2024秋四年級語文上冊 第一單元 第1課 觀潮說課稿 新人教版

2024秋四年級語文上冊第一單元第1課觀潮說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024秋四年級語文上冊第一單元第1課觀潮說課稿新人教版》這一課主要講述了我國錢塘江大潮的壯麗景象。文章通過生動的描繪，讓學生感受到大自然的神奇與美妙。本課的教學目標是通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確性和語言的生動性，提高學生的朗讀能力和語文素養(yǎng)。同時，本課也體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。通過對本課的學習，學生可以更好地理解自然現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學的探究興趣。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化意識。通過學習本課，學生能進一步提高對錢塘江大潮的了解，感受大自然的壯觀，增強對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。同時，通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確性和語言的生動性，提高學生的朗讀能力和語文素養(yǎng)。此外，通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和審美創(chuàng)造能力。三、學情分析本課的對象是四年級的學生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀課文并理解基本內(nèi)容。在知識方面，學生對自然景觀有一定的認識，但可能對錢塘江大潮的奇特現(xiàn)象了解不多，因此需要通過課文學習來拓寬視野。在能力方面，學生具備一定的朗讀和表達能力，但需要進一步提高他們的理解能力和審美鑒賞能力。在素質(zhì)方面，學生應該具備良好的學習習慣和團隊合作精神，這對課程學習的成功與否有直接影響。

此外，學生在行為習慣上可能存在閱讀不夠細致、思考不夠深入的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。因此，在教學過程中，教師需要設(shè)計有效的教學活動，引導學生深入閱讀，啟發(fā)他們積極思考，從而提高學習效果。同時，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習中體驗到快樂，進一步培養(yǎng)他們的學習積極性和自主性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋四年級語文上冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與錢塘江大潮相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以直觀地展示大潮的壯觀景象，幫助學生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，準備相關(guān)的實驗器材，如顯微鏡、觀察樣本等，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供直觀的學習體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流；同時，設(shè)置實驗操作臺，為學生提供實驗操作的空間。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關(guān)技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識理解：學生將深入理解錢塘江大潮的成因、特點和景象，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和表達方式。

2.語文能力：通過朗讀、感悟，學生將提高自己的朗讀能力和語文素養(yǎng)，能夠更好地理解和欣賞文學作品。

3.思維能力：通過分析課文結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，學生將培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和審美創(chuàng)造能力。

4.情感態(tài)度：學生將感受到大自然的神奇與美妙，增強對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

5.自主學習能力：通過課前的自主探索和課后的拓展應用，學生將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和主動探索。

6.合作溝通能力：通過小組討論和合作學習，學生將提高團隊合作意識和溝通能力，學會與他人共同解決問題。

7.反思總結(jié)能力：通過對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，學生將發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及學生在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作程度、思考深度和創(chuàng)新性，以及他們能夠提出和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括對關(guān)鍵詞匯、句子結(jié)構(gòu)和作者寫作手法的應用。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、書寫規(guī)范性和對課文內(nèi)容的理解運用。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)和成果，教師應及時給予正面的評價和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和改進之處，并提供具體的指導和建議，以促進學生的進一步學習和提升。八、課后作業(yè)1.課文復述：要求學生用自己的話復述課文內(nèi)容，重點描述錢塘江大潮的景象和作者的感受。復述時要注意語言的流暢性和表達的準確性。

例題：請用自己的話復述課文《觀潮》的內(nèi)容，包括大潮來臨時的景象和作者的觀察感受。

2.課文分析：要求學生分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作手法和表達意圖。通過分析，提高學生對課文的理解和欣賞能力。

例題：請分析課文《觀潮》中的一段描述，解釋作者如何運用詞匯和句子結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)大潮的壯觀景象。

3.思維導圖：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導圖，將課文的主要觀點和細節(jié)進行整合和展示。通過繪制思維導圖，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。

例題：請根據(jù)課文《觀潮》的內(nèi)容，繪制一張思維導圖，展示大潮來臨時的景象和作者的感受。

4.創(chuàng)意寫作：要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，進行創(chuàng)意寫作，如寫一封信給作者，表達自己對大潮的感想，或者編寫一個與課文相關(guān)的故事。通過寫作，培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。

例題：假設(shè)你是一位作家，請寫一封信給《觀潮》的作者，表達自己對大潮景象的感想和敬佩之情。

5.探究研究：要求學生進行課后探究研究，如查找與錢塘江大潮相關(guān)的資料，了解大潮的成因和特點。通過探究研究，培養(yǎng)學生的自主學習和研究能力。

例題：請查找與錢塘江大潮相關(guān)的資料，了解大潮的成因和特點，并在班級分享你的發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：錢塘江大潮的成因、特點和景象。

重點詞：壯觀、震撼、澎湃、雄偉、奔騰。

重點句：錢塘江大潮的景象真是壯觀至極，讓人感受到大自然的雄偉和澎湃。

板書設(shè)計：

-錢塘江大潮的成因

-錢塘江大潮的特點

-錢塘江大潮的景象

2.語文能力培養(yǎng)

重點知識點：朗讀技巧、詞匯運用、句子結(jié)構(gòu)。

重點詞：朗讀、感悟、詞匯、句子、表達。

重點句：通過朗讀課文，學生能夠更好地理解和感悟作者的語言表達。

板書設(shè)計：

-朗讀技巧

-詞匯運用

-句子結(jié)構(gòu)

3.思維能力培養(yǎng)

重點知識點：分析課文結(jié)構(gòu)、理解作者寫作手法、培養(yǎng)邏輯思維能力。

重點詞：分析、理解、邏輯、思維、寫作。

重點句：通過分析課文結(jié)構(gòu)，學生能夠更好地理解作者的寫作手法，培養(yǎng)邏輯思維能力。

板書設(shè)計：

-分析課文結(jié)構(gòu)

-理解作者寫作手法

-培養(yǎng)邏輯思維能力

4.情感態(tài)度培養(yǎng)

重點知識點：感受大自然的神奇與美妙、增強對自然環(huán)境的熱愛