西師版一年級音樂下冊全冊教案【完整版】

1《找春天》學們找找,他們都藏在什么地方啦?生:師:同學們說得很好,下面請跟老師一起去找春天.2.你們都聽到了些什么啦?想到了些什么啦?生:老師小結板書。請同學起來學學各種鳥叫聲.3.放第二組的聲音,溪流小鴨的聲音.4.你們聽到了些什么,想到了些什么啦?生:老師小結板書。請同學起來學學他聽到的25、放第三組聲音,小雨青蛙的聲音.7.同學們真棒,找到了這么多春天的聲音,那么同學們都喜歡春天嗎?生:喜歡.9.老師這里有一首大家都熟悉的詩.<3>孟浩然的這首<<春曉>>描寫了美麗的春天,你能找出詩中那些句子是用聲音來描寫春很好同學們回答的真對.11．請同學們仔細聽這首曲子的特點.〈讓學生從聲音感受春天以來到〉生:老師小結,這首歌曲活潑明快,歌中模仿了春雨,春風,春雷,春水的聲音.表現(xiàn)了人們對春天的熱愛之情.學生甲：“老師，我看見花開了?！薄斑€有小蜜蜂?！睂W生甲：“我看見小草發(fā)芽了，柳樹長葉了?！睂W生乙：“小溪里游著幾條小魚。”3學們發(fā)揮自己的想象,用自己喜歡的方式送給春姑娘禮物吧,<老師提示,可以寫一句話,作詩,識更多的快樂.春姑娘無私的將美麗快樂奉獻給了我們,我們一定要向她學習.4《春來了》2.在音樂中感受春天的美好。在聽賞中能感受樂曲的基本現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。引導學生在音樂中感并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感.教學過程:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？生:<各種花開了,小鳥也回來了>師:恩,同學門說的很好,那么老師現(xiàn)在有一個關于鳥的謎語謎語:一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙.生:布谷鳥.去欣賞吧.老師播放美麗春天的課件請同學們欣賞歌曲<<報春>>讓同學們有節(jié)奏的拍手.〈1〉師：這首歌好聽嗎？生：好聽。那你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？誰能模仿出音樂5請同學分別模仿在遠處的叫聲和近處的叫聲.〈1〉有誰能告訴我這首歌曲的音樂特征啦?生:師點評:說的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了情趣.〈2〉有誰能劃出這首曲子的拍子〈1〉學生跟琴一起哼唱曲調(diào)二或三遍〈2〉老師帶領學生一起朗頌歌詞〈4〉加入感情演唱在唱布谷時，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱〈5〉學生一起跟琴唱一遍，然后讓他們輕唱一遍?！?〉分組表演，其余的同學伴奏，按三拍子的強弱關系來。子。師：是呀，春天有很多種美麗的花呀，草呀，同6《杜鵑圓舞曲》讓同學們隨著音樂《報春》走進教室，學生們7快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎：（8己的那個春天而喝彩吧，你們可以扮演春天里的任何動9《春天的理想》教學目標:一、組織教學二、教學過程生:…師:在這天我們該做些什么啦?生:..生:…第一課春之歌教學目標1、知識與技能:通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑒賞,使學生學會運用簡單的藝術表現(xiàn)方法,親自參與藝術實踐和藝術表演。