17《盼》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

17《盼》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《盼》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)課文的理解、分析和感悟。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠掌握文章的主要內(nèi)容，理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的手法，并能夠體會(huì)親情和友情的力量。

具體內(nèi)容包括：

1.理解課文《盼》的故事情節(jié)，了解主人公的成長經(jīng)歷和內(nèi)心世界。

2.分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如主人公盼望著媽媽買新雨衣的心情等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的關(guān)注和理解。

3.通過對(duì)課文的閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情和友情在文中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情的認(rèn)識(shí)和珍惜友情的態(tài)度。

4.學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，拓展對(duì)親情和友情的思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文《盼》，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行語言表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《盼》，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟親情和友情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和人際交往能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠有效地獲取和應(yīng)用知識(shí)。三、學(xué)情分析針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)與能力：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，他們能夠分析課文中的細(xì)節(jié)描寫和情節(jié)發(fā)展，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)于親情和友情有獨(dú)特的感悟。通過學(xué)習(xí)課文《盼》，他們能夠進(jìn)一步理解和感悟親情和友情的重要性，培養(yǎng)家庭觀念和人際交往能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)提問，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。但在探究學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.差異性分析：在班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力存在一定的差異。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同難度的任務(wù)，使所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：與課文《盼》相關(guān)的音頻、視頻資料，圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作等。

5.教學(xué)工具：黑板、粉筆、教案本、學(xué)生作業(yè)本等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《盼》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《盼》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《盼》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物心理的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物心理的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物心理的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《盼》，掌握分析人物心理的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《盼》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文《盼》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《盼》的知識(shí)點(diǎn)和分析人物心理的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握課文《盼》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)和人物心理描寫。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行語言表達(dá)，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠感悟親情和友情的重要性，培養(yǎng)家庭觀念和人際交往能力。

-學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品產(chǎn)生興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、參與討論和小組活動(dòng)。

2.學(xué)生的閱讀理解能力有明顯提升，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容并進(jìn)行分析。

3.學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

4.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步，能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

5.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到培養(yǎng)，能夠有效地與同學(xué)合作完成任務(wù)。

6.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生更深入的理解和感悟，對(duì)親情和友情有更深刻的認(rèn)識(shí)。

7.學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生對(duì)課文《盼》的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，包括故事情節(jié)和人物心理描寫。

-學(xué)生回顧并總結(jié)自己在課堂上學(xué)到的分析人物心理的方法和技巧。

-學(xué)生分享自己在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的收獲和體驗(yàn)。

2.當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測題目，包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋課文《盼》的主要知識(shí)點(diǎn)和技能。

-學(xué)生當(dāng)堂完成檢測題目，檢測自己在課堂學(xué)習(xí)中的掌握情況。

-教師及時(shí)批改檢測題目，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

3.檢測題目示例：

1.選擇題：

a.《盼》這篇課文主要講述了____的故事。

b.主人公盼望著媽媽買新雨衣的心情可以用____來形容。

c.在課文中，作者通過____的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界。

2.填空題：

a.《盼》這篇課文主要講述了_____的故事，他一直盼望著媽媽能買一件新雨衣。

b.在課文中，主人公____，他非?？释麚碛幸患掠暌隆?/p>

c.主人公的愿望最終得以實(shí)現(xiàn)，他在雨中穿著新雨衣，感受到了____。

3.簡答題：

a.請(qǐng)簡要概括課文《盼》的主要情節(jié)。

b.請(qǐng)描述主人公盼望著媽媽買新雨衣的心情和行為。

c.請(qǐng)分析課文中細(xì)節(jié)描寫的作用和意義。八、板書設(shè)計(jì)①課文《盼》的主要內(nèi)容：通過故事情節(jié)和人物心理描寫，展現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界和對(duì)新雨衣的渴望。

②分析人物心理的方法：通過細(xì)節(jié)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等手法，深入理解人物的心理狀態(tài)和情感變化。

③親情和友情的重要性：通過課文的閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟親情和友情的重要性，培養(yǎng)家庭觀念和人際交往能力。

2.板書設(shè)計(jì)示例：

①課文《盼》的主要內(nèi)容：

-故事情節(jié)：主人公一直盼望著媽媽能買一件新雨衣。

-人物心理描寫：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)主人公對(duì)雨衣的渴望和內(nèi)心的掙扎。

②分析人物心理的方法：

-細(xì)節(jié)描寫：通過描述主人公的動(dòng)作、語言和表情，展現(xiàn)他的內(nèi)心世界。

-語言描寫：通過主人公的自白和內(nèi)心獨(dú)白，深入理解他的情感和心理狀態(tài)。

-動(dòng)作描寫：通過主人公的行為和動(dòng)作，展現(xiàn)他的內(nèi)心渴望和矛盾。

③親情和友情的重要性：

-親情：通過課文的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟親情的重要性，培養(yǎng)家庭觀念。

-友情：通過課文的討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟友情的重要性，培養(yǎng)人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)方法和策略的重要性。首先，我通過故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與課堂活動(dòng)。其次，我在講解課文《盼》的內(nèi)容時(shí)，注重細(xì)節(jié)描寫和人物心理的分析，幫助學(xué)生深入理解課文，提高他們的閱讀理解能力。再次，我設(shè)計(jì)了一系列的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物心理的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。此外，我還注重學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置了不同難度的任務(wù)，使所有學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中的問題，需要我進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)管。其次，在教學(xué)手段方面，我可能過于依賴多媒體設(shè)備，而忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如黑板、粉筆等。在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果