3 口耳目手足 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3口耳目手足教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3口耳目手足教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析“3口耳目手足”是2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文，主要介紹了人的五官和四肢的名稱及其作用。本節(jié)課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，語言生動(dòng)有趣，插圖形象可愛，非常適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握五官和四肢的名稱，了解它們的作用，并能正確地運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

本節(jié)課文與學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生可以通過觀察自己的身體和周圍同學(xué)的身體，更好地理解和記憶課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，如“五官猜猜看”、“身體部位接力”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還可以結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體健康，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言理解與運(yùn)用、觀察與思考、審美與創(chuàng)意。通過學(xué)習(xí)課文“3口耳目手足”，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用五官和四肢的名稱和作用，提高他們的語言理解與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過觀察自己的身體和周圍同學(xué)的身體，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察與思考的能力，鍛煉他們的觀察力和思維能力。此外，通過參與課堂游戲和活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高審美與創(chuàng)意的核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音、簡(jiǎn)單的漢字和詞語，對(duì)語文學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于身體部位的詞匯，如“手”、“腳”等，但對(duì)五官的認(rèn)識(shí)可能還不夠全面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生動(dòng)有趣的事物容易產(chǎn)生興趣。他們具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的圖像和實(shí)物來理解和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的字詞和表達(dá)感到困難，尤其是對(duì)于一些不常用到的五官名稱，如“耳”、“目”等。此外，學(xué)生可能在理解五官的具體作用和功能時(shí)存在一定的挑戰(zhàn)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)游戲，如“五官猜猜看”、“身體部位接力”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。同時(shí)，教師可以采用直觀的教具和圖片，幫助學(xué)生形象地理解五官的作用和功能，克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的五官和四肢的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；同時(shí)，也可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如貼上五官和四肢的圖片，讓學(xué)生在進(jìn)入教室就能感受到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

在上課前，我已確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材，并準(zhǔn)備好了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的五官和四肢的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及教室環(huán)境的布置工作。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

以“猜謎語”游戲?qū)胄抡n，我出示謎語：“人人都有，卻不完整，少了哪個(gè)，都不能站立。”學(xué)生積極思考并猜測(cè)，答出“人體”。接著，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體的重要部位，即五官和四肢，進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“3口耳目手足”。

二、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

讓學(xué)生打開教材，自主閱讀課文“3口耳目手足”，并完成以下任務(wù)：

1.圈出課文中的五官和四肢。

2.找出五官和四肢的名稱及其作用。

3.思考：為什么我們要保護(hù)這些部位？

三、課堂講解與互動(dòng)（15分鐘）

1.講解課文內(nèi)容：

以第一人稱講解課文“3口耳目手足”，讓學(xué)生了解五官和四肢的名稱及其作用。例如：“口是我們進(jìn)食和說話的地方，耳朵幫助我們聽聲音，眼睛讓我們看到美麗的世界，鼻子能讓我們呼吸新鮮空氣，雙手可以做很多事情，雙腳讓我們可以走路和跑步?！?/p>

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：

（1）讓學(xué)生舉起相應(yīng)的手足部位，并說出口耳目手足的名稱。

（2）分組進(jìn)行“五官猜猜看”游戲，每組派一名代表蒙上眼睛，其他隊(duì)員用手指觸摸代表的五官，代表要說出觸摸到的部位。

四、實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說自己的五官和四肢是如何幫助自己的。

2.學(xué)生分小組討論：如何保護(hù)我們的五官和四肢？

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，即五官和四肢的名稱及其作用，以及如何保護(hù)這些部位。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.熟讀課文“3口耳目手足”。

2.結(jié)合家庭生活，說說如何保護(hù)自己的五官和四肢。

3.畫一幅關(guān)于五官和四肢的畫，并寫一寫這些部位的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們能夠熟練地背誦課文“3口耳目手足”，并準(zhǔn)確地描述出五官和四肢的名稱及其作用。他們理解了口、耳、目、鼻、手、足的重要性和功能，認(rèn)識(shí)到保護(hù)這些部位對(duì)自己健康的重要性。

2.語言能力：通過課堂上的互動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用五官和四肢的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。他們的語言能力得到了鍛煉和提高，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

3.觀察與思考：學(xué)生們通過觀察自己的身體和周圍同學(xué)的身體，培養(yǎng)了自己的觀察力和思維能力。他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別五官和四肢，并理解它們的作用和功能。