2、情感態(tài)度與價值觀:感受多種藝術表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繼而產(chǎn)生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。重點:歌曲的表演及情感的體驗。難點:通過各種手段讓學生了解藝術是相通的。教學準備:多媒體軟件、鋼琴、水彩、剪紙、圖畫紙、頭飾。4.1.1教學活動【講授】春之歌一、組織教學:教師有意在室中布置幾盆花,學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室,按半圓形位置坐好。設計意圖:舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》,加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意,引發(fā)出他們對春天思索的興趣。1、春天來了,大自然都發(fā)生了哪些變化?欣賞圖片集——春天的大2、學生配樂朗誦《春天在哪里》,學生自選頭飾表演舞蹈劇:《春天在哪里》春天到了,積雪慢慢融化,大地從沉睡中蘇醒,小燕子飛來了,在枝頭上高唱,小狗也出來了,小兔子也出來了,花兒開了,柳枝吐出了嫩芽,泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧,小朋友們也跑來了。他們手拉著手,歡呼著,跳躍著,歌唱著美麗的春天。(放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈)春天是發(fā)芽的季節(jié),我們是求知、憧憬的季節(jié),春天是我們,我們是春天,春天和我們永遠是伙伴!師:同學們讓我們隨著春天的旋律,踏著青春的腳步,去擁抱春天,歌唱春天吧!設計意圖:通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛,激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。三、新課教學1、有感情地朗誦歌詞,并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌2、指導學生用歡快、明亮的聲音,有感情地演唱歌曲。四、學習交流、展示及實踐歌頌贊美春天的詩句、歌(樂)曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些?學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結合的形式展示。設計意圖:引導學生用多種藝術形式去感【活動】練習唱歌第二課小朋友的家小學音樂西南師大2011課標版2015年度教學目標2、讓學生了解模仿動畫人物。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、模仿能力。學生之前沒有關于休止符的知識重點:讓學生感受四分休止符,四分音符、八分音符。難點:四分休止符的唱法。4.1.1教學活動【講授】小朋友的家?guī)?小朋友們,今天我將帶著大家去一個非常好玩的地方,你們想師:在去之前我們先來做個小游戲,我說哪里你們就用自己的手指到哪里,我們來比一比,看誰指得又快又準。師:小朋友們真不錯,現(xiàn)在我們來出相反的,我說左手你們就出右漂亮的蘑菇房,有圓圓的南瓜房,動畫城里面的小朋友為了迎接我們到來,特地準備了一首好聽的歌曲《小朋友的家》請聽師:我們再聽一次,這次請小朋友們聽聽這首歌曲有哪些地方是讀師:你試試行嗎,真不錯,可愛的卡通人物送給你。(讀的地方先和著節(jié)奏教會)師:請小朋友們看到歌曲,我們一起把歌詞讀一遍。師:接下來看到歌曲聽我彈一遍。