八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 36《小石潭記》教案 滬教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)36《小石潭記》教案滬教版主備人備課成員教材分析《小石潭記》是滬教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小石潭的優(yōu)美景色，表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受作者的語(yǔ)言魅力，領(lǐng)悟文章的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文閱讀和理解技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、語(yǔ)言運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《小石潭記》，使學(xué)生能夠感受自然之美，提升對(duì)美的鑒賞能力；通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維；通過(guò)解讀作者情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解；通過(guò)朗讀和仿寫(xiě)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析考慮到滬教版八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，他們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)已有了一定的積累，對(duì)于文言文的閱讀和理解能力也有所提高。然而，學(xué)生在理解較為深?yuàn)W的詞語(yǔ)和句式、把握作者情感方面仍存在一定難度。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作技巧亟待培養(yǎng)和提高。

在學(xué)習(xí)《小石潭記》這篇課文的過(guò)程中，學(xué)生需要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以便更好地理解課文內(nèi)容。他們對(duì)自然景觀的描繪已有一定的認(rèn)識(shí)，但如何將景色與情感相結(jié)合，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，仍是需要指導(dǎo)和引導(dǎo)的地方。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為難以理解。因此，作為教師，我需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度，從而更好地提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，設(shè)計(jì)閱讀引導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握閱讀文言文的方法，提高閱讀理解能力。

2.針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)、改寫(xiě)等方式，提高自己的表達(dá)能力。

3.針對(duì)學(xué)生的興趣問(wèn)題，設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如圖片展示、視頻欣賞等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)，提高他們對(duì)課文的興趣。

4.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)鏈接環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地理解課文內(nèi)容。

5.針對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展，設(shè)計(jì)問(wèn)題探討環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的情感為學(xué)生描繪出小石潭的美景，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的思想感情。通過(guò)講解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句式，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提高他們的批判性思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如觀察水的流動(dòng)、植物的生長(zhǎng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探索精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示小石潭的美景圖片、視頻等，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受課文中所描繪的景色，增強(qiáng)他們的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯工具、文本分析工具等，幫助學(xué)生更好地理解文言文，提高閱讀理解能力。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，教師可以發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，方便學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行交流、討論，促進(jìn)生生之間的互動(dòng)與交流。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到更好的發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小石潭記》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)對(duì)自然景觀的欣賞和感悟？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索作者是如何通過(guò)《小石潭記》表達(dá)自己的情感和思想的。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《小石潭記》的基本概念。這是一篇描繪自然景觀的散文，通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了小石潭的美景，并表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中具體的描寫(xiě)。這個(gè)部分展示了作者如何通過(guò)描繪景色來(lái)表達(dá)自己的情感，以及它如何幫助我們理解作者的心境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)課文中的描繪手法和表達(dá)情感的理解。對(duì)于難以理解的詞語(yǔ)和句式，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，討論作者是如何通過(guò)描繪景色來(lái)表達(dá)自己的情感的。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。例如，讓學(xué)生們嘗試用自己的語(yǔ)言描繪一個(gè)熟悉的景物，體會(huì)如何通過(guò)描繪來(lái)表達(dá)情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過(guò)描繪景色來(lái)表達(dá)情感”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)這篇文章？”，“你們可以從課文中感受到什么情感？”。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《小石潭記》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《小石潭記》的學(xué)習(xí)，主要包括以下知識(shí)點(diǎn)：

1.文章背景：了解作者柳宗元的生活背景，以及《小石潭記》創(chuàng)作的背景，掌握作者對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

2.詞語(yǔ)解析：掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“清溪”、“石潭”、“倒影”等，理解其在文中的含義和作用。

3.句子理解：分析課文中的重點(diǎn)句子，如“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，“下見(jiàn)小潭，水尤清冽”等，理解其表達(dá)的意思和展現(xiàn)的景色。

4.描繪手法：學(xué)習(xí)作者通過(guò)描繪景色來(lái)表達(dá)情感的技巧，如對(duì)比、擬人、動(dòng)靜結(jié)合等，掌握這些手法在寫(xiě)作中的運(yùn)用。

5.情感把握：體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感，如對(duì)自然的贊美、對(duì)生活的感慨等，理解作者情感變化的脈絡(luò)。

6.結(jié)構(gòu)分析：了解課文的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等，掌握文章的層次感和邏輯性。

7.寫(xiě)作特色：學(xué)習(xí)《小石潭記》的寫(xiě)作特色，如細(xì)膩的描寫(xiě)、豐富的想象、自然的抒發(fā)等，提高自己的寫(xiě)作水平。

8.文化內(nèi)涵：了解中國(guó)古代散文的審美特點(diǎn)，以及《小石潭記》在文學(xué)史上的地位和影響，增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也觀察到一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在閱讀理解上還存在一定的困難，對(duì)于一些文言文的表達(dá)方式和句式結(jié)構(gòu)還不夠熟練，這對(duì)他們的理解能力造成了一定的影響。其次，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的步驟和原理還不夠熟悉，操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些失誤。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的閱讀理解和文言文基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。我計(jì)劃通過(guò)一些針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，提前給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，確保他們能夠熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

另外，我也需要調(diào)整我的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于小組討論的方式比較感興趣，而對(duì)于傳統(tǒng)的講授方式則不太感冒。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論、互動(dòng)探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面了解。從學(xué)生的回答問(wèn)題和參與討論的情況來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)于《小石潭記》的內(nèi)容和情感表達(dá)了較為深入的理解。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受，展現(xiàn)出對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

在描繪手法的分析和情感把握的討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)運(yùn)用課文中的例子，理解并運(yùn)用對(duì)比、擬人、動(dòng)靜結(jié)合等手法來(lái)表達(dá)自己的情感。通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)反饋了他們的學(xué)習(xí)效果。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們?cè)谖难晕幕A(chǔ)知識(shí)方面有了一定的掌握，能夠熟練地運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式。同時(shí)，他們也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

在作業(yè)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)于文言文的理解還存在一定的困難，對(duì)于一些句子的翻譯和解釋不夠準(zhǔn)確。此外，一些學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，表達(dá)情感的方式較為單一，需要進(jìn)一步提高。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：小石潭記

內(nèi)容：

1.作者簡(jiǎn)介：柳宗元

2.課文背景：貶官永州，尋求心靈慰藉

3.描繪手法：對(duì)比、擬人、動(dòng)靜結(jié)合

4.情感表達(dá)：對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的感悟

5.結(jié)構(gòu)分析：開(kāi)頭-發(fā)展-高潮-結(jié)尾

6.文化內(nèi)涵：中國(guó)古