威尼斯商人authorware教學設計 蘇教版

威尼斯商人authorware教學設計蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版《英語》九年級下冊，圍繞“威尼斯商人”為主題進行authorware教學設計。內(nèi)容包括：

1.“威尼斯商人”劇本閱讀與理解，分析主要角色及其性格特點。

2.學習與劇情相關的詞匯、短語和句型，如：merchant,business,profit,risk,agreement,debt等。

3.掌握一般過去時態(tài)的運用，描述故事發(fā)生的事件。

4.了解威尼斯商人的生活背景和商業(yè)環(huán)境，探討當時的社會風貌。

5.通過authorware軟件，設計并展示學生自己的“威尼斯商人”故事，提高學生的創(chuàng)新能力和合作精神。

本節(jié)課旨在讓學生在實際語境中運用所學知識，提高英語綜合運用能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化意識。核心素養(yǎng)目標1.提升語言理解與運用能力：通過閱讀“威尼斯商人”劇本，理解劇情內(nèi)容，掌握相關詞匯和句型，運用一般過去時態(tài)進行表達。

2.增強文化意識與理解：了解威尼斯商人的生活背景，認識當時的社會風貌，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力：運用authorware軟件設計故事，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高問題解決能力。

4.發(fā)展學習能力與合作精神：在小組合作中，積極探討、分享觀點，提高自主學習與合作探究能力。

5.塑造價值觀與情感態(tài)度：通過學習威尼斯商人的誠信、勇敢等品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯與句型：重點掌握與“威尼斯商人”劇本相關的詞匯（如merchant,business,profit等）和句型（如一般過去時的運用）。

-文化背景：理解威尼斯商人的生活背景和商業(yè)環(huán)境，以及當時的社會風貌。

-文本理解：把握劇本的主要情節(jié)，分析角色性格特點，領會作者意圖。

-創(chuàng)作實踐：運用authorware軟件設計并展示個人或小組的故事作品。

舉例：

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中使用重點詞匯和句型。

-引導學生關注劇本中的文化細節(jié)，如商人的交易習慣、社會階層等，加深對文化背景的理解。

-通過問題鏈和討論，幫助學生深入理解劇本內(nèi)容，如分析夏洛克與安東尼奧的債務合同背后的道德沖突。

2.教學難點

-時態(tài)運用：學生對于一般過去時的運用可能存在困難，尤其是在描述劇本事件時。

-文化差異理解：學生可能難以理解威尼斯商人時期的社會制度和文化背景。

-創(chuàng)作思維：使用authorware軟件進行故事創(chuàng)作對學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，特別是如何將所學知識與創(chuàng)新思維結(jié)合。

-小組合作：在小組合作中，學生可能需要提高溝通協(xié)調(diào)能力和分工合作效率。

難點突破策略：

-通過對比現(xiàn)實生活中的例子，幫助學生理解一般過去時的用法，并提供大量的練習機會。

-利用多媒體資源和歷史背景資料，為學生提供直觀的文化對比，以幫助他們理解文化差異。

-提供創(chuàng)作框架和思維導圖，指導學生如何結(jié)合所學的語言知識和創(chuàng)新思維進行故事創(chuàng)作。

-在小組合作前，明確合作規(guī)則和目標，引導學生進行有效溝通和任務分配，確保合作學習的效果。教學資源1.軟硬件資源：

-計算機

-投影儀

-音響設備

-Authorware軟件

2.課程平臺：

-學校多媒體教學平臺

-班級學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-電子教材

-英語學習軟件

-劇本朗讀音頻

-威尼斯商人相關圖片和視頻資料

4.教學手段：

-PPT演示

-角色扮演

-小組合作

-課堂討論

-互動問答

-作品展示與評價

-課后網(wǎng)絡自主學習指導材料教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“威尼斯商人”劇本的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習劇本內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習劇本的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一般過去時態(tài)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解劇本知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞劇本問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與威尼斯商人相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合劇本內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的劇本內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.歷史背景資料：關于威尼斯商人的歷史背景、商業(yè)發(fā)展和文化特點的書籍或文章，例如《威尼斯商人時代的歷史背景》等。

