3 口耳目手足 教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版

3口耳目手足教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3口耳目手足教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統編版教材分析“3口耳目手足”是2024-2025學年語文一年級上冊統編版的一篇課文，主要介紹了人的五官和四肢的名稱及其作用。本節(jié)課文內容簡單易懂，語言生動有趣，插圖形象可愛，非常適合一年級學生學習。通過對課文的學習，學生可以掌握五官和四肢的名稱，了解它們的作用，并能正確地運用這些詞匯進行簡單的交流。

本節(jié)課文與學生的日常生活緊密相連，學生可以通過觀察自己的身體和周圍同學的身體，更好地理解和記憶課文內容。在教學過程中，教師可以設計一些有趣的游戲和活動，如“五官猜猜看”、“身體部位接力”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文，提高他們的學習興趣和積極性。同時，教師還可以結合課文內容，引導學生關注身體健康，培養(yǎng)他們良好的生活習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言理解與運用、觀察與思考、審美與創(chuàng)意。通過學習課文“3口耳目手足”，學生能夠理解和運用五官和四肢的名稱和作用，提高他們的語言理解與運用能力。同時，通過觀察自己的身體和周圍同學的身體，學生能夠培養(yǎng)觀察與思考的能力，鍛煉他們的觀察力和思維能力。此外，通過參與課堂游戲和活動，學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高審美與創(chuàng)意的核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升自己的核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節(jié)課的學習之前，學生已經學習了拼音、簡單的漢字和詞語，對語文學習有了一定的基礎。他們可能已經接觸過一些關于身體部位的詞匯，如“手”、“腳”等，但對五官的認識可能還不夠全面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生好奇心強，對生動有趣的事物容易產生興趣。他們具有較強的觀察力和動手能力，喜歡通過游戲和活動來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和實物來理解和學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課文時，學生可能會對一些生僻的字詞和表達感到困難，尤其是對于一些不常用到的五官名稱，如“耳”、“目”等。此外，學生可能在理解五官的具體作用和功能時存在一定的挑戰(zhàn)。

針對學生的學習者分析，教師可以結合學生的興趣和能力，設計一些有趣的教學活動和互動游戲，如“五官猜猜看”、“身體部位接力”等，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶課文內容。同時，教師可以采用直觀的教具和圖片，幫助學生形象地理解五官的作用和功能，克服學習中的困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統編版語文一年級上冊教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的五官和四肢的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合一年級學生的學習環(huán)境，如在教室中設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和互動交流；同時，也可以布置一些與課文內容相關的裝飾，如貼上五官和四肢的圖片，讓學生在進入教室就能感受到本節(jié)課的學習氛圍。教學過程課前準備：

在上課前，我已確保每位學生都有本節(jié)課所需的統編版語文一年級上冊教材，并準備好了與教學內容相關的五官和四肢的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及教室環(huán)境的布置工作。

一、導入新課（5分鐘）

以“猜謎語”游戲導入新課，我出示謎語：“人人都有，卻不完整，少了哪個，都不能站立?！睂W生積極思考并猜測，答出“人體”。接著，我引導學生關注人體的重要部位，即五官和四肢，進而引入本節(jié)課的學習內容“3口耳目手足”。

二、自主學習（5分鐘）

讓學生打開教材，自主閱讀課文“3口耳目手足”，并完成以下任務：

1.圈出課文中的五官和四肢。

2.找出五官和四肢的名稱及其作用。

3.思考：為什么我們要保護這些部位？

三、課堂講解與互動（15分鐘）

1.講解課文內容：

以第一人稱講解課文“3口耳目手足”，讓學生了解五官和四肢的名稱及其作用。例如：“口是我們進食和說話的地方，耳朵幫助我們聽聲音，眼睛讓我們看到美麗的世界，鼻子能讓我們呼吸新鮮空氣，雙手可以做很多事情，雙腳讓我們可以走路和跑步。”

2.互動環(huán)節(jié)：

（1）讓學生舉起相應的手足部位，并說出口耳目手足的名稱。

（2）分組進行“五官猜猜看”游戲，每組派一名代表蒙上眼睛，其他隊員用手指觸摸代表的五官，代表要說出觸摸到的部位。

四、實踐練習（10分鐘）

1.讓學生結合課文內容，說說自己的五官和四肢是如何幫助自己的。

2.學生分小組討論：如何保護我們的五官和四肢？

五、課堂小結（5分鐘）

讓學生總結本節(jié)課學到的內容，即五官和四肢的名稱及其作用，以及如何保護這些部位。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.熟讀課文“3口耳目手足”。

2.結合家庭生活，說說如何保護自己的五官和四肢。

3.畫一幅關于五官和四肢的畫，并寫一寫這些部位的作用。學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠熟練地背誦課文“3口耳目手足”，并準確地描述出五官和四肢的名稱及其作用。他們理解了口、耳、目、鼻、手、足的重要性和功能，認識到保護這些部位對自己健康的重要性。

