19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版二年級下冊語文教材第十九課《大象的耳朵》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.掌握生字詞：象、耳朵、扇子等；2.學(xué)習(xí)課文朗讀，理解課文內(nèi)容，感受大象耳朵的特征；3.了解大象的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物的情感；4.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和傾聽能力。課程將圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《大象的耳朵》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提升學(xué)生的語言理解能力，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述大象的耳朵特點(diǎn)；2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生從故事中體會作者的表達(dá)技巧，感悟大象耳朵的趣味性；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解大象在傳統(tǒng)文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對自然和動物的尊重與關(guān)愛；4.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的觀察、思考、分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的精神。教學(xué)過程中，將緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中生字詞的讀音、寫法和意義，如“象、耳朵、扇子”等，并能在具體語境中正確運(yùn)用。

-理解課文內(nèi)容，學(xué)會正確、流暢地朗讀課文，感受作者通過對比手法描述大象耳朵的特點(diǎn)。

-了解大象的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對自然和動物的尊重與關(guān)愛。

舉例：通過對比“大象的耳朵像扇子”與“其他動物的耳朵”的不同，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握形容詞的使用，并學(xué)會用此類詞匯描述事物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對比手法的理解和應(yīng)用，學(xué)生需要能夠從課文中識別出這種修辭手法，并在自己的表達(dá)中嘗試運(yùn)用。

-對于課文中一些抽象概念的理解，如“大象用耳朵扇風(fēng)”這一動作的描述，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和實(shí)踐活動來加深理解。

-在小組討論中，學(xué)生需要克服羞澀，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽他人的意見。

舉例：通過角色扮演、實(shí)物展示等教學(xué)方法，幫助學(xué)生形象地理解大象耳朵的特征和作用，從而突破對比手法的理解難點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組合作活動，鼓勵學(xué)生互相交流，提高表達(dá)和傾聽能力，克服課堂參與的障礙。教學(xué)資源-軟件資源：課文朗讀音頻、大象生活習(xí)性的動畫視頻、生字詞卡片軟件。

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型（大象耳朵）、卡片打印機(jī)。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

-信息化資源：電子白板、教學(xué)PPT、在線生字詞游戲。

-教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、討論交流、朗讀比賽、情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《大象的耳朵》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大象的耳朵有什么特別之處嗎？它在生活中有什么作用？”

展示一些大象耳朵的圖片，讓學(xué)生初步感受其特征。

簡短介紹大象耳朵的基本知識，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大象的耳朵》的基本內(nèi)容、生字詞和修辭手法。

過程：

講解課文中生字詞的含義，包括“象、耳朵、扇子”等。

朗讀課文，讓學(xué)生感受課文中對比手法的運(yùn)用。

使用PPT展示課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大象耳朵的特點(diǎn)和課文表達(dá)技巧。

過程：

選擇課文中的典型句子進(jìn)行分析，如“大象用耳朵扇風(fēng)”。

詳細(xì)介紹句子中的修辭手法和表達(dá)技巧，讓學(xué)生全面了解課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)技巧在生活中的應(yīng)用，學(xué)會運(yùn)用對比手法描述事物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)話題，如“大象耳朵的作用”或“對比手法的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題分析、解決方案等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大象耳朵的重要性和課文表達(dá)技巧。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大象耳朵的特點(diǎn)和課文表達(dá)技巧在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大象耳朵的短文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述和表達(dá)。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動物世界》中關(guān)于大象的介紹，了解大象的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-《成語故事》中與大象相關(guān)的成語故事，如“盲人摸象”，感受語言文化的魅力。

-關(guān)于其他動物耳朵特點(diǎn)的科普文章，拓展學(xué)生對動物世界的認(rèn)知。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后觀察周圍生活中的各種耳朵形狀，嘗試用對比手法進(jìn)行描述，并將觀察結(jié)果記錄下來。

-布置學(xué)生搜集與大象相關(guān)的文化素材，如成語、寓言故事、民間傳說等，了解大象在傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀其他關(guān)于動物的課文，比較不同動物的耳朵特點(diǎn)及其生活習(xí)性，探討耳朵在動物生存中的重要作用。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，分享彼此的觀察和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理：

-生字詞：象、耳朵、扇子、扇風(fēng)等。

-課文內(nèi)容：大象耳朵的特點(diǎn)、作用以及與生活習(xí)性的關(guān)聯(lián)。

-修辭手法：對比手法的運(yùn)用及其效果。

②內(nèi)容邏輯框架：

1.引入：通過圖片和提問，激發(fā)學(xué)生對大象耳朵的興趣。

2.課文學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握對比手法。

3.案例分析：深入分析課文中的具體句子，理解大象耳朵的特點(diǎn)和作用。

4.小組討論：探討大象耳朵在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合作和解決問題的能力。

5.課堂展示：展示討論成果，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)全班交流。

③板書設(shè)計(jì)：

-大標(biāo)題：《大象的耳朵》

-生字詞列表：象、耳朵、扇子、扇風(fēng)等。

-課文結(jié)構(gòu)：引言、描述、對比、總結(jié)。

-對比手法：示例句子，突出對比效果。

-小組討論主題：大象耳朵的作用與應(yīng)用。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，通過清晰的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)重點(diǎn)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用了實(shí)物模型和動畫視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地理解大象耳朵的特點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和生動性。

2.通過小組合作和課堂展示，我鼓勵學(xué)生主動參與，提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，這種互動式的教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞的記憶掌握不夠牢固，需要課后進(jìn)行更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樵掝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是我對小組活動的引導(dǎo)不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.針對生字詞記憶問題，我計(jì)劃在課后布置更多的詞匯練習(xí)，并通過在線平臺提供復(fù)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。

2.為了提高小組討論的參與度，我將重新設(shè)計(jì)討論主題，使其更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

3.我還將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。典型例題講解1.例題1：請你用對比手法描述一下大象的耳朵和老鼠的耳朵。

答案：大象的耳朵像扇子一樣大，可以用來扇風(fēng)；而老鼠的耳朵小巧玲瓏，能夠靈敏地捕捉到周圍的聲音。

2.例題2：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋大象為什么會用耳朵扇風(fēng)。

答案：大象的耳朵大而寬，通過擺動耳朵可以產(chǎn)生風(fēng)，幫助大象在炎熱的天氣中散熱，保持涼爽。

3.例題3：請用對比手法描述一下大象的耳朵和獅子的耳朵。

答案：大象的耳朵像扇子一樣大，可以幫助大象散熱；而獅子的耳朵短而圓，適合在草原上捕捉獵物。

4.例題4：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋大象的耳朵為什么像扇子。

答案：大象的耳朵大而寬，形狀類似于扇子，通過擺動耳朵可以產(chǎn)生風(fēng)，幫助大象在炎熱的天氣中散熱，保持涼爽。

5.例題5：請用對比手法描述一下大象的耳朵和兔子的耳朵。

答案：大象的耳朵像扇子一樣大，可以幫助大象散熱；而兔子的耳朵長而薄，適合在草原上迅速捕捉到周圍的動靜。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，能主動回答問題，表現(xiàn)出對《大象的耳朵》這一課的興趣和好奇心。在生字詞學(xué)習(xí)和課文朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：小組討論過程中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對課文內(nèi)容的理解和對比手法的運(yùn)用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對生字詞的掌握較為扎實(shí)，能夠正確書寫和運(yùn)用。但在對比手法的應(yīng)用方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解有所加深，但在描述和表達(dá)方面仍有待提高。部分學(xué)生的作文中對比手法運(yùn)用不夠自然，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給