5、再唱一遍,唱完后糾正不對的(把難點單獨提出來教)6、在歌譜上畫出體止符,告生這些地方要唱得短7、分析歌曲情緒師:小朋友們唱得真不錯,剛才我們學的這首歌,你們聽起來覺得他是抒情的,還是悲傷的,還是歡快活潑的呢?師:對歡快活潑,請小朋友們歡快活潑的來唱一唱第三課睡吧，小寶貝1.教學歌曲《睡吧,小寶貝》,培養(yǎng)學生的愛心和善心。2.學生在教學過程中感悟歌曲輕柔、舒緩的演唱情緒和恬靜、舒3.學生學會選擇恰當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。目的是通過體態(tài)律動來表現(xiàn)音樂的要素、情緒等方面,發(fā)展學生內(nèi)在的音樂感和平衡的動覺,培養(yǎng)學生對節(jié)奏韻律的直覺本能,以及敏銳的感受力、反應力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,從而達到身心的和諧發(fā)展。本歌曲的教學就是根據(jù)達爾克羅茲音樂教育理論進行設計的一堂常規(guī)課。一年級學生的音樂基礎還處于學前教育唱簡單兒歌階段,還沒有具備一定的音樂素養(yǎng),不懂得如何根據(jù)歌曲要求的演唱情緒來進行演唱,好在他們對搖籃曲的情景有一些生活體驗,這為學唱這首歌曲奠定重點:學生學唱歌曲《睡吧,小寶貝》,基本掌握歌曲演唱情緒。難點:如何用恰當?shù)母杪晛肀憩F(xiàn)歌曲情緒,選擇恰當?shù)拇驌魳菲鳛?.1.1教學活動師生接唱:(用不同的演唱速度接唱,體會用不同的速度演唱,效果有什么不同?)活動2【講授】二、歌曲簡介歌曲《睡吧,小寶貝》是一首由四個小樂句組成的一段體,大調(diào)式、二拍子歌曲。歌曲演唱速度為稍慢,演唱時要唱得輕柔、這是一首具有搖籃曲風格特征的兒童歌曲,歌曲的內(nèi)容是說一位小朋友有個心愛的布娃娃,她學媽媽的樣子,愛憐地哄布娃娃睡覺覺的生動形象。尤其是其中的哼鳴,更表現(xiàn)了小朋友的天真可愛想一想,我們演唱的時候能大聲唱嗎?欣賞簡介:舒伯特的這首《搖籃曲》具有典型的再現(xiàn)二段曲式特點,為F大調(diào)。呈示段為平行樂段,兩個樂句的重復關系使得其結構更加連貫、統(tǒng)一。由于呈示段的兩個樂句主題材料基本相同,故第二句(再現(xiàn)句)的出現(xiàn)對全曲所起的統(tǒng)一作用更加明顯。這種結構關鍵價值在于后段的“半對比、半再現(xiàn)”,它既容納新樂思,又保證統(tǒng)一性,從而與前樂段有機地結合在一起。樂句之間銜接恰當、自然,并把起、承、轉、合的創(chuàng)作技巧表現(xiàn)得淋漓盡致。這首搖籃曲可以從主、屬兩個和弦之間的旋律聽出它的內(nèi)容,想象出慈愛的母親在輕輕搖動著搖感悟演唱情緒,為學唱新歌醞釀情緒。按旋律節(jié)奏朗讀,想象歌詞描繪的畫面。學生整體感悟歌曲演唱情緒、意境畫面?；顒?【練習】六、學唱歌譜1.認讀歌譜:學生分樂句、按時值認讀音符唱名。2.學唱歌譜:學生分樂句跟唱歌譜。1.學生跟琴分樂句輕聲哼唱。想一想:小寶寶要睡覺了,你的歌聲該怎2.學生跟琴輕聲試唱歌曲,注意掌握好演唱速度和情緒。3.學生跟著音頻光盤唱一遍,再次體會演唱速度和情緒。4.學生齊唱、分組唱、獨唱歌曲?；顒?【活動】八、打擊樂伴奏1.猜謎語:小朋友,現(xiàn)在,老師出一個謎語,你能猜中身體三角形,只唱同一音,鐵棒輕輕敲,叮叮叮叮叮。猜一猜,它是什么2.敲一敲,聽一聽,三角鐵的聲音是怎樣的?所以,我們把三角鐵叫做長3.選擇樂器伴奏:三角鐵、碰鈴、小鼓、木魚等。想一想,你覺得哪些樂器適合為歌曲《睡吧,小寶貝》伴奏,為什么?4.分組伴奏、演唱:伴奏組用選擇的打擊樂器為歌曲伴奏,演唱組表情演唱。2.表演唱組先設計好表演動作、表情,然后隨伴奏表演唱。這節(jié)課,小朋友們學習熱情非常高,大家學會了歌曲《睡吧,小寶貝》,知道了這首搖籃曲要用輕柔、舒緩、深情的情緒演唱,還能選擇恰當?shù)拇驌魳菲鳛檫@首歌曲伴奏。