三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

3.在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)，獲得學(xué)生出題，教師板書：()×10=提問：觀察這些算式，你們能？（師小結(jié)：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜學(xué)生在小組內(nèi)討論，談?wù)勛约旱南敕ǎ俳涣鞣答?，得出最佳的？）集體交流，指出：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，分別把兩個(gè)乘數(shù)看作最后集體反饋，交流分析、思考的過程，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)？（（1）先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的提醒注意：滿幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上方法在這里的計(jì)算中是否得到了運(yùn)用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你3.在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹整理信息，提出問題：每個(gè)足球32元，買30個(gè)這樣的足球要用（1）談話：計(jì)算32×30時(shí)，同學(xué)們有的用把兩位數(shù)放在上面，整十?dāng)?shù)放在下面，可以把0前面的數(shù)相乘，0不課件出示：一個(gè)乒乓球2元，一袋5個(gè)，小明買了一袋，你能提教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生明白：方法一根據(jù)“有6袋乒乓球”（1）提問：你用的是哪種方法？方法一還是方法二？結(jié)果怎么師歸納：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要認(rèn)真讀題，找到有聯(lián)系的條件，想追問：為什么滬杭鐵路的長度要用千米做單位？說明：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做（1）師：1千米到底有多長，我們一起來回憶一下我們課前的（3）提問：課前我們做過調(diào)查，我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多千米的跑道拉直，會(huì)有多長？想一想，從學(xué)校門口往南走到哪兒是1追問：老師家離學(xué)校約有5千米的路程，如果你是老師，會(huì)選擇？（？（指出：計(jì)量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克做單位。今天我們就？（課題：解決問題的策略——從問題想起第和問題分別是什么，可以從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系，確（1）出示問題（1引導(dǎo)分析：從“桃樹比梨樹多多少棵”想（2）學(xué)生獨(dú)立分析問題（2先根據(jù)問題寫出數(shù)量關(guān)系，再說再將總?cè)藬?shù)減去籃球組和田徑組的人數(shù)之和，即可求得足球組的人課題：解決問題的策略——畫線段圖第2褲子二二？（?元?元你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關(guān)系嗎？你是怎么列式的？先算②方法二：先算一套衣服一共有幾個(gè)48,1+3=4；再算買一套衣？（什么不變？（已知條件）什么變了？（所求問題）問題改了，線段圖?元?元2.揭題：在混合運(yùn)算里加減是同一級(jí)，乘除是同一級(jí)，當(dāng)算式里只有加、減法或只有乘、除法時(shí)要按從左往右的順序計(jì)算，那么，如果一道算是里既有加、減法又有乘、除法，該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我”再在“=”后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果，沒能參加運(yùn)算的部分要照抄下”總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果既有乘法，又有加、減法，不讓學(xué)生先讀題，理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答，最后交和加、減法混合運(yùn)算，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能用含有除法和加、減法（1）出示教材第36頁例2情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察？（？（談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是含有乘法和加、減法混合運(yùn)算，計(jì)算法。再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算比較，集體交流，說說計(jì)算的方法，驗(yàn)證自己說說這兩題是什么樣的題目，先算什么，再算什么？（這兩題是說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算？（？（里添上小括號(hào)，不管小括號(hào)里是加、減法還是乘、除法，都要先算小出示42－18）×309524+50）我們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算時(shí)，一定要先分析，確定先算哪一步，再算哪一步。像這樣含有小括號(hào)的混合運(yùn)算里，不管括號(hào)里是加、減法還2.通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)追問：×年×月×日，有的同學(xué)還知道×?xí)r×分，你知道這些信？（2.解題：這些都是時(shí)間單位，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒，這節(jié)月1天數(shù)2月的天數(shù)提問：仔細(xì)觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的，還是有一定指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書：公歷年份數(shù)是整百的，必須？（？