四年級語文上冊 第六單元 習(xí)作：記一次游戲教案 新人教版

四年級語文上冊第六單元習(xí)作：記一次游戲教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文上冊第六單元的習(xí)作：記一次游戲。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，如句式、段落和結(jié)構(gòu)等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過記敘一次游戲的經(jīng)過、結(jié)果和感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、表達(dá)情感的能力。具體內(nèi)容包括游戲的選擇、游戲的經(jīng)過、游戲的啟示等。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、文化理解和審美情感。通過記敘一次游戲的經(jīng)過、結(jié)果和感受，學(xué)生將提高自己的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)觀察事物、表達(dá)情感的能力。同時，通過分析游戲的啟示，學(xué)生將提升自己的思維能力，增強(qiáng)對文化內(nèi)涵的理解。此外，通過游戲的進(jìn)行，學(xué)生還能培養(yǎng)自己的審美情感，提高對美好事物的感知和欣賞能力。以上核心素養(yǎng)目標(biāo)均符合新教材的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過記敘一次游戲的經(jīng)過、結(jié)果和感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、表達(dá)情感的能力。具體重點(diǎn)包括：

（1）選擇一個有趣的游戲進(jìn)行記敘，突出游戲的吸引力和趣味性。

（2）按照時間順序清晰地描述游戲的經(jīng)過，注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞語和句式。

（3）通過細(xì)膩的描繪和生動的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)游戲中的情感體驗(yàn)和感受。

（4）在習(xí)作中表達(dá)自己對游戲的思考和啟示，體現(xiàn)游戲的深層價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下難點(diǎn)：

（1）如何抓住游戲的細(xì)節(jié)，進(jìn)行具體而生動的描繪，使習(xí)作更具吸引力。

（2）如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和句式，表達(dá)自己在游戲中的情感體驗(yàn)和感受。

（3）如何從游戲中提煉出有價值的啟示，并進(jìn)行深度思考和表達(dá)。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）通過示范和引導(dǎo)，教給學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)的方法，如觀察、感受、描述等。

（2）提供豐富的語言素材和句式，幫助學(xué)生表達(dá)情感體驗(yàn)和感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的思考，提煉游戲的啟示。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、習(xí)作本、文具等。

2.課程平臺：新教育平臺、班級微信群等。

3.信息化資源：相關(guān)游戲的圖片、視頻資料；優(yōu)秀習(xí)作的示例；寫作指導(dǎo)PPT等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、引導(dǎo)、討論、分享、反饋等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對記敘文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是記敘文嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于記敘文的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受記敘文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹記敘文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.記敘文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記敘文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解記敘文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹記敘文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.記敘文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解記敘文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的記敘文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解記敘文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用記敘文解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論記敘文的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與記敘文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對記敘文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記敘文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)記敘文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用記敘文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于記敘文的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)為四年級語文上冊第六單元的習(xí)作：記一次游戲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識點(diǎn)：

1.游戲的選擇：學(xué)生需要選擇一個有趣的游戲進(jìn)行記敘，突出游戲的吸引力和趣味性。

2.游戲經(jīng)過的描述：學(xué)生需要按照時間順序清晰地描述游戲的經(jīng)過，注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞語和句式。

3.游戲情感的表達(dá)：學(xué)生需要通過細(xì)膩的描繪和生動的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)游戲中的情感體驗(yàn)和感受。

4.游戲啟示的思考：學(xué)生需要從游戲中提煉出有價值的啟示，并進(jìn)行深度思考和表達(dá)。

5.記敘文的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、經(jīng)過、結(jié)果和結(jié)尾，并掌握各部分之間的邏輯關(guān)系。

6.記敘文的寫作技巧：學(xué)生需要掌握記敘文的寫作技巧，如使用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式和修辭手法，使習(xí)作更具吸引力和表現(xiàn)力。

7.記敘文的修改和潤色：學(xué)生需要了解如何對習(xí)作進(jìn)行修改和潤色，以提高習(xí)作的質(zhì)量和表達(dá)效果。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要圍繞記敘文的寫作展開，旨在幫助學(xué)生鞏固課文知識點(diǎn)，提高寫作能力。以下是五個重點(diǎn)題型及答案：

1.題型一：游戲選擇題

題目：請從以下游戲中選擇一個你最喜歡的游戲，并簡要說明原因。

選項：

A.捉迷藏

B.跳繩

C.踢毽子

答案：示例：我選擇A.捉迷藏。因?yàn)檫@個游戲可以讓我們在戶外跑動，鍛煉身體，而且玩起來非常有趣，可以鍛煉我們的觀察力和思維能力。

2.題型二：游戲經(jīng)過描述題

題目：請用簡潔流暢的語言描述你選擇的游戲經(jīng)過。

答案：示例：我和朋友們選擇了捉迷藏。我們分成兩個隊，一個是藏隊，一個是找隊。藏隊的人要盡快找到藏身之處，而找隊的人要盡快找到藏隊的人。游戲開始了，我們找隊的人四處尋找，而藏隊的人則機(jī)智地找到了一個很好的藏身之處。我們找隊的人經(jīng)過一番努力，終于找到了他們。大家都玩得很開心。