小朋友們真棒哦!教材分析舞蹈組合《寶寶在睡覺》是中國舞蹈家協(xié)會《快樂小舞星》舞蹈培訓教材（一星級）中的內(nèi)容。本教材注重教材的科學性、趣味性、藝術性、普及性和自娛性，以展現(xiàn)當代少年兒童自我風采為目的，把枯燥、緊張的舞蹈訓練變?yōu)楹⒆觽儫嶂詤⑴c的娛樂性表演活動，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。本舞蹈組合涵蓋了雙撩手、上位擺手等基本動作及多個貼近生活、較為形象的舞姿，如：“靜悄悄”、“小鳥舞姿”、“小貓舞姿”等。一年級的學生大多數(shù)沒有舞蹈基礎！他們性格天真、活潑、大方，好奇心強，自我約束能力差！在舞蹈課中比較容易興奮，精神不易集中。對于說教過多的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的教學方式、易于模仿的動作比較感興趣。1.初步感知三拍子節(jié)奏舞蹈的優(yōu)美、柔和。2.通過觀察教師動作，進而模仿并自主設計動作。3.通過柔和的三拍子音樂旋律進行舞蹈，表現(xiàn)寶寶睡覺時“靜”的引導學生自主創(chuàng)造、設計動作。五、教學年級：一年級教學時間：一課時2.隨音樂《我的身體》做準備活動（要求：“抬腿”時，右腿抬至90°,小腿與腳自然放松，主力腿直膝站穩(wěn)；“屈膝”時，雙膝松弛。）3.《芭蕾手位》訓練（要求：挺胸、收腹、雙腿直立，脊柱向上延伸，手臂延伸，注4.新課《寶寶在睡覺》師：孩子們，老師給大家講個故事吧！在一個靜悄悄的夜晚，可愛的小寶寶剛要入睡，卻被調(diào)皮的小鳥和小花貓嬉戲的聲音吵醒了。這時候，一位好心的小朋友走了過來，告訴爸爸媽媽不許說話，要靜悄悄的，因為寶寶要睡覺了。同時，她也告訴了小鳥和小貓，讓它們別吵。她靜靜地走到小寶寶的床前，為他輕輕的蓋上被子，擺好正確的睡覺姿態(tài)。小寶寶揉了揉眼睛，打個哈欠，翻個身，又睡著了。剛才的故事里，我提到了幾個生：有爸爸媽媽、小鳥、小貓、小寶寶，還有好心的小朋友。師：真厲害，一個都沒落下！聽得真仔細。老師現(xiàn)在遇到了一個小難題，想讓大家?guī)蛶臀?，給我出出主意。生：可以這樣做。（食指放于嘴前。）師：做得真好，這個手勢是我們平時用得最多的?，F(xiàn)在老師稍微把它變化一下，跟我一起做一次。（引出動作一：“靜師：孩子們真棒，這么快就幫我想出一個動作來啦。聽聽第二個難題，可能對你們來說很簡單哦！“小鳥”我們可以用什生：可以這樣做。（上下煽動翅膀；兩手食指相對，放于嘴師：真不錯！不過，老師覺得用你這個動作全班一起做的話，不太容易做整齊。所以我?guī)痛蠹液喕幌?，煽動翅膀的時候上下各一次，節(jié)奏為（上）1.2.3,（下）2.2.3。明白了嗎？（引師：現(xiàn)在我們的素材庫已經(jīng)收納了2個動作了。第三個，也生：可以這樣做。（兩手闊指，手心朝內(nèi)，于臉前交叉打開）師：非?？蓯鄣男』ㄘ垼覀儊砀龑W一學。（引出動作師：第三個動作已經(jīng)想好了?？墒?，真正的難題來啦。大家發(fā)揮一下想象，這時候，窗外忽然刮起了一陣風，注意是微風，有一棵小樹苗剛好被吹到。你能表現(xiàn)出這時候小樹苗的形態(tài)生：我來！可以這樣做......師：孩子們，你們太聰明了。用這么短的時間就創(chuàng)作出這么多動作，老師現(xiàn)在就把大家設計出的動作串聯(lián)起來，編成了一個小舞蹈，取名為《寶寶在睡覺》。你們看我表演一次吧！（3）教師隨音樂完整示范組合師：細心的孩子可能發(fā)現(xiàn)啦，老師在音樂最后的時候邀請了一位小朋友，手拉手轉了個圈。這就表示這個舞蹈需要兩個小朋友配合表演?