北師大版二年級數學下冊第一單元《除法》第2課時　搭一搭(一)（同步教學設計）

北師大版二年級數學下冊第一單元《除法》第2課時搭一搭(一)（同步教學設計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版二年級數學下冊第一單元《除法》第2課時搭一搭(一)（同步教學設計）教學內容《北師大版二年級數學下冊》第一單元《除法》第2課時，課程內容為“搭一搭(一)”。本節(jié)課主要讓學生通過實際操作和小組合作，掌握除法的概念和基本運算方法。具體內容包括：

1.學習除法的定義：將一個數分成若干等份，每份的大小相同，這個過程叫做除法。

2.學習除法的基本運算方法：通過實物分組，讓學生理解除法的意義，學會用乘法口訣進行除法計算。

3.應用題解答：運用除法解決實際問題，如分水果、分食物等，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

4.鞏固練習：通過小組討論、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固除法知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：讓學生通過實際操作和小組合作，理解除法的概念和基本運算方法，能夠運用邏輯推理解決實際問題。

2.數據分析：培養(yǎng)學生收集、整理、分析數據的能力，學會用除法對數據進行分組和分析，從而解決實際問題。

3.模型思想：通過小組合作和游戲，讓學生建立除法模型，理解除法的意義和應用，培養(yǎng)學生運用模型思想解決實際問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

5.合作交流：通過小組討論、游戲等形式，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，提高學生的團隊合作意識。學情分析本節(jié)課的授課對象為北師大版二年級的學生，他們已經掌握了基本的加減法運算，對數學有一定的認識和興趣。在學習本節(jié)課之前，他們已經學習了初步的分類和分組概念，對實際問題有一定的解決能力。

1.知識、能力、素質方面：二年級的學生具有較強的觀察力和動手能力，他們能夠通過實際操作來理解和掌握知識。同時，他們具備一定的小組合作能力和溝通能力，能夠在小組活動中積極互動，共同解決問題。此外，他們具備一定的邏輯思維能力，能夠進行簡單的邏輯推理和分析。

2.行為習慣方面：二年級的學生注意力集中時間相對較短，需要通過多種形式的活動來吸引他們的注意力。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實際操作來探索和解決問題。此外，他們具有一定的自我評價和反思能力，能夠對自己的學習過程進行評價和反思。

3.對課程學習的影響：基于以上的學情分析，二年級的學生在學習本節(jié)課時，具備了一定的基礎知識和能力，能夠理解和掌握除法的概念和基本運算方法。然而，他們對除法的理解可能仍較為表面，需要通過實際操作和小組合作來加深理解。此外，他們的注意力容易分散，需要教師通過有效的教學策略和方法來引導和吸引他們的注意力。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機、白板等，用于展示教學內容和進行互動式教學。

2.課程平臺：北師大版二年級數學下冊教材及相關教學資源，用于指導教學內容和活動設計。

3.信息化資源：教學課件、動畫、視頻等，用于輔助教學，提供直觀的形象和生動的例子。

4.教學手段：采用小組合作、實際操作、游戲等教學手段，引導學生積極參與，提高學習興趣和動力。

5.教具：準備一些實物道具，如水果、食物等，用于分組和除法操作，幫助學生直觀地理解除法的概念。

6.學習工具：為學生提供練習冊、計算器等學習工具，方便學生進行練習和鞏固知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞除法的基本概念和運算方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解除法的基本概念和運算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解除法的基本概念和運算方法，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出除法的實際應用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解除法的基本概念和運算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握除法的運算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗除法的運算方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解除法的基本概念和運算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握除法的運算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解除法的基本概念和運算方法，掌握除法的實際應用。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據除法的運算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與除法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的除法知識點和運算方法。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事會》：提供一些與除法相關的數學故事，如“平均分的故事”、“除法的由來”等，讓學生在閱讀中了解除法的應用和發(fā)展歷史。

-《數學探秘》：介紹一些著名的數學家及其對除法的研究成果，如艾薩克·牛頓、萊昂哈德·歐拉等，激發(fā)學生對數學的興趣和好奇心。

-《生活中的除法》：提供一些生活中的除法應用案例，如烹飪、購物、制作等，讓學生了解除法在生活中的實際應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-除法的起源和發(fā)展：讓學生了解除法是如何產生的，以及它在不同文化和歷史背景下的發(fā)展過程。