2.劇本改編作品：查找不同版本的《威尼斯商人》劇本或電影，對比分析不同改編作品的異同。

3.英語學習網(wǎng)站：推薦一些提供英語學習資源的網(wǎng)站，如英語聽力、口語練習素材，特別是與戲劇相關的資源。

4.文化交流項目：了解國內(nèi)外學校之間關于英語戲劇的交流活動，如戲劇節(jié)、學生交換項目等。

5.戲劇表演視頻：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的《威尼斯商人》戲劇表演視頻，供學生欣賞和學習。

（二）拓展建議

1.閱讀歷史背景資料，了解威尼斯商人的時代背景，幫助學生更好地理解劇本內(nèi)容。

2.觀看不同版本的劇本改編作品，分析導演和演員的表現(xiàn)手法，提高學生的藝術鑒賞能力。

3.利用英語學習網(wǎng)站，進行聽力、口語練習，特別是戲劇相關的角色朗讀和模仿，提高學生的英語實際運用能力。

4.關注國內(nèi)外戲劇交流活動，了解不同文化背景下的戲劇表現(xiàn)，拓展學生的國際視野。

5.觀看戲劇表演視頻，學習演員的表演技巧，嘗試模仿并創(chuàng)作自己的戲劇作品。

6.組織學生參加戲劇社或?qū)W校戲劇表演活動，將所學知識運用到實際表演中，提高學生的實踐能力。板書設計①重點知識點

-威尼斯商人劇本角色及性格特點

-與商業(yè)相關的詞匯：merchant,business,profit,risk,agreement,debt

-一般過去時的運用：描述劇本事件

-威尼斯商人時代背景與文化

②關鍵詞句

-"Thequalityofmercyisnotstrained."

-"Allthatglittersisnotgold."

-"Inthecourseofjustice,noneofusshouldseesalvation."

-"IwillbuyyourdebtandIwillhavemypoundofflesh."

③知識結(jié)構(gòu)

-劇本結(jié)構(gòu)：引子、沖突、高潮、解決

-角色關系圖：安東尼奧、夏洛克、波西亞等

-時代背景：商業(yè)發(fā)展、社會階層、文化特點

板書設計說明：

-采用圖文結(jié)合的方式，通過角色頭像、關鍵詞和重要句子的提取，直觀展示劇本的核心內(nèi)容。

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如紅色表示重點詞匯，藍色表示關鍵句子，綠色表示背景知識。

-以時間線或流程圖的形式，展示劇本的結(jié)構(gòu)，幫助學生理解故事發(fā)展脈絡。

-在板書設計中融入藝術元素，如角色插圖、裝飾性字體等，增加趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)1.情景對話：編寫一段對話，要求使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，描述安東尼奧與夏洛克之間的商業(yè)交易。

2.人物分析：選擇劇本中的一個角色，分析其性格特點，并結(jié)合劇本中的情節(jié)進行解釋。

3.時代背景描述：撰寫一段短文，介紹威尼斯商人時代的社會背景和商業(yè)環(huán)境。

4.創(chuàng)作練習：利用authorware軟件，創(chuàng)作一個與威尼斯商人相關的故事，要求運用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

5.課后閱讀：閱讀《威尼斯商人》的原文，并標注生詞和重要句子，總結(jié)自己的閱讀心得。

補充說明及舉例：

1.情景對話示例：

-安東尼奧：Goodmorning,Shylock.Ineedtoborrowsomemoneyformybusiness.Canyoulendmesome?

-夏洛克：Ofcourse,Antonio.Butremember,ifyoucannotrepaythedebt,Iwilldemandmypoundofflesh.

2.人物分析示例：

-波西亞：SheisasmartandresourcefulwomanwhosavesAntoniofromthegraspofShylock.Shedisguisesherselfas