2024年江蘇省普通高中學業(yè)水平合格性考試調(diào)研生物學（講評教學設計）

2024年江蘇省普通高中學業(yè)水平合格性考試調(diào)研生物學（講評教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本講評教學設計針對的是2024年江蘇省普通高中學業(yè)水平合格性考試調(diào)研生物學。教材內(nèi)容主要涉及生物學的基本概念、原理和生物學技術等方面的知識。教材以理論與實踐相結(jié)合的方式，使學生掌握生物學的基本知識，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，也有助于培養(yǎng)學生的實際應用能力。在教學過程中，要注重理論與實踐的結(jié)合，引導學生運用所學知識解決實際問題。同時，針對合格性考試的要求，講解過程中要重點突出，注重知識點的鞏固與運用。

教學設計要充分考慮學生的學習基礎和接受能力，盡量采用生動、直觀的教學方法，提高學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，注意啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。首先，通過講解生物學的基本概念和原理，幫助學生建立正確的生命觀念，理解生物世界的多樣性和復雜性。其次，通過案例分析和問題討論，培養(yǎng)學生的科學思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。同時，鼓勵學生進行實驗操作和觀察，提升他們的科學探究能力。最后，注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，使他們能夠積極主動地參與學習，勇于質(zhì)疑，形成科學的價值觀。學情分析考慮到學生層次的多樣性，本節(jié)課的設計將兼顧不同學生的需求。大部分學生對生物學已有一定的了解，具備一定的知識基礎。在能力方面，學生具備基本的觀察、思考和解決問題的能力。但在生物學技術的實踐操作方面，部分學生可能較為薄弱。素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生缺乏自主探究和團隊合作的精神。

針對學情分析，本節(jié)課將采用小組合作、討論交流等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。在教學過程中，注重理論與實踐的結(jié)合，引導學生運用所學知識解決實際問題，以提高他們的實踐操作能力。同時，通過設置不同難度的任務，因材施教，使所有學生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提升。教學方法與手段1.教學方法

-互動講授：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的興趣，促進學生主動思考。

-小組合作：鼓勵學生進行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-實驗操作：組織學生進行實驗，讓學生親身體驗生物學原理，提高學生的實踐操作能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動展示生物學知識，增強學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：運用教學軟件和網(wǎng)絡資源，提供豐富的學習材料，幫助學生深入理解生物學概念。

-虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學生模擬實驗操作，提高學生的實驗技能。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，如不同種類的植物和動物，引導學生觀察并提問：“你們能說出這些植物和動物的特點嗎？它們有什么共同點？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習生物學的基本概念和原理，探索生物世界的多樣性和復雜性?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解生物學的基本概念和原理，如細胞的結(jié)構(gòu)和功能、生物的分類和進化等。

-教師通過舉例和案例分析，幫助學生理解和掌握新知識。

-教師引導學生思考和討論，鼓勵他們提出問題和觀點。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師給出一些練習題，如選擇題、填空題和簡答題，讓學生進行練習。

-學生完成練習后，教師進行講解和解答，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

-教師組織學生進行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一些問題，引導學生進行思考和討論，如：“生物學對社會有什么影響？生物學技術如何改變我們的生活？”

-學生回答后，教師進行點評和指導，引導學生深入思考和探索。

-教師鼓勵學生提出問題和觀點，促進師生之間的互動和交流。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關于本節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生對新知識的掌握情況。

-學生回答后，教師進行點評和指導，幫助學生鞏固和新知識。

-教師鼓勵學生提出問題和觀點，促進師生之間的互動和交流。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-教師給出一些拓展問題，引導學生進行思考和探索，如：“生物學有哪些前沿研究領域？生物學技術如何解決實際問題？”

-學生回答后，教師進行點評和指導，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

總用時：40分鐘學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生應能夠準確理解和記憶生物學的基本概念和原理，如細胞的結(jié)構(gòu)和功能、生物的分類和進化等。他們應該能夠描述不同種類的植物和動物的特點，并解釋它們之間的共同點。