-除法的算法和計算方法：研究不同的除法算法，如長除法、短除法等，比較它們的優(yōu)缺點和適用場景。

-除法在現代科技中的應用：了解除法在計算機科學、工程學、經濟學等領域的應用，如算法設計、數據分析、優(yōu)化問題等。

-除法與其他數學概念的關系：探討除法與乘法、加法、減法等數學概念之間的聯系和區(qū)別，理解它們在數學體系中的位置和作用。板書設計1.重點知識點：

-除法的定義：將一個數分成若干等份，每份的大小相同。

-除法的運算方法：通過實際操作和小組合作，理解除法的意義和應用。

-除法的應用：解決實際問題，如分水果、分食物等。

2.關鍵詞：

-除法、等份、運算方法、實際操作、小組合作、解決問題。

3.板書句子：

-“除法：將一個數分成若干等份，每份的大小相同。”

-“運算方法：實際操作+小組合作=理解除法?！?/p>

-“應用：除法解決實際問題，如分水果、分食物等?！?/p>

4.藝術性和趣味性：

-使用圖片、圖示等視覺元素，將除法的過程和應用以生動形象的方式展示給學生，增加板書的吸引力。

-通過設計有趣的練習題或小游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固除法知識，提高學生的學習興趣和主動性。

板書設計應該簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶除法的概念和運算方法，提高教學效果。教學反思與改進首先，我會邀請學生參與課堂反饋。我會向他們提出一些問題，比如他們是否理解了除法的概念和運算方法，他們在課堂中是否積極參與，他們是否對課程內容感興趣等。通過他們的反饋，我可以了解他們對本節(jié)課的接受程度，以及他們在學習過程中遇到的問題。

其次，我會觀察學生在課堂中的表現。我會注意他們是否能夠正確地進行除法運算，他們在小組合作中是否能夠有效地交流和合作，他們在解決問題時是否能夠運用除法的概念等。通過觀察，我可以了解他們在學習過程中是否掌握了除法的知識和技能。

然后，我會反思自己的教學方法。我會考慮我是否能夠清晰地解釋除法的概念和運算方法，我是否能夠有效地引導學生參與課堂活動，我是否能夠及時解答學生的疑問等。通過反思，我可以了解自己在教學過程中的優(yōu)勢和不足。

基于以上反思，我會制定一些改進措施。例如，如果學生反饋他們難以理解除法的概念，我會嘗試使用更多的實際例子來幫助他們理解。如果學生在小組合作中遇到困難，我會提供更多的指導和支持。如果我在教學過程中存在不足，我會努力改進自己的教學方法和技巧。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對除法概念和運算方法的理解程度。例如，可以提問學生“什么是除法？”，“如何進行除法運算？”等。

-觀察：在課堂上觀察學生的表現，了解他們在小組合作、實際操作等活動中的參與情況。例如，可以觀察學生是否能夠正確地進行除法運算，是否能夠有效地與小組成員合作等。

-測試：通過小測試的方式，了解學生對除法知識的掌握情況。例如，可以設計一些除法計算題，讓學生在限定時間內完成。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解他們在除法運算方面的掌握情況。例如，可以檢查學生是否能夠正確地進行除法計算，是否能夠正確地應用除法的概念等。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足。例如，可以表揚學生正確的計算方法，指出學生在某些題目的錯誤原因等。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，可以告訴學生他們的進步，鼓勵他們在未來的學習中更加努力。

3.鼓勵學生：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和動力。

-鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，拓寬他們的知識視野和思維方式。

-鼓勵學生勇于提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和獨立思考能力。重點題型整理1.題目：請將以下物品分成相同數量的組，每組2個。

-蘋果：4個

-橙子：6個

-香蕉：3個

答案：

-蘋果：2組（每組2個）

-橙子：3組（每組2個）

-香蕉：1組（每組2個）

2.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-12

-24

-36

答案：

-12÷24

-36÷24

3.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-6

-9

-12

答案：

-6÷9

-9÷6

4.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-4

-8

-12

答案：

-12÷4

-8÷4

5.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-3

-6

-9

答案：

-6÷3

-9÷3

6.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-2

-4

-6

答案：

-6÷2

-4÷2

7.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-5

-10

-15

答案：

-15÷10

-10÷5

8.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-7

-14

-21

答案：

-21÷14

-14÷7

9.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-8

-16

-24

答案：

-24÷16

-16÷8

10.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-3

-6

-9

答案：

-9÷6

-6÷3

11.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-4

-8

-12

答案：

-12÷8

-8÷4

12.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-5

-10

-15

答案：

-15÷10

-10÷5

13.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-7

-14

-21

答案：

-21÷14

-14÷7

14.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-8

-16

-24

答案：

-24÷16

-16÷8

15.題目：請將以下數字按照除法運算順序排列。

-3

-6

-9

答案：

-9÷6

-6÷3

16.題目：請將以下數