大連版（2015）八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù) 3.層次分明-圖層的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)

大連版（2015）八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)3.層次分明--圖層的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為大連版（2015）八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)第三章“層次分明--圖層的應(yīng)用”。教學(xué)內(nèi)容主要包括圖層的概念、圖層的基本操作、圖層調(diào)整和圖層樣式。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了圖像處理軟件的基本操作，如選區(qū)、移動(dòng)、裁剪等，圖層作為圖像處理的重要功能，是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的拓展和深化。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解圖層在圖像編輯中的作用，提高圖像處理的技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于圖層的基本操作、圖層調(diào)整和圖層樣式的應(yīng)用。難點(diǎn)在于圖層概念的深入理解和圖層之間的組織與管理。針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決辦法如下：首先，通過(guò)直觀的演示和實(shí)例操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖層概念的理解，使其認(rèn)識(shí)到圖層在圖像編輯中的重要性。其次，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握?qǐng)D層的創(chuàng)建、調(diào)整、隱藏和鎖定等基本操作，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。針對(duì)難點(diǎn)，采取分組討論、互幫互助的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索圖層樣式的應(yīng)用及其對(duì)圖像效果的影響，以突破策略。同時(shí)，結(jié)合課本案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖層解決實(shí)際問(wèn)題，提高圖像處理的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有大連版（2015）八年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖層應(yīng)用相關(guān)的圖片素材、圖層操作流程圖表及教學(xué)視頻，輔助學(xué)生直觀理解圖層概念和操作方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)及相關(guān)圖像處理軟件，確保學(xué)生能夠進(jìn)行圖層操作實(shí)踐。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)與實(shí)踐操作區(qū)，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)與交流。同時(shí)，確保投影儀及多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，為教學(xué)提供良好的技術(shù)支持。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，然后開(kāi)始今天的圖層應(yīng)用學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

（1）提問(wèn)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖像處理軟件的基本操作，誰(shuí)能告訴我，圖像處理中有一個(gè)非常重要的功能，它能讓我們對(duì)圖像進(jìn)行層次化管理，它是誰(shuí)呢？”

（2）學(xué)生回答：“圖層！”

（3）點(diǎn)評(píng)：“很好，今天我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)圖層的應(yīng)用?！?/p>

2.圖層概念

（1）講解：“圖層，就像一張張透明的紙，我們可以在這張紙上繪制不同的圖形，然后將它們疊加在一起，形成一幅完整的圖像。通過(guò)調(diào)整圖層，我們可以輕松地修改圖像的各個(gè)部分，而不影響其他圖層?！?/p>

（2）展示教材中的案例，讓學(xué)生直觀地了解圖層概念。

3.圖層基本操作

（1）創(chuàng)建圖層：展示如何在圖像處理軟件中創(chuàng)建新圖層，并讓學(xué)生跟隨操作。

（2）刪除圖層：講解如何刪除多余的圖層，強(qiáng)調(diào)刪除前需確認(rèn)無(wú)誤。

（3）重命名圖層：演示如何給圖層重命名，以便于識(shí)別和管理。

（4）調(diào)整圖層順序：講解如何通過(guò)拖拽調(diào)整圖層順序，改變圖像的顯示效果。

（5）隱藏/顯示圖層：教授如何隱藏或顯示特定圖層，以便于觀察圖像的各個(gè)部分。

4.圖層調(diào)整

（1）亮度/對(duì)比度調(diào)整：演示如何調(diào)整圖層的亮度和對(duì)比度，改變圖像的視覺(jué)效果。

（2）色彩平衡：教授如何調(diào)整圖層色彩平衡，使圖像色彩更加和諧。

（3）圖層混合模式：講解不同的圖層混合模式，并讓學(xué)生嘗試應(yīng)用，觀察效果。

5.圖層樣式

（1）講解圖層樣式的概念：“圖層樣式是圖層的一種特殊效果，可以增強(qiáng)圖像的立體感和視覺(jué)效果?！?/p>

（2）演示如何為圖層添加陰影、描邊、漸變疊加等樣式。

（3）讓學(xué)生嘗試為圖層添加樣式，并調(diào)整參數(shù)，觀察效果。

6.課堂實(shí)踐

（1）分發(fā)圖片素材，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)圖層知識(shí)，對(duì)圖片進(jìn)行編輯。

（2）巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，共同解決問(wèn)題。

7.總結(jié)與拓展

（1）提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴我圖層在圖像處理中的作用？”

（2）學(xué)生回答：“圖層可以幫助我們更好地組織和管理圖像，調(diào)整圖像的各個(gè)部分，以及為圖像添加特殊效果?！?/p>

（3）點(diǎn)評(píng)：“很好，圖層的應(yīng)用是圖像處理中非常重要的一環(huán)，掌握好圖層，你的圖像處理技能將更上一層樓?！?/p>

（4）布置課后作業(yè)：運(yùn)用圖層知識(shí)，完成一幅創(chuàng)意圖像作品。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《圖像處理與圖層技巧》：介紹圖像處理中圖層的高級(jí)技巧和應(yīng)用案例。

-《Photoshop圖層深度解析》：深入解析Photoshop中圖層的各種功能和操作方法。

-《圖層樣式創(chuàng)意應(yīng)用》：展示如何運(yùn)用圖層樣式進(jìn)行創(chuàng)意圖像設(shè)計(jì)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究教材中的案例，嘗試模仿并創(chuàng)作自己的圖層作品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)圖層在廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)制作等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-探索不同圖像處理軟件（如GIMP、CorelDRAW等）中的圖層功能，比較它們之間的異同。

