九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié) 第21課 追《根》溯“園”―走進(jìn)美國(guó)黑奴的生存空間―學(xué)習(xí)與探究之三教案 北師大版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)第21課追《根》溯“園”―走進(jìn)美國(guó)黑奴的生存空間―學(xué)習(xí)與探究之三教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)，第21課《追“根”溯“園”―走進(jìn)美國(guó)黑奴的生存空間―學(xué)習(xí)與探究之三》教案，北師大版。本節(jié)課我們將探討以下內(nèi)容：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前的黑奴制度；黑奴在種植園的生活與勞動(dòng)狀況；《湯姆叔叔的小屋》與美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；以及美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)黑奴命運(yùn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美國(guó)黑奴的生存空間，認(rèn)識(shí)奴隸制度的罪惡，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于理解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前黑奴的生活狀況及奴隸制度的本質(zhì)，以及南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)黑奴命運(yùn)的影響。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深刻體會(huì)《湯姆叔叔的小屋》在廢奴運(yùn)動(dòng)中的作用，以及南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)多媒體教學(xué)資源，展示黑奴在種植園的生活圖片和史料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助學(xué)生理解奴隸制度的殘酷性。

2.組織課堂討論，讓學(xué)生探討《湯姆叔叔的小屋》是如何影響美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)的，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品的角度分析歷史問(wèn)題。

3.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)?zāi)媳睉?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期黑奴的生活，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合地圖和時(shí)序表，梳理南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，突出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)黑奴命運(yùn)的改變，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入探討美國(guó)黑奴的歷史背景和生存狀態(tài)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬種植園中黑奴的日常生活，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和同理心。

3.利用案例研究方法，分析《湯姆叔叔的小屋》在美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)中的作用，提高學(xué)生的文獻(xiàn)分析和批判性思維能力。

4.通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)黑奴命運(yùn)的改變，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和深度理解。

5.教學(xué)媒體使用包括多媒體課件、歷史圖片、文獻(xiàn)資料等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示美國(guó)種植園的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這些辛勤勞作的人是誰(shuí)？他們?cè)谶@樣的環(huán)境中過(guò)著怎樣的生活？”通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前黑奴制度，講解黑奴在種植園的生活與勞動(dòng)狀況，強(qiáng)調(diào)奴隸制度的殘酷性。

-分析《湯姆叔叔的小屋》在美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品對(duì)社會(huì)變革的影響。

-梳理南北戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，講解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)黑奴命運(yùn)的影響，突出解放黑奴的歷史意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵事件，如《湯姆叔叔的小屋》的發(fā)表、南北戰(zhàn)爭(zhēng)等，總結(jié)這些事件對(duì)黑奴命運(yùn)的影響。

-課堂提問(wèn)：針對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.情境互動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演種植園主、黑奴等角色，模擬種植園中的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)黑奴的艱辛生活，提高同理心。

-小組分享：各小組分享角色扮演的感悟，討論如何從歷史的角度看待奴隸制度。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生繪制美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)與黑奴命運(yùn)的關(guān)系圖，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于美國(guó)黑奴命運(yùn)的簡(jiǎn)短論述，培養(yǎng)史料實(shí)證和批判性思維的能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)奴隸制度的惡劣影響和南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)黑奴命運(yùn)的改變。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《美國(guó)黑奴制度的興衰》

-《美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)的歷史考察》

-《解讀<湯姆叔叔的小屋>：一部影響美國(guó)歷史進(jìn)程的文學(xué)作品》

-《南北戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)黑奴的解放》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究美國(guó)黑奴制度的起源、發(fā)展和衰落過(guò)程，分析其歷史背景和社會(huì)原因。

-深入了解美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，探討廢奴運(yùn)動(dòng)對(duì)奴隸制度的影響。

-閱讀和分析《湯姆叔叔的小屋》這部文學(xué)作品，理解其在美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。

-探究南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)黑奴命運(yùn)的影響，分析戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中黑奴所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)前的黑奴制度，了解了黑奴在種植園的生活與勞動(dòng)狀況。

-通過(guò)分析《湯姆叔叔的小屋》與美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品在歷史進(jìn)程中的重要作用。

-梳理了南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)黑奴命運(yùn)的影響，理解了戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

A.美國(guó)黑奴制度主要存在于以下哪個(gè)時(shí)期？

a.獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前

b.南北戰(zhàn)爭(zhēng)前

c.南北戰(zhàn)爭(zhēng)后

d.第二次世界大戰(zhàn)后

答案：b

B.以下哪部作品對(duì)美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了重要影響？

a.《哈姆雷特》

b.《共產(chǎn)黨宣言》

c.《湯姆叔叔的小屋》

d.《獨(dú)立宣言》

答案：c

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)黑奴命運(yùn)的影響。

（3）分析題：

分析《湯姆叔叔的小屋》是如何影響美國(guó)廢奴運(yùn)動(dòng)的？

通過(guò)以上檢測(cè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)黑奴的生活，增強(qiáng)了學(xué)生的情感投入和歷史理解。

2.利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，提高了邏輯思維和總結(jié)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織中，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠充分，部分學(xué)生未能充分參與到討論中。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋不夠及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)討論環(huán)節(jié)時(shí)間不足的問(wèn)題，今后將優(yōu)化時(shí)間管