古代手工業(yè)的進(jìn)步教案 人教版

古代手工業(yè)的進(jìn)步教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版歷史教材七年級下冊第7課“古代手工業(yè)的進(jìn)步”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：中國古代手工業(yè)的發(fā)展概況，特別是冶金、陶瓷、絲織等領(lǐng)域的成就，以及手工業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)、市場擴(kuò)展等方面的新特點(diǎn)。這一內(nèi)容與學(xué)生已有知識——對古代農(nóng)業(yè)、商業(yè)的認(rèn)識相聯(lián)系，幫助他們?nèi)媪私夤糯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的各個(gè)層面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的歷史知識，如中國古代農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展、商業(yè)的興起等緊密相關(guān)。通過本節(jié)課，學(xué)生可將已有的知識體系進(jìn)行拓展，深入理解手工業(yè)在古代中國社會(huì)發(fā)展中的重要地位，以及手工業(yè)的進(jìn)步如何推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解能力：使學(xué)生能夠解釋古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的原因、過程及影響，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立古代手工業(yè)發(fā)展的時(shí)間線，理解不同時(shí)期手工業(yè)的特點(diǎn)及其與時(shí)代背景的關(guān)系。

3.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料（如文獻(xiàn)、圖片、實(shí)物等）分析古代手工業(yè)的技術(shù)、產(chǎn)品及市場，形成對歷史事實(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)知。

4.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化等多角度，合理解釋古代手工業(yè)進(jìn)步對社會(huì)發(fā)展的作用。

5.家國情懷：激發(fā)學(xué)生對我國古代手工業(yè)成就的自豪感，培養(yǎng)民族精神和文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的主要成就及其對社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.手工業(yè)發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力和外部條件。

2.分析手工業(yè)發(fā)展在不同歷史時(shí)期的特征及其影響因素。

解決辦法：

1.利用多媒體展示古代手工業(yè)的圖片、視頻資料，結(jié)合教材內(nèi)容，直觀呈現(xiàn)技術(shù)成就及其影響。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多角度探討手工業(yè)發(fā)展的原因和特點(diǎn)。

3.通過案例分析法，選擇典型時(shí)期的手工業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，幫助學(xué)生把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，模擬古代手工業(yè)市場，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)手工業(yè)發(fā)展對社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，以突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)講解古代手工業(yè)的發(fā)展概況、技術(shù)成就及其影響，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識和框架。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對特定問題，如手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的原因、手工業(yè)與農(nóng)業(yè)、商業(yè)的關(guān)系等，促進(jìn)學(xué)生思考、交流與合作。

3.案例研究：選擇典型時(shí)期的手工業(yè)發(fā)展案例，如唐代的陶瓷、宋代的絲織等，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)其特點(diǎn)與影響。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同項(xiàng)目組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)手工業(yè)領(lǐng)域，如冶金、陶瓷、絲織等，最后展示研究成果，提高學(xué)生的自主探究能力。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（1）導(dǎo)入：通過展示古代手工業(yè)的實(shí)物圖片、視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

（2）講授與討論：結(jié)合教材內(nèi)容，教師進(jìn)行講解，穿插小組討論，幫助學(xué)生理解古代手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

（3）案例分析：分發(fā)案例資料，組織學(xué)生分析、討論，總結(jié)案例中的手工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及其影響。

（4）項(xiàng)目研究：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集、整理手工業(yè)發(fā)展相關(guān)資料。

（5）成果展示：每組展示研究成果，其他組進(jìn)行評價(jià)，教師總結(jié)反饋。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、案例圖片、視頻等，輔助講解與討論。

2.視頻：播放與古代手工業(yè)相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解手工業(yè)技術(shù)成就。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如博物館網(wǎng)站、學(xué)術(shù)文章等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。

4.實(shí)物展示：如有條件，可展示古代手工業(yè)的實(shí)物，如陶瓷器、絲綢制品等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“古代手工業(yè)的進(jìn)步”課題，設(shè)計(jì)問題如“古代手工業(yè)是如何逐步進(jìn)步的？”和“手工業(yè)的進(jìn)步對古代社會(huì)有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，觀看視頻資料，初步理解古代手工業(yè)的進(jìn)步。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺提交，與老師和同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其對知識的探索能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的有效監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前接觸重難點(diǎn)內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代陶瓷的制作視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古代手工業(yè)的成就、技術(shù)進(jìn)步的原因及其對社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同時(shí)期手工業(yè)的特點(diǎn)；通過角色扮演，模擬古代手工業(yè)市場的情景。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂活動(dòng)中的疑問，給予及時(shí)的解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表意見，體驗(yàn)手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的歷史過程。

