2023年云南省部分校學業(yè)水平模擬考試聯(lián)考地理（一）（講評教學設(shè)計）

2023年云南省部分校學業(yè)水平模擬考試聯(lián)考地理（一）（講評教學設(shè)計）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2023年云南省部分校學業(yè)水平模擬考試聯(lián)考地理（一）（講評教學設(shè)計）：

本節(jié)課教學內(nèi)容選自人教版八年級地理下冊第五章《中國的自然環(huán)境》，重點涉及以下內(nèi)容：

1.中國的氣候特點及其形成原因；

2.我國主要氣候類型的分布及對農(nóng)業(yè)的影響；

3.地形對我國氣候的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生對中國氣候形成、分布及影響因素的理解，培養(yǎng)地理學科的綜合思維和空間想象力；

2.培養(yǎng)學生運用地理知識解釋實際問題的能力，提高地理實踐力；

3.引導(dǎo)學生關(guān)注氣候與農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境等方面的關(guān)系，增強人地協(xié)調(diào)觀念；

4.激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)科學探究精神及可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法1.重點：中國氣候特點、主要氣候類型的分布及地形對氣候的影響。

難點：氣候形成原因及人地關(guān)系在氣候影響下的體現(xiàn)。

解決辦法：通過多媒體展示氣候分布圖和地形圖，結(jié)合實例分析，幫助學生直觀理解氣候形成的地理背景；設(shè)計小組討論活動，讓學生探討氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響，從而深入認識人地關(guān)系。

2.重點：氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

難點：如何讓學生將理論知識與實際農(nóng)業(yè)布局相結(jié)合。

突破策略：引入案例分析，如引導(dǎo)學生分析云南省不同氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，使學生將氣候知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合，提高知識運用能力。

3.重點：地理實踐力的培養(yǎng)。

難點：如何讓學生在實踐中掌握地理知識。

解決辦法：布置課后實踐作業(yè)，如讓學生觀察記錄當?shù)貧夂颥F(xiàn)象，結(jié)合所學分析原因，提高學生觀察和解決問題的實踐能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的地理圖像資料，系統(tǒng)講解中國氣候特點及成因；

2.討論法：組織學生就氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響進行小組討論，激發(fā)學生思考和探究；

3.實踐法：布置實地觀察作業(yè)，讓學生親身感受地理環(huán)境，增強對氣候知識的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、地理信息系統(tǒng)軟件等展示氣候分布圖、地形圖，提高學生對地理信息的認識；

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)氣候資料，拓寬知識視野；

3.教學互動平臺：通過班級群、在線問答等方式，實現(xiàn)師生互動，提高學生學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布關(guān)于中國氣候特點的預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“中國的氣候類型及其分布”，設(shè)計探究性問題，引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學生預(yù)習情況，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解氣候類型的特點。

-思考預(yù)習問題：針對氣候類型分布的原因進行獨立思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習成果：將筆記、問題等通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控預(yù)習進度。

作用與目的：

-為課堂學習氣候類型及其影響做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預(yù)習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國不同氣候區(qū)的圖片，引出氣候類型及其分布的話題。

-講解知識點：詳細講解氣候類型的特點、分布及地形對氣候的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，分析氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考氣候類型與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的具體影響。

-提問與討論：對氣候與農(nóng)業(yè)布局的關(guān)系提出問題，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解氣候類型及其成因。

-實踐活動法：通過小組討論，將理論知識應(yīng)用于實際分析。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深對氣候類型及其影響的理解。

-通過實踐活動，提升學生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置有關(guān)氣候類型與農(nóng)業(yè)布局的案例分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站，幫助學生深入了解氣候與農(nóng)業(yè)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真分析案例，完成作業(yè)。

-拓展學習：利用拓展資源，加深對氣候與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生認識自己的學習狀態(tài)，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，將氣候知識應(yīng)用于實際問題分析。

-拓寬知識視野，提高學生自主學習和反思的能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠準確描述中國的主要氣候類型及其分布特點，理解地形對氣候的影響。

-學生掌握了氣候類型對農(nóng)業(yè)布局的影響，能夠結(jié)合實際案例分析氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

-學生通過小組討論和實踐活動，提高了地理信息的分析和應(yīng)用能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預(yù)習、課堂聽講和課后拓展，培養(yǎng)了自主學習的能力，形成了良好的學習習慣。

-學生在課堂活動中，學會了合作學習，提高了溝通能力和團隊協(xié)作意識。

-學生通過反思總結(jié)，對自己的學習過程有了更清晰的認識，能夠針對自己的不足提出改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對地理學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了探索自然現(xiàn)象的欲望。

-學生在了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系過程中，增強了人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展意識。

-學生通過學習，認識到了地理知識在實際生活中的重要性，提高了社會責任感。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠熟練運用地圖、氣候分布圖等工具，分析我國不同地區(qū)的氣候特點，為今后的地理學習打下堅實基礎(chǔ)。

2.在課堂討論中，學生能夠結(jié)合所學知識，針對具體的農(nóng)業(yè)案例提出自己的見解，如為何某些地區(qū)適合種植水稻，而其他地區(qū)則適合小麥等。

3.學生在課后拓展學習中，通過查閱資料、觀察實際現(xiàn)象，進一步加深了對氣候與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解，提高了理論聯(lián)系實際的能力。

4.學生在學習過程中，逐漸形成了獨立思考、合作交流、反思總結(jié)的良好習慣，為今后的學習和生活奠定了堅實基礎(chǔ)。

5.學生通過學習本節(jié)課內(nèi)容，認識到了地理知識在解決現(xiàn)實問題中的作用，增強了學習地理的信心和動力。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-中國氣候類型及分布

?溫帶季風氣候

?亞熱帶季風氣候

?熱帶季風氣候

?高原山地氣候

-氣候形成因素

?地形

?海陸位置

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

?作物種植

?畜牧業(yè)布局

②簡潔明了：

-氣候分布圖

-影響農(nóng)業(yè)的主要氣候因素

-典型氣候區(qū)的農(nóng)業(yè)特點

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色標注不同氣候類型，增強視覺效果。

-利用圖表、思維導(dǎo)圖等形式，直觀展示氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

-設(shè)計有趣的氣候符號，如“太陽”、“雨滴”，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對氣候類型及其分布、氣候?qū)r(nóng)業(yè)影響等知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的理解誤區(qū)，針對性地進行解答和輔導(dǎo)。

-觀察學生在小組討論、實驗活動中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力、實踐操作能力和問題解決能力，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動效果。

-定期進行課堂小測試，檢驗學生對本節(jié)課重點知識的掌握程度，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，點評作業(yè)中的優(yōu)點和不足，給予學生具體的指導(dǎo)和建議，幫助學生提高地理知識應(yīng)用能力。

-及時反饋作業(yè)成績，鼓