-嘗試結(jié)合圖層與其他圖像處理技術(shù)（如選區(qū)、蒙版、濾鏡等）進(jìn)行綜合創(chuàng)作。

-分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，與同學(xué)進(jìn)行交流討論，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.利用所學(xué)圖層知識(shí)，選取一張圖片，進(jìn)行以下操作：

-至少創(chuàng)建三個(gè)圖層，并在每個(gè)圖層上繪制不同的圖形。

-調(diào)整圖層順序，觀察圖像效果的變化。

-為圖層添加不同的樣式，如陰影、描邊等，并調(diào)整參數(shù)。

2.使用圖層混合模式，對(duì)以下圖片進(jìn)行創(chuàng)意編輯：

-選擇兩張圖片，將它們分別放置在不同的圖層上。

-嘗試不同的圖層混合模式，觀察并記錄下效果最佳的混合模式。

-結(jié)合圖層樣式，使兩張圖片融合得更加自然。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例1：將一張風(fēng)景照與一張紋理圖進(jìn)行混合，使用“疊加”模式，使紋理圖與風(fēng)景照融合，增強(qiáng)畫(huà)面的質(zhì)感。

例2：將一張人物照片與一張抽象圖形進(jìn)行混合，使用“柔光”模式，使人物照片具有藝術(shù)效果。

3.制作一幅以“春天”為主題的圖層作品，要求如下：

-使用至少三個(gè)圖層，分別繪制背景、前景和主題元素。

-調(diào)整圖層樣式，突出主題元素。

-合理運(yùn)用圖層混合模式，使作品更具層次感。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例：以藍(lán)天白云為背景圖層，繪制花朵、蝴蝶等春天元素，為主題圖層。為花朵圖層添加“外發(fā)光”樣式，使花朵更加生動(dòng)。

4.利用圖層蒙版，對(duì)以下圖片進(jìn)行局部修飾：

-選擇一張圖片，創(chuàng)建一個(gè)新圖層，并在該圖層上繪制或添加紋理。

-使用圖層蒙版，隱藏部分紋理，使其只出現(xiàn)在圖片的特定區(qū)域。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例：在一張建筑照片上添加復(fù)古紋理，通過(guò)圖層蒙版，使紋理僅出現(xiàn)在建筑物的表面，營(yíng)造出復(fù)古風(fēng)格。

5.結(jié)合圖層和選區(qū)，制作以下效果：

-選擇一張圖片，創(chuàng)建一個(gè)新圖層，并在該圖層上繪制一個(gè)形狀。

-使用選區(qū)工具，將形狀選區(qū)與原圖進(jìn)行布爾運(yùn)算（如減去、相交等），創(chuàng)建獨(dú)特的視覺(jué)效果。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例：在一張人像照片上繪制一個(gè)心形形狀，使用選區(qū)工具進(jìn)行相交運(yùn)算，將心形區(qū)域從原圖中提取出來(lái)，為心形圖層添加樣式，使作品更具創(chuàng)意。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)了解學(xué)生對(duì)圖層概念、圖層操作方法以及圖層樣式應(yīng)用的理解程度。

-觀察學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中的表現(xiàn)，關(guān)注他們?cè)趫D層編輯、圖層調(diào)整和圖層樣式應(yīng)用方面的掌握情況。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的疑問(wèn)進(jìn)行解答，及時(shí)幫助他們解決在圖層應(yīng)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-通過(guò)課堂練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)圖層知識(shí)的掌握程度，以便了解教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在圖層應(yīng)用方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高圖層應(yīng)用技能。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們?cè)趫D層應(yīng)用方面取得進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于圖層概念的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)雖然通過(guò)直觀演示和案例讓學(xué)生對(duì)圖層有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然對(duì)圖層的理解和運(yùn)用感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多生動(dòng)的比喻和實(shí)際操作例子，幫助學(xué)生更深刻地理解圖層的作用和用法。

其次，圖層操作和樣式應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在操作過(guò)程中存在一些技巧上的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的操作熟練度，我打算在接下來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，如小任務(wù)挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成特定的圖層編輯任務(wù)，以提高他們的操作速度和準(zhǔn)確性。

此外，課堂評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問(wèn)和觀察有時(shí)不夠細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的疑問(wèn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我將采取更積極的互動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，并設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我認(rèn)為在批改作業(yè)時(shí)，除了指出問(wèn)題，還應(yīng)該更多地給予正面反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，我計(jì)劃在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，不僅指出學(xué)生的不足，更要強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和亮點(diǎn)。

1.在圖層概念的教學(xué)中，引入更多生活化的例子，如用多層透明的塑料片疊加來(lái)類比圖層，使抽象的概念更具體易懂。

2.增加圖層操作的微課程，通過(guò)短視頻或動(dòng)畫(huà)形式，詳細(xì)講解每個(gè)操作步驟，讓學(xué)生能夠隨時(shí)復(fù)習(xí)和模仿。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提升難度，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握?qǐng)D層應(yīng)用技巧。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組合作、學(xué)生演示等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

5.在作業(yè)評(píng)價(jià)中，采用積極反饋的策略，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新技巧，并對(duì)他們的努力和進(jìn)步給予認(rèn)可。板書(shū)設(shè)計(jì)①圖層概念與作用

-圖層：透明畫(huà)布

-作用：組織圖像、修改獨(dú)立、應(yīng)用效果

②圖層基本操作

-創(chuàng)建圖層

-刪除圖層

-重命名圖層

-調(diào)整圖層順序

-隱藏/顯示圖層

③圖層調(diào)整

-亮度