17《盼》教學教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

17《盼》教學教學設(shè)計2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《盼》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括對課文的理解、分析和感悟。通過學習這篇課文，學生能夠掌握文章的主要內(nèi)容，理解作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的手法，并能夠體會親情和友情的力量。

具體內(nèi)容包括：

1.理解課文《盼》的故事情節(jié)，了解主人公的成長經(jīng)歷和內(nèi)心世界。

2.分析課文中的細節(jié)描寫，如主人公盼望著媽媽買新雨衣的心情等，培養(yǎng)學生對細節(jié)描寫的關(guān)注和理解。

3.通過對課文的閱讀和討論，引導(dǎo)學生體會親情和友情在文中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生對親情的認識和珍惜友情的態(tài)度。

4.學生進行課內(nèi)外閱讀，拓展對親情和友情的思考，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文《盼》，提高學生的理解能力和表達能力，使學生能夠熟練運用課文中的詞匯和句式進行語言表達。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的細節(jié)描寫和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使學生能夠獨立思考和分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文《盼》，引導(dǎo)學生理解和感悟親情和友情的重要性，培養(yǎng)學生的家庭觀念和人際交往能力，提升學生的文化素養(yǎng)。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)學生的學習策略和自主學習能力，使學生能夠有效地獲取和應(yīng)用知識。三、學情分析針對六年級學生的學情分析如下：

1.知識與能力：六年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，他們能夠分析課文中的細節(jié)描寫和情節(jié)發(fā)展，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。

2.情感態(tài)度與價值觀：六年級學生正處于青春期，對于親情和友情有獨特的感悟。通過學習課文《盼》，他們能夠進一步理解和感悟親情和友情的重要性，培養(yǎng)家庭觀念和人際交往能力。

3.學習習慣與方法：在學習過程中，大部分學生能夠積極思考、主動提問，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。但在探究學習方面，部分學生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

4.差異性分析：在班級中，學生的學習水平和能力存在一定的差異。針對這一情況，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，設(shè)置不同難度的任務(wù)，使所有學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材、教學課件。

3.信息化資源：與課文《盼》相關(guān)的音頻、視頻資料，圖片等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作等。

5.教學工具：黑板、粉筆、教案本、學生作業(yè)本等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《盼》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文《盼》，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《盼》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析人物心理的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析人物心理的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析人物心理的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文《盼》，掌握分析人物心理的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《盼》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文《盼》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文《盼》的知識點和分析人物心理的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握課文《盼》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)和人物心理描寫。

-學生能夠運用課文中的詞匯和句式進行語言表達，提高閱讀理解能力。

-學生能夠通過分析課文中的細節(jié)描寫，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

2.過程與方法：

-學生能夠在自主學習的過程中，提高自己的學習策略和自主學習能力。

-學生能夠通過合作學習和探究學習，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠通過實踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠感悟親情和友情的重要性，培養(yǎng)家庭觀念和人際交往能力。

-學生能夠?qū)ξ膶W作品產(chǎn)生興趣，提升文學素養(yǎng)和審美能力。

-學生能夠培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、參與討論和小組活動。

2.學生的閱讀理解能力有明顯提升，能夠準確理解課文內(nèi)容并進行分析。

3.學生的寫作能力得到鍛煉，能夠運用課文中的表達方式進行寫作。

4.學生在自主學習方面取得進步，能夠獨立完成作業(yè)和拓展學習。

5.學生的團隊合作意識和溝通能力得到培養(yǎng)，能夠有效地與同學合作完成任務(wù)。

6.學生對文學作品產(chǎn)生更深入的理解和感悟，對親情和友情有更深刻的認識。

7.學生培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，能夠主動參與課堂學習和課外閱讀。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學生對課文《盼》的主要內(nèi)容進行總結(jié)，包括故事情節(jié)和人物心理描寫。

-學生回顧并總結(jié)自己在課堂上學到的分析人物心理的方法和技巧。

-學生分享自己在自主學習和合作學習中的收獲和體驗。

2.當堂檢測：

-教師設(shè)計當堂檢測題目，包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋課文《盼》的主要知識點和技能。

-學生當堂完成檢測題目，檢測自己在課堂學習中的掌握情況。

-教師及時批改檢測題目，給予學生反饋和指導(dǎo)。

3.檢測題目示例：

1.選擇題：

a.《盼》這篇課文主要講述了____的故事。

b.主人公盼望著媽媽買新雨衣的心情可以用____來形容。

c.在課文中，作者通過____的細節(jié)描寫表現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界。

2.填空題：

a.《盼》這篇課文主要講述了_____的故事，他一直盼望著媽媽能買一件新雨衣。

b.在課文中，主人公____，他非?？释麚碛幸患掠暌?。

c.主人公的愿望最終得以實現(xiàn)，他在雨中穿著新雨衣，感受到了____。

3.簡答題：

a.請簡要概括課文《盼》的主要情節(jié)。

b.請描述主人公盼望著媽媽買新雨衣的心情和行為。

c.請分析課文中細節(jié)描寫的作用和意義。八、板書設(shè)計①課文《盼》的主要內(nèi)容：通過故事情節(jié)和人物心理描寫，展現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界和對新雨衣的渴望。

②分析人物心理的方法：通過細節(jié)描寫、語言描寫、動作描寫等手法，深入理解人物的心理狀態(tài)和情感變化。

③親情和友情的重要性：通過課文的閱讀和討論，引導(dǎo)學生理解和感悟親情和友情的重要性，培養(yǎng)家庭觀念和人際交往能力。

2.板書設(shè)計示例：

①課文《盼》的主要內(nèi)容：

-故事情節(jié)：主人公一直盼望著媽媽能買一件新雨衣。

-人物心理描寫：通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)主人公對雨衣的渴望和內(nèi)心的掙扎。

②分析人物心理的方法：

-細節(jié)描寫：通過描述主人公的動作、語言和表情，展現(xiàn)他的內(nèi)心世界。

-語言描寫：通過主人公的自白和內(nèi)心獨白，深入理解他的情感和心理狀態(tài)。

-動作描寫：通過主人公的行為和動作，展現(xiàn)他的內(nèi)心渴望和矛盾。

③親情和友情的重要性：

-親情：通過課文的閱讀，引導(dǎo)學生理解和感悟親情的重要性，培養(yǎng)家庭觀念。

-友情：通過課文的討論，引導(dǎo)學生理解和感悟友情的重要性，培養(yǎng)人際交往能力。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我深感教學方法和策略的重要性。首先，我通過故事、案例或視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能夠積極參與課堂活動。其次，我在講解課文《盼》的內(nèi)容時，注重細節(jié)描寫和人物心理的分析，幫助學生深入理解課文，提高他們的閱讀理解能力。再次，我設(shè)計了一系列的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握分析人物心理的能力，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。此外，我還注重學生的個體差異，設(shè)置了不同難度的任務(wù)，使所有學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂管理方面，部分學生可能存在注意力不集中的問題，需要我進一步加強對課堂紀律的監(jiān)管。其次，在教學手段方面，我可能過于依賴多媒體設(shè)備，而忽略了傳統(tǒng)的教學手段，如黑板、粉筆等。在今后的教學中，我需要更加靈活地運用各種教學手段，以提高教學效果。

2.教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果