2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 4 d t n l說課稿 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音4dtnl說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級語文上冊漢語拼音4dtnl說課稿新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版一年級語文上冊“漢語拼音4dtnl”部分。此部分內(nèi)容主要圍繞四個聲母d、t、n、l展開，讓學生掌握其在拼音中的發(fā)音規(guī)則及相應的韻母組合。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)對拼音有了初步的認識，掌握了a、o、e、i、u、ü等韻母及b、p、m、f等聲母，為本節(jié)課學習新的聲母打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步豐富自己的拼音知識，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，加強學生的語音感知與表達能力，使其能夠準確掌握d、t、n、l四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)，并運用到實際拼讀中。其次，提升學生的拼音識別與應用能力，通過學習新的聲母韻母組合，拓展詞匯量，為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)。再次，強化學生的自主學習與合作交流能力，鼓勵他們在課堂活動中積極探討、互相糾正，提高拼音學習效果。最后，激發(fā)學生對漢語拼音的興趣，培養(yǎng)他們熱愛母語的情感，增強民族自豪感。這些目標與新教材的要求相符，有助于全面提升學生的語文素養(yǎng)。學情分析一年級學生在知識層次上，已具備基本的漢字認知能力和初步的拼音學習經(jīng)驗，掌握了部分韻母和聲母。在能力方面，學生的觀察能力、模仿能力較強，但自主學習和獨立思考的能力尚在培養(yǎng)中。在素質(zhì)方面，學生普遍對新鮮事物充滿好奇心，學習積極性高，但在專注力和持久性方面存在差異。

就本節(jié)課而言，學生在學習d、t、n、l四個聲母時，可能存在以下情況：部分學生能迅速掌握發(fā)音要領(lǐng)，但部分學生可能因為發(fā)音器官發(fā)育程度不同，需要更多的時間和練習才能準確發(fā)音。此外，學生在小組合作學習中，可能表現(xiàn)出不同的交流能力和團隊協(xié)作態(tài)度，這些都會影響到課程學習效果。

在行為習慣方面，一年級學生大多習慣于在教師引導下學習，自主探究意識較弱。這要求教師在教學過程中，既要注重引導學生主動參與，又要適時給予鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，為課程學習創(chuàng)造良好氛圍?？傊?，了解學生的知識、能力、素質(zhì)及行為習慣，有助于教師更有針對性地開展教學活動，提高教學效果。教學方法與策略針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，采用以下教學方法與策略：首先，運用講授法為學生講解d、t、n、l四個聲母的發(fā)音規(guī)則及拼音組合，結(jié)合生動的語言和實物演示，增強學生的理解和記憶。其次，組織學生進行小組討論和角色扮演活動，通過互相糾正發(fā)音、模擬對話等互動形式，提高學生的實踐應用能力。此外，設(shè)計拼音接龍、聲母辨析等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂趣味性。在教學媒體使用方面，充分利用多媒體課件、拼音卡片等教學資源，為學生提供直觀、多樣化的學習支持，提高教學效果。通過這些教學方法與策略的實施，促進學生主動參與和互動，提高漢語拼音學習成效。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體播放一首包含d、t、n、l聲母的兒歌，讓學生在歡快的氛圍中感知新聲母。

-提出問題：引導學生思考兒歌中出現(xiàn)的哪些音與之前學過的音不同，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-聲母講解：詳細介紹d、t、n、l四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)，通過示范和指導，幫助學生掌握正確發(fā)音。

-韻母組合：講解并演示d、t、n、l與韻母組合的拼音，讓學生跟隨練習，確保理解。

-注意事項：強調(diào)發(fā)音時舌頭、嘴唇的位置，提醒學生注意聲母與韻母之間的過渡。

3.鞏固練習（10分鐘）

-個人練習：學生自主練習發(fā)音，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤。

-小組討論：將學生分成小組，互相討論、糾正發(fā)音，提高實踐應用能力。

-課堂提問：教師提問，檢驗學生對新知識的掌握程度。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-師生互動：教師挑選學生代表進行發(fā)音示范，其他學生評價、糾正，教師總結(jié)。

-創(chuàng)新教學：開展拼音接龍游戲，要求學生用d、t、n、l聲母的詞語接龍，提高課堂趣味性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-詞匯拓展：引導學生利用新學的聲母，組成更多詞語，拓展詞匯量。

-閱讀練習：挑選一篇短文，讓學生用新學的聲母進行朗讀，提高閱讀能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生反饋：鼓勵學生分享學習收獲和困惑，教師答疑解惑。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置與d、t、n、l相關(guān)的課后練習，鞏固所學知識。學生學習效果1.知識掌握：學生掌握了d、t、n、l四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)，能夠準確發(fā)音，并了解它們與韻母的組合規(guī)律。在課后作業(yè)和練習中，學生能夠正確拼讀和書寫相關(guān)詞語，表現(xiàn)出對漢語拼音知識的深入理解。

2.語音感知與表達能力：學生在課堂討論、互動環(huán)節(jié)中，通過模仿、糾正和練習，提高了自己的語音感知與表達能力。他們能夠辨別并糾正他人的發(fā)音錯誤，同時也在他人的反饋中改進自己的發(fā)音。