2.技能提升：學生應通過實驗操作和觀察，提高他們的實踐操作能力。他們應該能夠獨立完成簡單的生物學實驗，并能夠正確觀察和記錄實驗結(jié)果。

3.思維發(fā)展：學生應通過案例分析和問題討論，提高他們的科學思維能力。他們應該能夠運用所學的生物學知識，分析問題和解決問題。

4.態(tài)度與價值觀：學生應通過學習生物學，培養(yǎng)對生命的尊重和愛護的態(tài)度。他們應該能夠認識到生物學對社會的重要性，并意識到生物學技術對生活的影響。

5.自主學習：學生應通過小組合作和討論，提高他們的自主學習能力。他們應該能夠在小組中積極參與討論，并與同伴合作解決問題。

6.溝通與交流：學生應通過課堂提問和討論，提高他們的溝通和交流能力。他們應該能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并能夠傾聽和理解他人的意見。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的生物學知識，布置以下課后作業(yè)：

1.填空題：

請?zhí)顚懴铝锌瞻?，每個空格2分，共10分。

-細胞是生物體的基本____，它具有____和____功能。

-生物的分類單位從大到小依次是：____、____、____、____、____。

-進化的證據(jù)有____、____和____等。

2.簡答題：

請簡述細胞膜的功能及其組成成分。

（5分）

3.論述題：

請論述生物多樣性的重要性及其保護措施。

（10分）

4.實驗報告：

根據(jù)實驗教材，完成實驗“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原”。

（15分）

5.問題探究：

請就本節(jié)課學習的生物學技術，如PCR、基因測序等，選擇一個主題，進行資料搜集和分析，撰寫一篇小論文。

（20分）

作業(yè)提交時間：下節(jié)課上課前。

注意事項：

-請同學們認真完成作業(yè)，確保字跡清楚，答案準確。

-作業(yè)中如有疑問，可隨時向老師請教。

-請同學們按時提交作業(yè)，不要拖延。課堂1.課堂評價

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-教師在課堂上可以采取隨機提問、小組討論、個人匯報等形式，評估學生對生物學基本概念和原理的理解程度。

-觀察學生的參與程度、思考問題和解決問題的能力，以及團隊合作和溝通交流的能力。

-通過課堂評價，教師可以及時了解學生的學習進展，對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整和改進。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-教師在批改作業(yè)時，不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注學生的解題思路、方法和過程。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以給予具體的指導和解釋，幫助學生理解和掌握相關知識。

-通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對課堂所學知識的掌握情況，對學生的學習成果進行肯定和鼓勵。

3.學生互評

-鼓勵學生之間進行互相評價，共同學習和進步。

-學生可以相互討論和交流，分享學習心得和經(jīng)驗，互相指出不足之處并進行改進。

-通過學生互評，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通和交流能力。

4.家長溝通

-與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況和進展。

-向家長介紹課堂教學內(nèi)容和學生的表現(xiàn)，讓家長了解學生的學習狀態(tài)。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，提供必要的支持和幫助。

-通過家長溝通，教師可以了解學生的學習環(huán)境和生活狀況，更好地指導學生。

總評：

教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過課堂評價、作業(yè)評價、學生互評和家長溝通等方式，可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。教學評價不僅是對學生學習成果的肯定和鼓勵，也是對教師教學效果的反饋和改進。教師應根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。教學反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻地感受到了教學的魅力和挑戰(zhàn)。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，成功地激發(fā)了學生的學習興趣?？吹剿麄兎e極參與、踴躍回答，我感到非常欣慰。這讓我意識到，運用生動直觀的教學手段，能夠有效地吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

在講授新課時，我盡可能地用簡潔明了的語言，生動形象地闡述了生物學的基本概念和原理。通過舉例和案例分析，學生們似乎對生物學有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上顯得有些迷茫，跟不上教學節(jié)奏。這讓我意識到，教學過程中要關注每一個學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略，幫助他們理解和掌握新知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設置了不同難度的題目，讓學生們進行練習?？吹剿麄冋J真思考、積極討論，我感到非常高興。這讓我意識到，通過練習和討論，可以鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高他們的實踐操作能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導學生進行思考和討論。學生們積極參與，提出了一些很有見地的觀點。這讓我意識到，鼓勵學生思考和討論，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提問了學生們關于本節(jié)課的內(nèi)容，檢查他們對新知識的掌握情況。學生們回答積