（活中經(jīng)常因?yàn)檫@樣的描述出現(xiàn)錯(cuò)誤，為了簡(jiǎn)易、不出錯(cuò)，廣播、電視結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時(shí)是幾時(shí)？（夜里？（繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時(shí)，我們要上床睡覺了。當(dāng)提問：現(xiàn)在時(shí)針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了27:30~18:30表示什么？從上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分？（提示：鐘面上表示的時(shí)間可能是上午，也可能是下午，可能是白“結(jié)束時(shí)刻－開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間”可算出播放時(shí)間。談話：剛才我們計(jì)算了《動(dòng)畫劇場(chǎng)》播放的時(shí)間，現(xiàn)在我們?cè)賮恚?）引導(dǎo)：小星是幾時(shí)睡覺的？什么時(shí)候起2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展忠厚的山羊讓狐貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊（后一塊長方請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個(gè)面的面積比較（4）找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小是兩種很好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個(gè)圖形中，長（3）談話：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個(gè)平面圖？（（1）出示長方形和正方形，讓學(xué)生先獨(dú)立估一估，再在圖形中這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的問形，寬比較大的面積比較大；寬相等的兩個(gè)長方形，長比較大的面積談話：你測(cè)量的長方形的長和寬各是多少？面積是多少？在小每人各自在書上測(cè)量，如果面積單位不夠用，自己想辦法解決，如果？（談話：通過剛才的一系列操作活動(dòng)，你們是不是發(fā)現(xiàn)了長方形的面積與它的長和寬的關(guān)系。怎樣計(jì)算長方形的面積？在小組內(nèi)討指名回答，根據(jù)回答板書：長方形的面積＝長×寬講述：這就是長方形的面積計(jì)算公式。為了更簡(jiǎn)明，我們還可面積計(jì)算公式，解釋一下剛上課時(shí)我們討論的兩組圖形為什么寬相教師先組織學(xué)生讀題，理解題意，并在小組中討論：要求這個(gè)長方形的面積，必須先求出什么？使學(xué)生明白要計(jì)算這個(gè)長方形的面？（怎么會(huì)有兩種答案呢？組織讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺(tái)比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學(xué)也互相比比手中的紙片的大歸納總結(jié)：將高級(jí)單位換算成低級(jí)單位，用乘上進(jìn)率的方法；將并將其平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。塊1塊）？（42（1）講述：一天，羊村來了小猴一家——猴媽媽和一對(duì)可愛的2222得出：把8個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分2223指名回答，教師小結(jié)：因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，把一些物體和整體平均分成幾份，其中一份就是它的幾分之一。均分成幾份，表示這樣的一份，是幾分之一。小結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示。然后說說課題：求一些物體的幾分之一是多少第2（1）談話：今天天氣真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了33分，也可以想其他的方法，然后在小組交流討論，看哪個(gè)小組討論得.3.。2讓學(xué)生根據(jù)題目要求，同桌合作擺一擺。先擺8個(gè)●,拿出它;再擺10個(gè)，拿出它的2223335提問：分別把這堆小棒平均分成幾份，拿出這樣的幾份？（指名課題：求一些物體的幾分之幾是多少第4？（33學(xué)生先動(dòng)手用6個(gè)圓片分一分，然后在小組里說一說自己的分學(xué)生匯報(bào)：可以用圓片分一分，把6個(gè)●平均分成3份，2是.。談話：剛才我們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分，解決了“分給小兔多3②一共采了6個(gè)蘑菇，把這籃蘑菇的2分給小3？（34讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，在每幅圖中用虛線分一分，并先指名讀題，明確要求。然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。最后全班交2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)？（小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收提問：通過這些商品的價(jià)錢，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，可以先比較整數(shù)部分，整？（把加數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個(gè)小數(shù)齊，相同的數(shù)位就會(huì)對(duì)齊，計(jì)算時(shí)滿十要向前一位進(jìn)一。-2.8減法的計(jì)算法則計(jì)算，再把小數(shù)點(diǎn)移下來，寫上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)在加法一位小數(shù)加、減法，對(duì)于學(xué)生來說較容易。但在計(jì)算過程中，要注意強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊。2.完成教材第93頁“想想做做”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生容易做錯(cuò)，教師要給