2.語言能力：通過課堂上的互動和練習，學生們能夠運用五官和四肢的詞匯進行簡單的交流和表達。他們的語言能力得到了鍛煉和提高，能夠更準確地表達自己的思想和感受。

3.觀察與思考：學生們通過觀察自己的身體和周圍同學的身體，培養(yǎng)了自己的觀察力和思維能力。他們能夠主動發(fā)現和識別五官和四肢，并理解它們的作用和功能。

4.審美與創(chuàng)意：通過參與課堂游戲和活動，學生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠創(chuàng)造出有趣的手足動作和表情，展示自己的創(chuàng)意和個性。

5.生活習慣：學生們通過學習課文，更加關注自己的身體健康，養(yǎng)成了良好的生活習慣。他們學會了如何保護自己的五官和四肢，避免受傷和疾病。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了課文“3口耳目手足”，知道了五官和四肢的名稱及其作用。通過互動游戲和實踐活動，我們深入了解了保護五官和四肢的重要性。請大家總結一下，如何保護我們的五官和四肢？

2.當堂檢測：

（1）填空題：

口________、耳________、目________、鼻________、手________、足________。

（2）選擇題：

1.下列哪個部位幫助我們呼吸新鮮空氣？（）

A.口B.耳C.鼻D.眼

2.下列哪個部位讓我們可以走路和跑步？（）

A.口B.耳C.手D.足

（3）簡答題：

請你說說如何保護我們的五官和四肢。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.互動游戲設計：我在課堂上設計了“五官猜猜看”和“身體部位接力”等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習課文，提高他們的學習興趣和積極性。這種游戲化的教學方式是一種創(chuàng)新，可以激發(fā)學生的學習熱情。

2.學生參與度：我鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，讓他們成為學習的主體。例如，在“保護五官和四肢”的討論中，學生們積極分享了自己的想法和生活經驗，這種參與度的提高是一種教學特色。

存在主要問題：

1.課堂時間管理：在課堂活動中，我發(fā)現有時會因為游戲和討論而耽誤了正常的教學進度。這需要我更好地管理課堂時間，確保教學內容能夠按計劃進行。

2.學生差異性：一年級學生之間的學習能力和發(fā)展水平存在差異，有些學生可能對課文內容的理解和表達還不夠成熟。我需要關注這些學生的需求，提供更多的支持和指導。

3.評價方式單一：目前的課堂評價主要依賴于學生的口頭表達和課堂參與度，對于學生對課文內容的理解和掌握程度的評價還比較單一。我需要探索更多的評價方式，如寫作、繪畫等，以全面評估學生的學習效果。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間分配：我將在今后的教學中更加注重課堂時間的分配，確保教學內容能夠順利進行，同時也要留出足夠的時間讓學生進行實踐活動和互動游戲。

2.個別輔導：對于學習有困難的學生，我將提供個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握課文內容?？梢酝ㄟ^一對一的解釋、輔導，或者為他們設計一些適合他們水平的練習。

3.多樣化評價方式：我將采用多種評價方式，如寫作、繪畫等，來評估學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，可以讓學生畫出五官和四肢的圖示，并寫一寫它們的作用，或者讓他們編寫一個小故事，展示他們對這些部位的理解。這樣既能全面評估學生的學習效果，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以填空題和簡答題為主，旨在幫助學生鞏固對五官和四肢的認識，并提高他們的語言表達和思考能力。

例題1：填空題

口________、耳________、目________、鼻________、手________、足________。

答案：口-嘴巴、耳-耳朵、目-眼睛、鼻-鼻子、手-手、足-腳。

例題2：填空題

我們的五官中，________能幫助我們聽聲音，________能讓我們看到美麗的世界。

答案：耳-耳朵、眼-眼睛。

例題3：填空題

保護我們的五官和四肢，我們應該________不挖耳朵，________不揉眼睛。

答案：不挖耳朵、不揉眼睛。

例題4：簡答題

請你說說如何保護我們的五官和四肢。

答案：保護五官和四肢的方法有不挖耳朵、不揉眼睛、不翹手指、不踢腳等，這樣可以避免受傷和疾病。

例題5：簡答題

請你說說五官和四肢在我們的生活中的作用。

答案：五官和四肢在我們的生活中有很多作用?？诳梢猿燥?、說話，耳可以聽聲音，目可以看東西，鼻可以呼吸新鮮空氣，手可以做事、拿東西，足可以走路、跑步。內容邏輯關系重點知識點：五官和四肢的名稱及其作用。

詞：口、耳、目、鼻、手、足。

句：口是我們的嘴巴，可以吃飯、說話；耳朵幫助我們聽聲音；眼睛讓我們看到美麗的世界；鼻子能讓我們呼吸新鮮空氣；手可以做很多事情；腳讓我們可以走路和跑步。

板書設計：

五官和四肢的作用

口：吃飯、說話

耳：聽聲音

目：看東西

鼻：呼吸新鮮空氣

手：做事、拿東西

足：走路、跑步

2.保護五官和四肢：