一年級語文下冊 課文 3 10 端午粽第2課時教案 新人教版

一年級語文下冊課文310端午粽第2課時教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級語文下冊第3課《端午粽》第2課時，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：對課文中生字的認(rèn)讀、對詞語的理解、對句子結(jié)構(gòu)的分析以及對中國傳統(tǒng)文化端午節(jié)的相關(guān)知識的介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀能力，能夠流暢閱讀課文。此外，學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗已有一定了解，可通過本課對端午節(jié)的深入學(xué)習(xí)，將已有知識與新學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固漢字詞匯，提升語言表達(dá)能力，同時增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、語言表達(dá)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《端午粽》一文，使學(xué)生能夠：1.增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感；2.提升語言表達(dá)能力，學(xué)會運用詞匯描述節(jié)日習(xí)俗，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的理解；3.鍛煉思維品質(zhì)，通過對課文內(nèi)容的分析，提高信息提取、整合及批判性思維能力。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生形成對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，同時促進(jìn)其語文綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是課文中生字的認(rèn)讀、詞語理解、句子結(jié)構(gòu)分析及端午節(jié)文化背景的介紹。

-重點之一是對生字的掌握，如“端、午、粽、艾”等字詞的讀音、書寫和意義，確保學(xué)生能夠熟練運用。

-另一個重點是句子結(jié)構(gòu)的分析，通過分析課文中的句型，如“什么是什么的時候”，幫助學(xué)生理解句子構(gòu)成，并能模仿造句。

-此外，重點還包括端午節(jié)的歷史文化意義，讓學(xué)生理解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點

-難點一是生字詞的掌握，特別是多音字和易錯字的正確讀寫，如“粽”字的不同讀音和寫法。

-難點二是課文中的長句理解和復(fù)述，學(xué)生可能難以把握句子的完整意義和表達(dá)方式。

-難點三是端午節(jié)文化背景的深入理解，如何將節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗與課文內(nèi)容相結(jié)合，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-針對難點，教師需設(shè)計具體的語言實踐活動，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生克服困難，加深對知識點的理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、生字卡片、掛圖。

-軟件資源：教學(xué)課件、課文朗讀音頻、漢字書寫軟件、文化背景資料。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子白板互動系統(tǒng)。

-信息化資源：電子教材、在線漢字學(xué)習(xí)應(yīng)用、教學(xué)視頻、虛擬現(xiàn)實（VR）端午節(jié)體驗。

-教學(xué)手段：講授、互動提問、小組合作、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對端午節(jié)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節(jié)是什么嗎？它與我們生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于端午節(jié)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍和特點。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午節(jié)的基本概念、習(xí)俗和歷史文化。

過程：

講解端午節(jié)的起源、時間以及主要習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟等。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹粽子的制作過程和材料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

通過實例講述屈原的故事，讓學(xué)生更好地理解端午節(jié)的文化意義。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文《端午粽》的深入分析，讓學(xué)生了解端午節(jié)的相關(guān)知識。

過程：

朗讀課文，讓學(xué)生注意生字詞的讀音和書寫。

分析課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，如“端午粽是端午的時候吃的粽子”等。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中描述的端午節(jié)習(xí)俗，討論其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論端午節(jié)的習(xí)俗及其背后的文化意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個端午節(jié)習(xí)俗進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該習(xí)俗的起源、發(fā)展、現(xiàn)狀以及如何在當(dāng)代傳承和弘揚。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對端午節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括習(xí)俗的起源、現(xiàn)狀和傳承建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧端午節(jié)的基本概念、習(xí)俗、課文內(nèi)容分析等。

強調(diào)端午節(jié)在中華民族文化中的地位和價值，鼓勵學(xué)生傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文或制作一份手抄報，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了《端午粽》課文中的生字詞，如“端午”、“粽”、“艾”等，能正確讀寫和運用。

-學(xué)會了分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如“什么是什么的時候”，并能模仿造句。

-理解了端午節(jié)的歷史文化背景，能概述端午節(jié)的起源、習(xí)俗及其在當(dāng)代的意義。

-提升了語言表達(dá)能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述端午節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.過程與方法：

-通過小組合作和討論，提高了合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

-通過課堂展示和點評，鍛煉了表達(dá)自己觀點和聽取他人意見的能力。

-通過對課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)了批判性思維和綜合信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，形成了文化自信和民族自豪感。

-培養(yǎng)了對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，愿意積極參與節(jié)日的傳承和弘揚活動。

-通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，提升了社會責(zé)任感和歷史使命感。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如如何將端午節(jié)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，制作出富有個性化和創(chuàng)意的手抄報或短文。課后作業(yè)1.寫作題：請運用本節(jié)課學(xué)到的生字詞和句型，寫一篇關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的短文。

答案示例：

端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷五月初五，人們都會吃粽子、賽龍舟。粽子是端午的時候吃的美食，它由糯米和各種餡料包裹在竹葉里蒸煮而成。端午節(jié)還有一個重要的習(xí)俗，那就是賽龍舟，人們在鼓聲和吶喊聲中劃龍舟，以紀(jì)念愛國詩人屈原。

2.實踐題：嘗試自己動手制作一個粽子，并描述制作過程。

答案示例：

首先，我準(zhǔn)備了糯米、紅棗和竹葉。然后，我將竹葉折成漏斗狀，放入適量的糯米和紅棗。接著，我將竹葉包裹緊實，用繩子綁好。最后，我把粽子放入鍋中，加水煮熟。吃著自己制作的粽子，我感受到了端午節(jié)的快樂。

3.分析題：分析課文中“端午粽是端午的時候吃的粽子”這句話的句子結(jié)構(gòu)。

答案示例：

這句話的句子結(jié)構(gòu)是“主語（端午粽）+系動詞（是）+表語（端午的時候吃的粽子）”。這種句式用于描述事物的特點和歸屬關(guān)系。

4.應(yīng)用題：運用課文中的句子結(jié)構(gòu)，描述一種你熟悉的節(jié)日習(xí)俗。

答案示例：

春節(jié)的時候放的鞭炮，是春節(jié)期間的傳統(tǒng)習(xí)俗。鞭炮聲響起，象征著新年的到來，也寓意著驅(qū)走霉運，迎接好運。

5.研究題：查閱資料，了解端午節(jié)的起源和屈原的故事，寫一段介紹端午節(jié)文化背景的短文。

答案示例：

端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，為了紀(jì)念愛國詩人屈原。屈原因國破家亡，悲痛欲絕，投江自盡。為了紀(jì)念他，人們在端午節(jié)這天吃粽子、賽龍舟，以此表達(dá)對屈原的敬意。端午節(jié)不僅是一個紀(jì)念屈原的節(jié)日，也是我國傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了多媒體和實物展示相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更直觀地理解端午節(jié)的文化習(xí)俗。例如，通過展示粽子的制作過程視頻和實物粽子，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深刻的印象。

2.引入小組合作和課堂展示，鼓勵學(xué)生主動參與和表達(dá)，增強了課堂的互動性和學(xué)生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的掌握不夠扎實，需要更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生在小組討論時，有時會出現(xiàn)偏離主題的情況，需要教師及時引導(dǎo)和調(diào)整討論方向。

3.課堂時間安排上，部分環(huán)節(jié)顯得較為緊湊，學(xué)生可能沒有足夠的時間完全消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.針對生字詞掌握不足的問題，我計劃在下一節(jié)課前增加一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過生字卡片、小游戲等形式，幫助學(xué)生加強記憶。

2.為了提