，F(xiàn)在請1、3、5、7小組的同學向左轉，2、4、6、8小組的同學向右轉。先認識一下你的小伙伴，待會在表演的時候可別找錯人了。兩個人手拉手，跟著我的節(jié)奏，一個八拍完成一圈。準備......（練習兩人配合動作）師：最后保持在“睡覺”的姿勢上。這個時候，大家都睡著了，老師要化作天使，悄悄的來到你身邊！也許，我會輕輕的撫摸你的頭；我會輕輕的碰碰你的肩...那么，被天使找到的幸運兒，你們該做什么呢，你們就伸伸懶腰，打打哈欠，繼續(xù)（4）教師帶領學生隨音樂完整練習（5）學生隨音樂完整表演師：剛才那遍表演得真棒！動作優(yōu)美，表情也好！這次一位同學來扮演小天使的角色！八、小結同學們，我們今天學習了一個很優(yōu)美的三拍子節(jié)奏的舞蹈組合——《寶寶在睡覺》，明白了在別人睡覺、休息的時不能吵鬧，這樣才是有禮貌的孩子！今天的課就上到這里，下課！1.用自然的聲音、神氣的表情學會演唱歌曲《學做解放軍》。一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以,但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌,大部分學生對音樂的學習積極性非常高,上課紀律也不錯,舉手發(fā)言的學生很多。從整體水平來看,這些學生經(jīng)過一個學期的學習,行為習慣方面進步較大,學習目的性也有所增強,個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生,他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律,因此在教學中還是要加強常規(guī)教學,這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)教學重點:能在活動中學會自然、神氣地演唱歌曲《學做解放軍》。教學難點:能自信、大膽地參與演唱和表演活動。4.1.1教學活動一.情境導入:1.隨教師彈奏《學做解放軍》的旋律,學生踏步走進教室活動2【講授】新課二.新歌教學:導入:師:剛才同學們進教室的時,都在模仿誰呀?師:今天我們一起來說一說、唱一唱、學一學解放軍叔叔。師:當解放軍叔叔集合的時候,或是在戰(zhàn)場上發(fā)起進攻沖鋒的時候,小朋友想一想,我們會聽見什么聲音?生:軍號、吶喊……師:下面我們一起來模仿軍號的聲音好嗎?要求:呼吸深入、平穩(wěn),聲音飽滿、結實。2、唱一唱師:好!小朋友們的動作真神氣,個個都象小解放軍戰(zhàn)士,我們今天要學師:你看,歌曲中的小同學們又是敲鑼打鼓,又是吹喇叭。他們都在高興得學做解放軍,特別的神氣?，F(xiàn)在,跟著老師來讀讀歌詞,看看小同學們3、學一學師:同學們,看課本,畫中的兩個小朋友他們在干什么?生:吹喇叭,敬軍禮,就連旁邊那只淘氣的小花貓也在學習敬軍禮師:那么現(xiàn)在,我們也來學做解放軍,為這首歌曲編排一個這節(jié)課,我們親身體驗了解放軍叔叔的威武和自豪,也知道了解放軍叔叔的堅強和勇敢。老師希望我們班的每一個小同學都能像解放軍叔叔學習,做一個堅強勇敢的好孩子。2、學習歌曲《小騎兵之歌》的演唱切分節(jié)奏要清晰地演唱重音記號表現(xiàn)有力度用明快、輕松的聲音演唱該曲。3、欣賞中引導學生主要從旋律和節(jié)奏中感受樂曲所表達的熱烈、歡騰的賽馬場面及內(nèi)蒙古人民豪放、勇敢的精神面貌。1、結實有力地聲音唱好本歌曲;2、切分節(jié)奏及重音記號。4.1.1教學活動聽一段旋律請小朋友創(chuàng)造動作進行表演。三、發(fā)聲練習請同學們想想并練習打武術時“哈”“哈”的聲音。學生跟琴進行發(fā)聲練習,注意附點四分音符的演唱。體會并講講喊聲的特點。