3.閱讀與寫作能力：通過詞匯拓展和閱讀練習，學生拓展了詞匯量，提高了閱讀理解能力。在寫作中，學生能夠運用新學的聲母組成詞語，為書寫句子和段落打下良好基礎(chǔ)。

4.自主學習與合作交流能力：在小組討論和游戲中，學生學會了自主探究、合作交流。他們能夠在小組內(nèi)互相學習、互相幫助，提高了解決問題的能力。

5.學習興趣與積極性：本節(jié)課的教學設(shè)計注重激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動等方式，使學生積極參與課堂活動。學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性。

6.核心素養(yǎng)能力：學生在學習過程中，培養(yǎng)了語文核心素養(yǎng)，如語音識別、詞匯拓展、閱讀理解、寫作表達等能力。這些能力的提升有助于學生在今后的學習中更加自信、從容。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過學習漢語拼音，學生增強了對母語的熱愛，培養(yǎng)了民族自豪感。同時，在課堂互動中，學生學會了尊重他人、傾聽他人意見，形成良好的情感態(tài)度和價值觀。教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到以下幾個問題：

1.部分學生在發(fā)音時仍存在困難，尤其是在區(qū)分d、t、n、l四個聲母上。這說明我在講解時可能沒有做到足夠詳細，需要加強對發(fā)音要領(lǐng)的講解和示范。

2.在小組討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或?qū)W習興趣不足。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生，鼓勵他們積極參與，提高課堂互動性。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的回答不夠準確，可能是因為他們對新知識點的掌握不夠牢固。為此，我將在今后的教學中增加課堂提問的頻次，及時了解學生的學習情況，針對性地進行輔導。

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強發(fā)音教學：在講解聲母時，我會更加注重發(fā)音要領(lǐng)的講解，通過多媒體示范和實物演示，幫助學生更好地掌握發(fā)音技巧。同時，增加課堂練習時間，讓學生有更多機會練習和糾正發(fā)音。

2.提高課堂互動性：我會嘗試采用更多有趣的教學方法，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。此外，針對內(nèi)向的學生，我會多給予關(guān)注和鼓勵，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

3.加強課后輔導：對于課堂上掌握不夠牢固的學生，我計劃在課后進行針對性的輔導，幫助他們鞏固知識點。同時，增加課堂提問的頻次，及時了解學生的學習進度，確保每位學生都能跟上教學進度。

4.定期進行教學反思：我會在每節(jié)課后進行自我反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學方法，以提高教學效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成課本第XX頁的練習題，重點練習d、t、n、l四個聲母的發(fā)音及與韻母的組合。

2.選擇5個包含新學聲母的詞語，用拼音寫下來，并嘗試用這些詞語組成句子。

3.家長協(xié)助孩子錄制一段朗讀視頻，內(nèi)容為課堂上學習的新聲母詞語和句子。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生的發(fā)音準確性、拼音書寫規(guī)范以及詞語運用能力。

2.對于發(fā)音不準確的學生，指出具體問題并提供改進建議，如舌頭位置、氣流控制等。

3.對拼音書寫不規(guī)范的學生，指導他們正確書寫聲母、韻母，注意字母間的大小寫和間距。

4.對于詞語運用和句子組成，表揚創(chuàng)意豐富、表達清晰的學生，對表達有困難的學生給予鼓勵和指導。

5.將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學生和家長，讓家長了解孩子的學習情況，共同促進孩子的進步。

6.在下一節(jié)課開始時，對作業(yè)完成情況進行簡要點評，強調(diào)優(yōu)秀作業(yè)和需改進之處，激勵學生持續(xù)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-d、t、n、l四個聲母的發(fā)音要領(lǐng)及其與韻母的組合規(guī)律。

-聲母發(fā)音時舌頭、嘴唇的位置及氣流的控制。

-利用新學聲母組成詞語和句子。

②關(guān)鍵詞：

-聲母、韻母、拼音、發(fā)音、詞語、句子。

③板書設(shè)計：

-板書分為三個部分，分別是聲母發(fā)音、韻母組合、詞語句子應用。

-第一部分：聲母發(fā)音，列出d、t、n、l四個聲母，標注發(fā)音要點。

-第二部分：韻母組合，展示新學聲母與韻母的常見組合，突出重點組合。

-第三部分：詞語句子應用，選取幾個包含新學聲母的詞語和句子，強調(diào)實際應用。

板書設(shè)計應條理清楚，通過序號和劃分板塊的方式，讓學生能夠直觀地理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容。同時，簡潔明了的設(shè)計有助于學生抓住學習的關(guān)鍵，提高課堂學習效果。典型例題講解1.例題一：請用d、t、n、l聲母拼出以下詞語。

-答案：大(dà)、天(tiān)、南(nán)、里(lǐ)

2.例題二：請用d、t、n、l聲母和韻母組合，寫出下列句子。

-句子：小明早上起得很早。

-答案：xiǎomíngzǎoshangqǐdehěnzǎo。

3.例題三：請找出下列詞語中的錯誤聲母，并改正。

-詞語：大(dǎ)海、天(tīn)空、南(nèn)方、里(lī)面

-答案：大(dǎ)海改為大海(dàhǎi)，天(tīn)空改為天空(tiānkōng)，南(nèn)方改為