進(jìn)行深入分析和欣賞，寫下自己的感悟和體會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文詩，表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

（3）讓學(xué)生思考和討論：親情在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？如何在生活中傳遞和表達(dá)親情？

（4）組織一次親子活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與，增進(jìn)彼此的感情，體會(huì)親情的美好。板書設(shè)計(jì)①《金色花》主題板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《金色花》

-主要內(nèi)容：孩子與母親的互動(dòng)，展現(xiàn)親情的偉大和無私

-關(guān)鍵句子：孩子變成金色花，陪伴母親；母親之歌

-藝術(shù)性：可添加一些與金色花相關(guān)的圖案，如花朵、陽光等，增加視覺效果

②《荷葉母親》主題板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《荷葉母親》

-主要內(nèi)容：荷葉象征母親，孩子象征荷花，展現(xiàn)親情的相互扶持

-關(guān)鍵句子：荷葉母親保護(hù)孩子；孩子成長(zhǎng)為荷花

-藝術(shù)性：可添加一些與荷葉和荷花相關(guān)的圖案，如荷葉、荷花等，增加視覺效果

③散文詩藝術(shù)特色板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：散文詩藝術(shù)特色

-主要內(nèi)容：散文詩的基本概念、組成部分和象征手法

-關(guān)鍵點(diǎn)：語言優(yōu)美、情感真摯、象征意義豐富

-藝術(shù)性：可使用一些具有藝術(shù)性的字體和圖案，如書法字體、花紋等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)散文詩的理解和掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)散文詩知識(shí)和技能的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和不足。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師要對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生反饋

鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

-收集問題：教師可以設(shè)置專門的反饋時(shí)間，讓學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

-建議和改進(jìn)：學(xué)生可以提出對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容或作業(yè)布置的建議和改進(jìn)意見。

-教學(xué)調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)更符合學(xué)生的需求。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我回顧了課堂上的提問環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)散文詩的主題思想和藝術(shù)特色理解不夠深入，回答問題時(shí)顯得有些困惑。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的討論和思考活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和分享自己的觀點(diǎn)，以提高他們的理解和分析能力。

其次，我觀察了學(xué)生在課堂上的參與程度。雖然大部分學(xué)生積極參與課堂討論，但仍有部分學(xué)生顯得有些沉默。為了改善這一情況，我計(jì)劃采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和主動(dòng)性。

再次，我檢查了學(xué)生的作業(yè)完成情況。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在散文詩的鑒賞和創(chuàng)作方面存在困難，作業(yè)中的表達(dá)和想