有力氣、結實地進行重音記號的教學,學生做到有力氣地演唱。請學生跟琴在課本上找找并唱一唱。老師講解重音記號“〉”,同學們認識重音記號知道它的書寫拍電報游戲在每組最后一位同學身后分別打這兩條節(jié)奏,請學生傳給前一位同學,最前一位學生打出節(jié)奏,看哪一組傳得又快又準。糾正傳得錯誤得節(jié)奏的打法。學著老師的示范進行說詞練習并請個別學生舉手來說說。五、歌曲教學師:“今天老師要帶領小朋友去看看勇敢的小騎兵?！薄蕾p范唱,老師念歌詞“揮動大刀多威武”做到有節(jié)奏地念。老師范唱該句歌詞并加上重音記號演唱。請同學們自己練習第一段歌詞的念法。3、欣賞歌曲《小騎兵之歌》感受快樂的情緒。4、用先教唱后自學的方法,使學生對歌曲的旋律有了基本的認5、老師教唱第一段歌詞。與學生一起連貫地演唱第一段。6、請學生自學第二段歌詞。并注意反復跳躍記號的演唱。老師彈琴,學生演唱第二段。7、有感情地演唱該曲。8、啟發(fā)學生跟著伴奏帶演唱全曲。請同學們發(fā)揮表現(xiàn)力,選擇多種方式來鞏固歌曲。交換學生進行多遍鞏固練習。使學生的豐富的想象力得到了發(fā)揮,在歌唱的同時也使學生的繪畫、打擊節(jié)奏、創(chuàng)編等能力得到了鍛煉和提高。1.能用輕柔、優(yōu)美的聲音有表情的邊唱邊扮演《小小的船》。2.能隨三拍子的音樂節(jié)奏,用身體動作做出比較正確的反應。3.1.1教學活動教學過程1、彈唱《春天到》讓孩子們安靜下來。師:孩子們老師現(xiàn)在給你們出一個謎語,你們來猜猜謎底,想到的同學請舉手告訴老師(出謎語)有時落在山腰有時像個圓盤有時像把彎刀師:請孩子們想一想,老師看哪位孩子坐得端正,舉得最快。師:你真棒!回答得完全正確,謎底就是月亮。師:請同學們打開課本37頁,今天我們要學習關于月亮的一首兒歌,《小小的船》師:孩子們,是不是你們的語文課本里面有這首兒歌呀?請同學們有感師:孩子們真棒!師:這是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。在晴朗的夜晚,天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛,在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮,月亮上坐著一位美麗的小姑娘,就像坐在小搖籃里,真舒服呀,真快樂!這是一幅多美的畫面啦!于是就有作曲家給它譜上了曲,寫成了一首好聽的歌曲。現(xiàn)在我們一起來聽一聽,好嗎!師:聽完歌曲以后孩子們有什么樣的感覺?生:紛紛回答。師:是不是感覺飄著的、搖蕩著、搖擺著,(幫助孩子們感受三拍子的韻師:這首歌的節(jié)拍是3/4拍,跟我們以往學習的2/4拍歌曲有區(qū)別,2/4拍歌曲是一強一弱。(做手勢打拍子,唱春天到,春天到)而這首歌是一個3/4拍,它的感覺就像三角形(做手勢念師:孩子們跟著老師學一下,強我們拍手表示,弱我們點手心表示。生跟(和學生們一起多做幾次練習,然后抽同學起來做)5、師:孩子們學會了嗎?師:現(xiàn)在請孩子們跟著老師一起聽歌拍手,感受三拍子的強弱韻律,(播放歌曲、念強弱弱,一邊做動作一邊念)2—3次。我們來一起邊念兒歌邊拍手,(男女同學分開念兒歌拍手,讓學生熟悉師:下面請孩子們跟著老師來學唱這首兒歌吧。2師:孩子們學會了嗎?師:現(xiàn)在老師和大家一起齊唱這首歌。3師:孩子們唱得真好聽,現(xiàn)在請你們齊唱一遍這首歌,老師當你們的師:孩子們唱的時候想象自己坐在“月亮船”上搖蕩著,并且用柔和的聲音抒情,優(yōu)美地演唱歌曲。師:(豎起大姆指)真好聽,你們真棒。4男女同學比賽唱7、現(xiàn)在我們來給兒歌咖上一點點動作。8、請同學們加上動作來一起演唱歌曲。