3.題型三：游戲情感表達(dá)題

題目：在游戲過程中，你有什么特別的情感體驗(yàn)？請用具體生動的描述表現(xiàn)出來。

答案：示例：在捉迷藏的游戲中，我體驗(yàn)到了緊張刺激的感覺。當(dāng)我要找到藏隊的人時，我的心跳加快，眼睛四處張望，生怕錯過任何一個角落。而當(dāng)我找到他們時，我感到非常興奮和滿足，仿佛完成了一項重要的任務(wù)。

4.題型四：游戲啟示思考題

題目：從這個游戲中，你得到了什么啟示或感悟？

答案：示例：通過捉迷藏這個游戲，我明白了團(tuán)隊合作的重要性。只有大家齊心協(xié)力，才能取得勝利。同時，這個游戲也鍛煉了我們的觀察力和思維能力，讓我們在現(xiàn)實(shí)生活中更加敏銳和靈活。

5.題型五：記敘文結(jié)構(gòu)題

題目：請根據(jù)你選擇的游戲，構(gòu)建一個完整的記敘文結(jié)構(gòu)，包括開頭、經(jīng)過、結(jié)果和結(jié)尾。

答案：示例：

開頭：今天，我和朋友們一起玩了一個非常有趣的游戲——捉迷藏。

經(jīng)過：我們分成兩個隊，一個是藏隊，一個是找隊。藏隊的人要盡快找到藏身之處，而找隊的人要盡快找到藏隊的人。游戲開始了，我們找隊的人四處尋找，而藏隊的人則機(jī)智地找到了一個很好的藏身之處。我們找隊的人經(jīng)過一番努力，終于找到了他們。

結(jié)果：我們玩得非常開心，大家都覺得這個游戲既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神。

結(jié)尾：通過這次游戲，我深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性，同時也鍛煉了自己的觀察力和思維能力。我希望以后還能有更多這樣的游戲，讓我們在快樂中成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：游戲的選擇、描述游戲的經(jīng)過

詞句示例：

①選擇一個有趣的游戲，如捉迷藏、跳繩或踢毽子。

②描述游戲的經(jīng)過，如游戲規(guī)則、參與者、游戲中的有趣瞬間等。

2.情感體驗(yàn)與啟示思考

重點(diǎn)知識點(diǎn)：情感體驗(yàn)、游戲啟示

詞句示例：

①在游戲過程中，感受到緊張、興奮、滿足等情感。

②從游戲中得到的啟示，如團(tuán)隊合作、觀察力、思維能力等。

3.記敘文結(jié)構(gòu)與寫作技巧

重點(diǎn)知識點(diǎn)：記敘文結(jié)構(gòu)、寫作技巧

詞句示例：

①記敘文結(jié)構(gòu)包括開頭、經(jīng)過、結(jié)果和結(jié)尾。

②寫作技巧，如使用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式和修辭手法，使習(xí)作更具吸引力和表現(xiàn)力。

板書設(shè)計：

1.游戲選擇與描述

-游戲選擇：選擇一個有趣的游戲（示例：捉迷藏）

-游戲描述：描述游戲的經(jīng)過（示例：分成兩個隊，尋找藏身之處，找到藏隊的人）

2.情感體驗(yàn)與啟示思考

-情感體驗(yàn)：在游戲中的情感變化（示例：緊張、興奮、滿足）

-啟示思考：從游戲中得到的啟示（示例：團(tuán)隊合作的重要性）

3.記敘文結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-記敘文結(jié)構(gòu)：開頭、經(jīng)過、結(jié)果、結(jié)尾（示例：今天，我和朋友們玩了一個游戲——捉迷藏。）

-寫作技巧：使用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式和修辭手法（示例：描述游戲的經(jīng)過時，使用過渡詞語和句式）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲教學(xué)法：通過引入游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.個性化教學(xué)：關(guān)注每個學(xué)生的個性和需求，提供個性化的教學(xué)方案，幫助每個學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

3.互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時候會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可能不太適應(yīng)，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

3.教學(xué)評價：評價方式可能過于單一，需要更多元化的評價方式，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，加強(qiáng)課堂管理，確保課堂秩序井然。

2.提供個性化學(xué)習(xí)支持：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3.多元化教學(xué)評價：采用多元化的評價方式，如學(xué)生互評、小組合作評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.選擇一個游戲，按照本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，撰寫一篇記敘文，要求描述游戲的經(jīng)過、情感體驗(yàn)和游戲啟示。

2.修改和潤色自己的習(xí)作，提高表達(dá)效果和語言質(zhì)