25 慢性子裁縫和急性子顧客 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊

25慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《慢性子裁縫和急性子顧客》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊第25課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞：裁縫、顧客、急性子、慢性子等；

2.閱讀理解：通過閱讀故事，理解急性子和慢性子的性格特點(diǎn)，以及這兩種性格在生活中的表現(xiàn)；

3.情感體驗(yàn)：感悟故事中急性子和慢性子相互理解、包容的過程，體會(huì)友誼的珍貴；

4.表達(dá)交流：討論故事中的人物性格，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

5.寫作實(shí)踐：仿寫一個(gè)以急性子和慢性子為主角的短故事，鍛煉想象力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，提高學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力，掌握生字詞，并能運(yùn)用新學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉信息，分析急性子和慢性子性格特點(diǎn)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化認(rèn)同與傳承：通過故事學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟包容、理解的價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重多元文化的意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)文本的幽默與趣味，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字閱讀和詞匯理解能力，掌握了基本的語言表達(dá)技巧，并對寓言故事有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對趣味性強(qiáng)的故事感興趣，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和想象力。他們在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，喜歡通過互動(dòng)和游戲的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)交流和寫作方面具有一定的能力，但水平參差不齊。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：理解急性子和慢性子性格特點(diǎn)，分析故事背后的寓意；在仿寫短故事時(shí)，可能會(huì)覺得創(chuàng)作難度較大，不知如何展開想象和表達(dá)；對于一些生字詞的掌握和運(yùn)用可能存在障礙。此外，部分學(xué)生可能在課堂討論中表現(xiàn)出害羞、不自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解急性子和慢性子的性格特點(diǎn)。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析故事中的人物行為和性格，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

(3)體驗(yàn)式教學(xué)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)急性子和慢性子的行為特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示故事內(nèi)容，增加視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用電子白板等設(shè)備，實(shí)時(shí)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

(3)教學(xué)軟件：運(yùn)用寫作輔助軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短故事創(chuàng)作，提高寫作效率和質(zhì)量。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一個(gè)急性子顧客和一個(gè)慢性子裁縫的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生觀察并思考他們之間的互動(dòng)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論急性子和慢性子在生活中會(huì)遇到哪些有趣的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解故事：通過PPT展示故事內(nèi)容，講解急性子和慢性子的性格特點(diǎn)，以及他們在故事中的表現(xiàn)。

2.知識(shí)講解：對生字詞進(jìn)行解釋，如裁縫、顧客、急性子、慢性子等，并讓學(xué)生跟讀。

3.情境體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分組表演故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對急性子和慢性子性格特點(diǎn)的理解。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分析故事中急性子和慢性子的行為，以及他們相互理解、包容的過程。

2.課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度，如急性子和慢性子的性格特點(diǎn)、故事背后的寓意等。

3.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，鞏固生字詞的運(yùn)用。

（四）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一個(gè)以急性子和慢性子為主角的短故事，并進(jìn)行分享。

2.互評互改：學(xué)生相互評價(jià)、提出建議，教師進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)寫作。

3.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)到包容、理解的價(jià)值觀，討論如何在生活中運(yùn)用這些價(jià)值觀。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)急性子和慢性子的性格特點(diǎn)及故事背后的寓意。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中急性子和慢性子的例子，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生在互動(dòng)、實(shí)踐中理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《急性子與慢性子的故事》系列圖書，讓學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于急性子和慢性子的故事，進(jìn)一步了解這兩種性格的特點(diǎn)。

-《寓言故事》精選集，收錄了多個(gè)具有教育意義的寓言故事，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察生活中遇到的急性子和慢性子的人，記錄他們的行為特點(diǎn)及可能帶來的影響，嘗試用課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。

-創(chuàng)作與分享：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于急性子和慢性子的新故事，或改編原有故事，將作品在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-家庭互動(dòng)：建議學(xué)生與家長一起討論急性子和慢性子的性格特點(diǎn)，分享彼此在生活中的經(jīng)歷，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。

-主題研究：學(xué)生可以圍繞急性子和慢性子性格主題，進(jìn)行深入研究，如查閱相關(guān)書籍、資料，了解心理學(xué)方面的知識(shí)，提高自己的分析能力和綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

2.主要內(nèi)容：

-急性子特點(diǎn)：急躁、不耐煩、行動(dòng)迅速

-慢性子特點(diǎn)：耐心、細(xì)致、行動(dòng)緩慢

-故事寓意：相互理解、包容、友誼

3.結(jié)構(gòu)：

-分兩欄，左邊列出急性子的特點(diǎn)，右邊列出慢性子的特點(diǎn)

-中間展示故事的主要情節(jié)，以流程圖形式呈現(xiàn)

4.重點(diǎn)突出：

-在急性子和慢性子特點(diǎn)下，用不同顏色粉筆標(biāo)注關(guān)鍵詞

-故事寓意部分使用明顯的大字體，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡筆畫，描繪急性子和慢性子的形象，增加趣味性

-在板書周圍適當(dāng)添加與故事相關(guān)的圖案，如剪刀、布料等，增強(qiáng)視覺效果

-采用不同顏色粉筆，使板書更加美觀、生動(dòng)教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)故事。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對急性子和慢性子的性格特點(diǎn)很感興趣，討論得非常熱烈。通過角色扮演和小組討論，他們不僅理解了故事內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度看待問題。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試?yán)脛?dòng)畫片段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？磥磉@個(gè)方法很有效，學(xué)生們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物性格，以及他們在生活中如何相互理解、包容。這一點(diǎn)從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，達(dá)到了預(yù)期的效果。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不敢主動(dòng)發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和詞匯練習(xí)，讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對新詞匯的掌握程度還不錯(cuò)，但在表達(dá)時(shí)仍有些許困難。這說明在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短故事并進(jìn)行分享。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，也讓我更加了解他們的思維方式和興趣點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中遇到了困難，不知道如何展開故事情節(jié)。因此，我計(jì)劃在課后輔導(dǎo)中，針對這部分學(xué)生進(jìn)行專門的寫作指導(dǎo)。

至于板書設(shè)計(jì)，我覺得這次的設(shè)計(jì)較為簡潔明了，突出了教學(xué)重點(diǎn)。但在藝術(shù)性和趣味性方面，我覺得還有提升空間。下次我會(huì)嘗試加入更多有趣的元素，讓學(xué)生在欣賞板書的同時(shí)，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

通過這次教學(xué)反思，我對自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷努力，提高教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加有趣、有效的課堂。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一篇以急性子和慢性子為主角的短故事，要求情節(jié)生動(dòng)有趣，能夠體現(xiàn)出兩種性格的特點(diǎn)。

2.從故事中挑選一個(gè)你最喜歡的角色，為其繪制一幅肖像畫，并在旁邊用簡潔的語言描述這個(gè)角色的性格特點(diǎn)。

3.收集生活中急性子和慢性子的例子，用表格的形式記錄下來，并嘗試分析他們各自的優(yōu)勢和可能遇到的困難。

作業(yè)反饋：

1.短故事作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、情節(jié)設(shè)置和創(chuàng)意運(yùn)用。對于表達(dá)清晰、情節(jié)有趣的學(xué)生，給予表揚(yáng)；對于情節(jié)平淡、表達(dá)欠佳的學(xué)生，給出具體的改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描述、調(diào)整語句結(jié)構(gòu)等。

2.肖像畫作業(yè)批改時(shí)