后面可根據(jù)時間來分配、男女比賽或請同學上臺表演。第六課看星星1、通過歌曲<<看星星>>的學習,要求學生用天真、活潑、歡快的情緒演唱、表演。2、在教學游戲中,初步學到與星星相關的天文知識,樹立一定環(huán)保意識,并在游戲過程中與小伙伴共同分享愉悅與快樂。1、歌曲<<看星星>>學唱及表演。2、在游戲環(huán)節(jié)中,讓學生了解與星星相關的天文知識,樹立一定環(huán)保意識。4.1.1教學活動1、播放多媒體課件<<小星星>>音樂,學生坐齊后隨音樂做律動。2、問:小朋友,剛才我們聽歌曲里都唱了什么?你們都想到了什么?3、小朋友,想看星星嗎?走,我們一起去看星星啰!(放多媒體課件星空圖片,聽《看星星》旋律,教師用優(yōu)美的語言描述圖片。4、問:喜歡這首歌曲嗎?這就是我們今天要學習的新歌。1、初聽旋律,感受歌詞。教師描述:現(xiàn)在我們一起閉上眼睛。我們正坐在草地上,藍色的夜空中,掛上了一彎明月,滿眼都是閃閃爍爍的小星星。夜靜靜的,微風吹來,一陣舒暢。這時,傳來小朋友的歌聲……2、復聽歌曲,請小朋友仔細聽,歌曲中都唱了什么?1、和小朋友一起朗讀歌詞1、自由讀2、連貫地讀3、抽讀4、齊讀較,從中體會歡快的旋律。4、用歡快的速度練唱,開展小競賽。男、女聲唱,教師獎勵小星星貼畫,給予肯定和表揚以示鼓勵。1、引導學生根據(jù)歌曲自由創(chuàng)編舞蹈。引導:小星星要和唱得最好,表演得最好的小朋友作伙伴,誰愿表演給小星星看?學生自由表演,看誰表演得最好。2、分享成果。在教師的引導下,讓孩子們欣賞選編你認為最美的動作。推薦小朋友上臺表演,生生相互評價、欣賞、模仿。3、師生了解與認識:地球——藍色的水球;月球——地球的衛(wèi)星,繞地球跑;太陽——紅色的火球2、師生利用星星頭飾進行情景問答小游戲。學生在愉快的游戲中掌握與星星相關的天文知識。方法:1、歌曲《數(shù)星星》響起,學生在音樂中演唱歌曲。2、最后一句歌詞“我要問你明天天可晴?”時閉上眼睛。3、邀請扮演小星星的小朋友,向同學提問:我是藍色的水球,請問我是哪顆星?(回答正確做下一顆小星)在《數(shù)星星》的歌曲聲中,學生活動4【練習】小結播放多媒體課件,欣賞一組美麗的太空圖片。引導:孩子們想一想,為了讓地球一直美麗下去,小朋友們能做點什么,想說些什么嗎?學生自由暢談自己的感受,及對環(huán)保的認識.使學生明白生活中離不開音樂,它是人類的好朋友,我們需要它。加強城鄉(xiāng)孩子相互之間的了解,增進友誼。節(jié)奏的學習4.1.1教學活動教學過程:師:接下來老師要帶領小朋友做個游戲,游戲的名字叫做“看誰學得快”。(師邊念書上的朗誦詞,邊配上簡單的動作)在學生能熟練、整齊、有節(jié)奏地朗誦后,請學生創(chuàng)編動作表演,師就在“預備—起!”以后直接演唱歌曲《音樂是朋友》。學生歌曲《音樂是朋友》1、學習歌曲《音樂是朋友》。師:在我們?nèi)说囊簧?音樂將永遠是我們最好的朋友,我們永遠需要它。剛才老師唱的這首《音樂是朋友》是一首德國兒童歌曲。它告訴我們來比一比,看誰最先學會這首歌曲。最先學會的小朋友老師有小禮因為前面幾課已做過了訓練所以這個對于學生并不困難。師:在我們這個班級里,有32個農(nóng)民工子女,他們的父母為了給他們創(chuàng)造一個更好的學習和生活環(huán)境,外出打工去了。把他們留給了家里的爺爺奶奶,我們要跟他們成為好朋友。今天我們就先來聽一首關于山村孩子的歌曲。請你仔細聽,歌曲里面唱了哪些事物?生邊聽音樂教師邊課件出示一幅幅山村美景。教師邊聽學生回答邊用彩色粉筆畫出一幅山村美景。(山風、山泉、竹葉、小鳥、小鹿……)山村的景色真是美不勝收啊。復聽,問:聽到這首歌曲你的心情怎么樣?你會唱其中的一句嗎?這個唱歌的小姐姐唱得可真好啊。老師聽了嗓子都癢癢的了。我也想給大家唱一首。