位置與方向（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《位置與方向（一）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，會用這些詞語描述物體所在的方向。掌握給定一個方向，能辨認(rèn)其余三個方向的方法。學(xué)會看簡單的平面圖，能在平面圖上辨認(rèn)方向。過程與方法目標(biāo)通過實(shí)際觀察、小組討論、游戲活動等方式，讓學(xué)生親身感受方向的確定過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和合作交流能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對位置與方向知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向。學(xué)會看簡單的平面圖，能在平面圖上辨認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)理解方向的相對性，能根據(jù)不同的參照物確定方向。在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用方向知識解決問題。三、教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、指南針、地圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、彩筆。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放一段動畫視頻，展示小朋友在操場上迷路的情景。視頻中，小朋友不知道自己在操場的哪個位置，非常著急。師：同學(xué)們，你們看了這個視頻，有什么感受呢？生：小朋友迷路了很可憐，我們要學(xué)會辨認(rèn)方向，這樣就不會迷路了。師：非常好！今天我們就一起來學(xué)習(xí)位置與方向。（板書課題：位置與方向（一））（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識東、南、西、北四個方向利用太陽升起的方向引入東方。師：同學(xué)們，每天太陽從哪個方向升起呢？生：東方。師：非常正確！現(xiàn)在請同學(xué)們面向東方站好。（帶領(lǐng)學(xué)生面向東方站立）師：那么，你們的后面是什么方向呢？生：西方。師：你的左邊是什么方向？生：北方。師：你的右邊是什么方向？生：南方。板書：東、南、西、北。鞏固方向的認(rèn)識游戲：“我說你做”。師說一個方向，學(xué)生迅速面向這個方向站立。例如：師說“東方”，學(xué)生面向東方站立。小組活動：每個小組的同學(xué)互相說方向，讓其他同學(xué)快速做出反應(yīng)。用給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向師：如果我告訴你一個方向，你能辨認(rèn)出其余三個方向嗎？比如，我現(xiàn)在告訴你學(xué)校的大門朝南，那么學(xué)校的操場在哪個方向呢？生：學(xué)校的操場在北方。師：為什么呢？生：因?yàn)槟系膶γ媸潜薄煟悍浅：?！現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下，如果學(xué)校的圖書館在東方，那么學(xué)校的食堂在哪個方向呢？生：學(xué)校的食堂在西方。師：同學(xué)們都很聰明！通過一個已知的方向，我們可以很容易地辨認(rèn)出其余三個方向。認(rèn)識平面圖上的方向出示一張簡單的校園平面圖。師：同學(xué)們，這是我們學(xué)校的平面圖，你們能在圖上辨認(rèn)出方向嗎？生：上面是北方。師：為什么呢？生：因?yàn)榈貓D上通常是上北、下南、左西、右東。板書：上北、下南、左西、右東。讓學(xué)生在平面圖上指出東、南、西、北四個方向，并說一說各個建筑物在平面圖上的位置。（三）鞏固練習(xí)，深化理解基礎(chǔ)練習(xí)完成課本上的“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對方向的認(rèn)識。集體訂正，了解學(xué)生的掌握情況。拓展練習(xí)出示一些實(shí)際問題，如：小明從家出發(fā)，向東走了500米到學(xué)校，學(xué)校在小明家的什么方向？如果小明從學(xué)校出發(fā)，向西走500米回到家，那么小明家在學(xué)校的什么方向？學(xué)生讀題后，獨(dú)立思考并回答問題。請學(xué)生上臺展示自己的解題思路和方法。（四）課堂小結(jié)，拓展延伸課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢？生：認(rèn)識了東、南、西、北四個方向，學(xué)會了用給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，還知道了在平面圖上如何辨認(rèn)方向。師：大家掌握得怎么樣呢？還有什么問題嗎？生：我在實(shí)際情境中有時候還是會混淆方向。師：沒關(guān)系，我們可以多在生活中觀察和實(shí)踐，慢慢地就會更加熟練地掌握方向知識了。拓展延伸師：請同學(xué)們回家后，觀察自己家周圍的建筑物，用今天所學(xué)的方向知識描述它們的位置關(guān)系。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索方向知識，如利用指南針辨認(rèn)方向等。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對位置與方向有了初步的認(rèn)識和理解。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、游戲活動等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用方向知識，培養(yǎng)了