-提問與討論：對不懂的問題勇于提問，與同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授知識，幫助學(xué)生深入理解重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，突破難點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對古代手工業(yè)進(jìn)步的理解，掌握分析歷史發(fā)展的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫手工業(yè)進(jìn)步的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作和分析能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對古代手工業(yè)進(jìn)步的理解，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，獨(dú)立進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和能力的提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)能力的持續(xù)發(fā)展。拓展與延伸為了鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入探究，以下提供與本節(jié)課“古代手工業(yè)的進(jìn)步”內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。

1.拓展閱讀材料：

-《中國陶瓷史》：了解中國陶瓷的發(fā)展歷程，從新石器時(shí)代到現(xiàn)代的陶瓷藝術(shù)，深入認(rèn)識各個(gè)時(shí)期陶瓷的特點(diǎn)和成就。

-《中國古代冶金技術(shù)》：探討中國古代冶金技術(shù)的發(fā)展，包括銅、鐵、鋼等金屬的冶煉技術(shù)和應(yīng)用。

-《中國古代絲織技術(shù)》：研究中國古代絲織技術(shù)的演變，從養(yǎng)蠶、繅絲到織造、印染，全面了解絲綢文化。

-《中國古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)》：分析中國古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，包括手工業(yè)的生產(chǎn)組織、市場流通、工匠地位等方面。

2.自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-深入研究某一手工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展史，如陶瓷、冶金、絲織等，制作時(shí)間線或思維導(dǎo)圖，總結(jié)其技術(shù)進(jìn)步的歷程和影響因素。

-分析古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，撰寫短文或研究報(bào)告，探討手工業(yè)在古代社會(huì)中的作用。

-研究古代手工業(yè)中的著名工匠和工藝，了解他們的成就和貢獻(xiàn)，嘗試進(jìn)行人物評述或工藝介紹。

-比較不同朝代手工業(yè)技術(shù)的異同，分析技術(shù)傳承和創(chuàng)新的關(guān)系，以及這些變化對后世的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的短文，要求涵蓋手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的概況、主要成就和影響等內(nèi)容。

2.繪制一張古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的時(shí)間線，標(biāo)注出各個(gè)時(shí)期的重要技術(shù)成就。

3.選擇一個(gè)古代手工業(yè)領(lǐng)域（如陶瓷、絲織、冶金等），繪制一張工藝流程圖，展示該領(lǐng)域的技術(shù)流程和產(chǎn)品特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的概況、主要成就和影響的掌握程度，指出存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

2.對于時(shí)間線作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確標(biāo)注出各個(gè)時(shí)期的重要技術(shù)成就，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)進(jìn)步的歷史脈絡(luò)。

3.對于工藝流程圖作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確展示所選領(lǐng)域的技術(shù)流程和產(chǎn)品特點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更深入地了解古代手工業(yè)技術(shù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步概況

-①冶金技術(shù)：銅、鐵、鋼的冶煉技術(shù)發(fā)展

-②陶瓷工藝：從原始陶器到精美瓷器的發(fā)展

-③絲織技術(shù)：養(yǎng)蠶、繅絲到絲織工藝的進(jìn)步

2.手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的原因

-①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，為手工業(yè)提供了充足的原料

-②商業(yè)貿(mào)易的興起，推動(dòng)了手工業(yè)產(chǎn)品的流通

-③社會(huì)需求的增長，促進(jìn)了手工業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新

3.手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的影響

-①提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

-②豐富了人們的生活，提高了生活質(zhì)量

-③推動(dòng)了文化藝術(shù)的繁榮，促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的傳承

板書設(shè)計(jì)：

古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步

1.概況

-冶金技術(shù)

-陶瓷工藝

-絲織技術(shù)

2.原因

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展

-商業(yè)貿(mào)易興起

-社會(huì)需求增長

3.影響

-提高生產(chǎn)力

-豐富生活

-推動(dòng)文化藝術(shù)繁榮課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代科技史》、《中國古代手工業(yè)發(fā)展史》。

-視頻資源：《中國陶瓷》、《中國古代絲綢》等紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，觀看紀(jì)錄片，深入了解古代手工業(yè)的發(fā)展歷程。

-提醒學(xué)生關(guān)注古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，思考其對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫心得體會(huì)，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。教學(xué)反思本節(jié)課“古代手工業(yè)的進(jìn)步”，旨在讓學(xué)生理解古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的概況、原因和影響。通過講授、討論、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考手工業(yè)在古代社會(huì)中的地位和作用。課后，布置了相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古代手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步的概況有了較好的了解，但在分析其原因和影響時(shí)，部分學(xué)生還存在