引出新歌。1、學習歌曲。在歌曲中有前十六“×××”和后十六“×××”節(jié)奏的交替出現(xiàn)。對于低年級孩子來說還是不容易掌握好的,師應運用電子琴彈奏、用嘴反復哼唱等方法讓學生熟悉他們的不同節(jié)奏,并逐步與掌握。(絕對不能進行生硬的知識性的講解,讓他們在感性上能區(qū)分一個是前緊后松一個是前松后緊就行了。)2、教師在采用范唱、教唱法幫助學生學會歌曲。注意四三拍和四二拍將全班學生分成兩組,比賽看哪一組會唱的歌曲多,可以是以前學會的歌曲,也可以是爸爸媽媽教的歌曲,最后勝利的小組可以得到教師的獎勵,唱得好的小朋友,將被邀請加入我們學校的“明星小樂團”。?1、能用活潑歡快的情緒,完整演唱歌曲《快樂的音樂會》。2、通過學習歌曲,認識三種民族樂器,胡琴、喇叭、銅鼓。3、結合演唱,基本掌握八分休止符的節(jié)奏。一年級的學生好奇心強,活潑好動,善于模仿。一年級的學生,對最基本的音樂表現(xiàn)要素,聲音的強、弱、快、慢在音樂情趣的表達中已有了清晰的意識。但一年級的孩子們有意注意的時間較短,在教學中必須采取游戲,互動的方式,引導學生參與多種活動,才能營造出愉悅、歡快的學習氛圍,讓學生在親身的體驗中進行有效的學習,保持他們的學習欲望教學重點:認識三種民族樂器,感受歌曲活潑歡快的情緒,完整地演唱歌曲。教學難點:4.1教學過程4.1.1教學過程評論師:又和大家相聚在快樂的音樂課堂中了,老師這兒收到一封音樂會的邀請函。想看一看這封邀請函里面寫了什么內(nèi)容嗎?師:那咱們一起來看一看吧!師:親愛的朋友,您好!音樂組委會邀請您參加一場音樂會。您可以帶節(jié)奏感很強的朋友一起參加。希望您準時到達音樂會現(xiàn)場。師:原來是老師可以帶一些朋友去參加音樂會。你們想和老師一起去參加音樂會嗎?師:音樂會要求老師帶節(jié)奏感很強的小朋友和我一起去。我得先考考大家的音樂節(jié)奏能力,敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?師:請你跟我拍一拍(教師拍節(jié)奏,學生進行模仿)2、師:孩子們可真聰明呀,闖關成功,我們這就去參加音樂會吧!師:音樂會除了老師和同學們參加,想知道還有誰也參加了音樂會嗎?師:答案就在老師馬上播放的這首歌里面。請你仔細聽一聽,還有誰來參加了我們的音樂會?(初聽歌曲)師:小朋友,你聽出來了嗎?3、師:“它們的心情怎么樣?”生:高興、快樂的4、師:那咱們就給今天的音樂會取一個好聽的名字吧!——《快樂的音1、師:小狗小貓興高采烈的來到咱們音樂會的現(xiàn)場,咱們也應該很積極的融入今天的音樂會。讓我們帶著這種快樂的心情再來欣賞一次《快樂的音樂會》吧。在這次音樂會中一共出現(xiàn)了三種民族樂器,老師請你們仔細聽一聽是哪三種民族樂器?(屏幕展示小胡琴、小喇叭、小銅鑼的圖片。如果學生一遍不能完全聽出樂器,可選擇聽兩次)生:小胡琴、小喇叭、小銅鑼2、師:在音樂會中出現(xiàn)的這些樂器都是我們的民族樂器,一起來認識一下今天音樂會中出現(xiàn)的第一種民族樂器吧!師:胡琴。胡琴就是我們常說的二胡,胡琴還包括高胡、京胡、板胡。師:如果你是演奏家,你會用怎樣的方式演奏胡琴?師:拉——胡琴(教師示范動作,學生跟學)師:一起看一看胡琴發(fā)出的聲音是怎樣的?師:老師為這個胡琴編了一小段節(jié)奏。一起來看一看大屏幕。師:那咱們一起來讀一讀吧|3、師:第二種民族樂器:喇叭,是一種管樂器,上細下粗,多用銅制成。喇叭也可以叫嗩吶,那些長短不同的嗩吶都統(tǒng)稱為喇叭。師:如果你是演奏家,你會用怎樣的方式演奏喇叭呢?生:吹——喇叭(學生便會模仿喇叭演奏的姿勢)師:看一看喇叭發(fā)出的聲音是怎樣的?那你能根據(jù)出示的節(jié)奏自己讀一下嗎?4、師:第三種民