4.審美與創(chuàng)意：通過參與課堂游戲和活動(dòng)，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠創(chuàng)造出有趣的手足動(dòng)作和表情，展示自己的創(chuàng)意和個(gè)性。

5.生活習(xí)慣：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文，更加關(guān)注自己的身體健康，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己的五官和四肢，避免受傷和疾病。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文“3口耳目手足”，知道了五官和四肢的名稱及其作用。通過互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，我們深入了解了保護(hù)五官和四肢的重要性。請(qǐng)大家總結(jié)一下，如何保護(hù)我們的五官和四肢？

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

口________、耳________、目________、鼻________、手________、足________。

（2）選擇題：

1.下列哪個(gè)部位幫助我們呼吸新鮮空氣？（）

A.口B.耳C.鼻D.眼

2.下列哪個(gè)部位讓我們可以走路和跑步？（）

A.口B.耳C.手D.足

（3）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)你說說如何保護(hù)我們的五官和四肢。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)：我在課堂上設(shè)計(jì)了“五官猜猜看”和“身體部位接力”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種游戲化的教學(xué)方式是一種創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生參與度：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。例如，在“保護(hù)五官和四肢”的討論中，學(xué)生們積極分享了自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn)，這種參與度的提高是一種教學(xué)特色。

存在主要問題：

1.課堂時(shí)間管理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)因?yàn)橛螒蚝陀懻摱⒄`了正常的教學(xué)進(jìn)度。這需要我更好地管理課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計(jì)劃進(jìn)行。

2.學(xué)生差異性：一年級(jí)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平存在差異，有些學(xué)生可能對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)還不夠成熟。我需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的支持和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭表達(dá)和課堂參與度，對(duì)于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度的評(píng)價(jià)還比較單一。我需要探索更多的評(píng)價(jià)方式，如寫作、繪畫等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時(shí)間的分配，確保教學(xué)內(nèi)容能夠順利進(jìn)行，同時(shí)也要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)游戲。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握課文內(nèi)容?？梢酝ㄟ^一對(duì)一的解釋、輔導(dǎo)，或者為他們?cè)O(shè)計(jì)一些適合他們水平的練習(xí)。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如寫作、繪畫等，來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以讓學(xué)生畫出五官和四肢的圖示，并寫一寫它們的作用，或者讓他們編寫一個(gè)小故事，展示他們對(duì)這些部位的理解。這樣既能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以填空題和簡(jiǎn)答題為主，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)五官和四肢的認(rèn)識(shí)，并提高他們的語言表達(dá)和思考能力。

例題1：填空題

口________、耳________、目________、鼻________、手________、足________。

答案：口-嘴巴、耳-耳朵、目-眼睛、鼻-鼻子、手-手、足-腳。

例題2：填空題

我們的五官中，________能幫助我們聽聲音，________能讓我們看到美麗的世界。

答案：耳-耳朵、眼-眼睛。

例題3：填空題

保護(hù)我們的五官和四肢，我們應(yīng)該________不挖耳朵，________不揉眼睛。

答案：不挖耳朵、不揉眼睛。

例題4：簡(jiǎn)答題

請(qǐng)你說說如何保護(hù)我們的五官和四肢。

答案：保護(hù)五官和四肢的方法有不挖耳朵、不揉眼睛、不翹手指、不踢腳等，這樣可以避免受傷和疾病。

例題5：簡(jiǎn)答題

請(qǐng)你說說五官和四肢在我們的生活中的作用。

答案：五官和四肢在我們的生活中有很多作用?？诳梢猿燥?、說話，耳可以聽聲音，目可以看東西，鼻可以呼吸新鮮空氣，手可以做事、拿東西，足可以走路、跑步。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五官和四肢的名稱及其作用。

詞：口、耳、目、鼻、手、足。

句：口是我們的嘴巴，可以吃飯、說話；耳朵幫助我們聽聲音；眼睛讓我們看到美麗的世界；鼻子能讓我們呼吸新鮮空氣；手可以做很多事情；腳讓我們可以走路和跑步。

板書設(shè)計(jì)：

五官和四肢的作用

口：吃飯、說話

耳：聽聲音

目：看東西

鼻：呼吸新鮮空氣

手：做事、拿東西

足：走路、跑步

2.保護(hù)五官和四肢：