2《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

2《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側(cè)》《致云雀》聯(lián)讀教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元中的四首詩歌：《立在地球邊上放號》、《紅燭》、《峨日朵雪峰之側(cè)》、《致云雀》。這四首詩分別代表了不同的詩歌風格和主題，通過聯(lián)讀教學，使學生能夠理解不同詩人的創(chuàng)作背景、情感表達和藝術特色，提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些古詩文的學習，對于詩歌的基本格式和表達技巧有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解現(xiàn)代詩歌的特點和魅力，同時，結(jié)合課文后的思考探究題目，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過閱讀和分析四首詩歌，學生能夠理解詩人的情感表達和藝術特色，提升他們的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：學生通過學習詩歌中的文化元素，了解不同詩人的生活背景和文化內(nèi)涵，增強對中華文化的理解和傳承意識。

3.思維創(chuàng)新與批判性思維：通過探討詩歌中的主題和思想，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，提出自己的觀點和見解，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

4.語言表達與運用：通過詩歌的閱讀和分析，學生將提升自己的語言表達能力，學會運用詩歌中的修辭手法和表達技巧，豐富自己的寫作能力。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的語文學習，對于詩歌的基本格式和表達技巧有一定的了解。在學習態(tài)度上，大部分學生對文學課程感興趣，愿意參與到課堂討論和活動中來。然而，部分學生可能對詩歌的理解較為淺顯，缺乏深入分析和批判性思維的能力。

在知識層面上，學生對于一些基本的詩歌概念和修辭手法已經(jīng)有所了解，但可能對于現(xiàn)代詩歌的特點和風格的認識不夠清晰。他們對于詩歌的情感表達和藝術特色的理解還有待提高。此外，學生可能對于詩歌的文化背景和歷史脈絡了解不足，這對于理解詩歌的深層含義會有一定的影響。

在能力層面上，學生的閱讀理解能力較強，他們能夠較快地理解詩歌的內(nèi)容和主旨。然而，在分析詩歌的結(jié)構和形式上，部分學生可能存在一定的困難。此外，學生的寫作能力參差不齊，部分學生可能需要更多的指導和練習來提升他們的寫作水平。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的人文素養(yǎng)和審美鑒賞能力，他們能夠感受到詩歌的美感和情感表達。然而，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力還有待培養(yǎng)，他們可能習慣于接受知識，而不善于提出自己的見解和思考。

對于課程學習的影響方面，學生的知識層次和能力水平對于學習本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎，但仍需要通過教學活動來進一步提升。學生的學習態(tài)度和參與度對于課堂氛圍和教學效果有積極影響，教師應鼓勵學生積極參與討論和思考，激發(fā)他們的學習興趣。此外，學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的重要目標之一，教師應設計相關的教學活動，引導學生主動思考和提出問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和形式，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與詩歌主題相關的名畫、音樂作品，以便于在課堂上進行比較和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學習和思考的環(huán)境，根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。此外，還可以設置一個展示區(qū)，讓學生展示他們的學習和創(chuàng)作成果。

5.網(wǎng)絡資源：為了獲取更多的教學資源和信息，確保教室中有穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，以便于教師和學生能夠訪問在線資源和網(wǎng)站。

6.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于進行多媒體演示和播放相關資源。

7.作業(yè)布置：提前準備相關的作業(yè)題目，以便于在課堂結(jié)束后布置給學生進行鞏固和拓展學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞詩歌的主題和形式，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的基本概念和特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解詩歌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述詩人創(chuàng)作背后的故事或播放相關的視頻，引出詩歌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的形式、主題和修辭手法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、詩歌創(chuàng)作等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌創(chuàng)作等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩歌知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詩歌知識點，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩歌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解現(xiàn)代詩歌的基本概念、形式、主題和修辭手法。他們能夠識別不同詩歌風格的特點，并能夠運用所學的知識對詩歌進行分析和鑒賞。

2.技能提升：學生將掌握詩歌鑒賞的基本技能，包括分析詩歌結(jié)構、解讀詩歌手法、理解詩歌情感表達等。他們能夠在教師的指導下，獨立地進行詩歌鑒賞，并提出自己的見解。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：通過詩歌的學習，學生將培養(yǎng)審美鑒賞能力和文化理解與傳承意識。他們能夠感受到詩歌的美感，理解詩歌中所蘊含的文化元素，增強對中華文化的認同和傳承意識。

4.思維發(fā)展：學生在學習過程中將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。他們能夠從不同角度思考詩歌的意義和價值，提出問題并尋找答案，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

5.情感態(tài)度：學生將通過對詩歌的學習，培養(yǎng)對文學的興趣和熱愛。他們能夠欣賞詩歌的美，感受到詩歌所傳達的情感，并能夠與自己產(chǎn)生共鳴。

6.自主學習能力：學生在預習、課堂學習和課后拓展的過程中，將培養(yǎng)自主學習能力。他們能夠獨立地閱讀和理解詩歌，主動地參與課堂討論和活動，自主地完成作業(yè)和拓展學習。

7.合作溝通能力：通過小組討論和合作學習，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠與他人有效地溝通和協(xié)作，學會傾聽和尊重他人的意見，共同解決問題。典型例題講解1.例題一：請分析《立在地球邊上放號》這首詩在形式上的特點。

答案：《立在地球邊上放號》這首詩在形式上具有以下特點：首先，詩歌采用了自由詩的形式，沒有固定的行數(shù)和韻律，使得詩歌更加自由和靈活。其次，詩歌中運用了大量的排比和重復手法，增強了詩歌的節(jié)奏感和感染力。最后，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“地球”、“放號”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。

2.例題二：請分析《紅燭》這首詩的主題和情感表達。

答案：《紅燭》這首詩的主題是表達詩人對美好事物的熱愛和對生命的珍視。詩中通過紅燭的意象，象征著生命的光輝和溫暖。詩人通過對紅燭的描繪和贊美，表達了對美好事物的向往和對生命的珍視。同時，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“紅燭”、“生命”、“光輝”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。

3.例題三：請分析《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩在主題和情感表達上的特點。

答案：《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩的主題是表達詩人對自然的敬畏和對生命的感悟。詩中通過對峨日朵雪峰的描繪，展現(xiàn)了自然的壯美和神秘。詩人通過對自然景觀的描繪和感悟，表達了對自然的敬畏和對生命的感悟。同時，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“峨日朵雪峰”、“自然”、“敬畏”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。

4.例題四：請分析《致云雀》這首詩在主題和情感表達上的特點。

答案：《致云雀》這首詩的主題是表達對自由和理想的追求。詩中通過對云雀的描繪，展現(xiàn)了云雀的自由和飛翔。詩人通過對云雀的贊美，表達了對自由和理想的追求。同時，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“云雀”、“自由”、“理想”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。

5.例題五：請分析《立在地球邊上放號》這首詩在主題和情感表達上的特點。

答案：《立在地球邊上放號》這首詩的主題是表達對未來的希望和挑戰(zhàn)。詩中通過對“放號”的描繪，展現(xiàn)了詩人對未來充滿希望和挑戰(zhàn)的精神。詩人通過對未來的表達，表達了對未來的希望和挑戰(zhàn)。同時，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“地球”、“放號”、“未來”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。板書設計答案：《立在地球邊上放號》這首詩在形式上具有以下特點：首先，詩歌采用了自由詩的形式，沒有固定的行數(shù)和韻律，使得詩歌更加自由和靈活。其次，詩歌中運用了大量的排比和重復手法，增強了詩歌的節(jié)奏感和感染力。最后，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“地球”、“放號”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。

2.例題二：請分析《紅燭》這首詩的主題和情感表達。

答案：《紅燭》這首詩的主題是表達詩人對美好事物的熱愛和對生命的珍視。詩中通過紅燭的意象，象征著生命的光輝和溫暖。詩人通過對紅燭的描繪和贊美，表達了對美好事物的向往和對生命的珍視。同時，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“紅燭”、“生命”、“光輝”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。

3.例題三：請分析《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩在主題和情感表達上的特點。

答案：《峨日朵雪峰之側(cè)》這首詩的主題是表達詩人對自然的敬畏和對生命的感悟。詩中通過對峨日朵雪峰的描繪，展現(xiàn)了自然的壯美和神秘。詩人通過對自然景觀的描繪和感悟，表達了對自然的敬畏和對生命的感悟。同時，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“峨日朵雪峰”、“自然”、“敬畏”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。

4.例題四：請分析《致云雀》這首詩在主題和情感表達上的特點。

答案：《致云雀》這首詩的主題是表達對自由和理想的追求。詩中通過對云雀的描繪，展現(xiàn)了云雀的自由和飛翔。詩人通過對云雀的贊美，表達了對自由和理想的追求。同時，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“云雀”、“自由”、“理想”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。

5.例題五：請分析《立在地球邊上放號》這首詩在主題和情感表達上的特點。

答案：《立在地球邊上放號》這首詩的主題是表達對未來的希望和挑戰(zhàn)。詩中通過對“放號”的描繪，展現(xiàn)了詩人對未來充滿希望和挑戰(zhàn)的精神。詩人通過對未來的表達，表達了對未來的希望和挑戰(zhàn)。同時，詩歌中運用了豐富的意象和象征手法，如“地球”、“放號”、“未來”等，使得詩歌更具深層意義和藝術魅力。教學反思與總結(jié)首先，在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例進行講解，幫助學生更好地理解詩歌的形式、主題和修辭手法。同時，我也組織了課堂活動，如小組討論、詩歌創(chuàng)作等，讓學生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生積極參與，能夠提出自己的見解和思考，而部分學生則相對沉默，需要更多的鼓勵和支持。

其次，在教學管理上，我通過發(fā)布預習任務、監(jiān)控預習進度等方式，確保學生的學習效果。在課堂上，我盡量營造一個積極、輕松的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。同時，我也注意對學生的學習進度和表現(xiàn)進行及時反饋，以幫助他們更好地理解和掌握知識。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。首先，部分學生的自主學習能力相對較弱，需要更多的指導和幫助。在今后的教學中，我計劃提供更多的自主學習資源和任務，幫助學生提高自主學習能力。其次，部分學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力有待提高。在今后的教學中，我將設計更多的思考問題和實踐活動，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

最后，本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在知識掌握、技能提升