《夢(mèng)回繁華》教案

第第頁(yè)《夢(mèng)回繁華》教案余婉娜【資料鏈接】《清明上河圖》，中國(guó)十大傳世名畫之一，北宋風(fēng)俗畫，是北宋畫家張擇端僅見的存世精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。在五米多長(zhǎng)的畫卷里，共繪了數(shù)量龐大的各色人物500多個(gè)，牛、騾、驢等牲畜60多匹，車20多輛，轎8頂，大小船只20多艘，房屋、橋梁、城樓等各具特色的建筑物30多棟，樹木170多棵，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。《清明上河圖》雖然場(chǎng)面熱鬧繁雜，但有學(xué)者認(rèn)為其表現(xiàn)的并非繁榮市景，而是一幅帶有憂患意識(shí)的“盛世危圖”——官兵懶散稅務(wù)重?！扒迕魃虾訄D”中的“清明”與“上河”是什么含義呢？專家學(xué)者通過對(duì)“清明”的考證得出三種觀點(diǎn)：（一）“清明節(jié)之意”，鄭振鐸先生甚至指出畫作描繪的就是清明節(jié)這一天。（二）“清明坊之意”，依據(jù)是當(dāng)時(shí)東京城劃分一百三十六坊，外城東郊區(qū)共劃分三坊，其中第一坊就是“清明坊”。（三）“清明盛世之意”，清明即政治清明，作為稱頌太平盛世的寓意。“上河”又是什么？有專家學(xué)者認(rèn)為“上河”是指“河的上游”；有的認(rèn)為是“逆水行舟”之意；也有認(rèn)為“上河”即“上墳”；還有的認(rèn)為是“趕集上街”之意。教材分析本文是部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，作者用準(zhǔn)確典雅并富有概括力的語(yǔ)言，條理清晰地介紹了曠世奇畫《清明上河圖》，彰顯其在歷史上的重要地位，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的自豪感和責(zé)任感。學(xué)情分析學(xué)生在本單元前面幾篇課文的學(xué)習(xí)之后，面對(duì)說(shuō)明文單元的最后一篇課文，已經(jīng)具備一定的自讀能力，能在一個(gè)課時(shí)內(nèi)。較好地把握說(shuō)明對(duì)象及其特征，理清說(shuō)明順序，判別說(shuō)明方法。課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）快速瀏覽全文，概括各部分內(nèi)容，理清說(shuō)明順序。（二）細(xì)讀文本，把握說(shuō)明方法及其作用，體會(huì)準(zhǔn)確而典雅的語(yǔ)言特點(diǎn)。（三）了解《清明上河圖》，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的自豪和熱愛。五、教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用“瀏覽”與“細(xì)讀”相結(jié)合的閱讀方法，理清說(shuō)明順序，判別說(shuō)明方法及其作用，體會(huì)準(zhǔn)確而典雅的語(yǔ)言特點(diǎn)。六、教學(xué)設(shè)想針對(duì)自讀課文的教學(xué)要求，立足于指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，故設(shè)計(jì)《導(dǎo)學(xué)案》作為學(xué)生自學(xué)的綱領(lǐng)，課堂上運(yùn)用學(xué)生“師友互助”的教學(xué)模式，以理清說(shuō)明順序、把握關(guān)鍵內(nèi)容為主線，在訓(xùn)練過程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的積累和課堂教學(xué)內(nèi)容的生成。七、教學(xué)過程交流感知·任務(wù)：初讀課文，完成《導(dǎo)學(xué)案》“一、交流感知”的題目?！ぞ唧w步驟及要求：1.環(huán)節(jié)一：同桌助學(xué)（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)完成《導(dǎo)學(xué)案》中“一、交流感知”的題目。（2）師友互查：課前同桌（學(xué)師學(xué)友）互查答案，教師隨機(jī)指定某一對(duì)師友組中的學(xué)友課前板書答案。（3）全班展示：上述學(xué)友的學(xué)師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)學(xué)友板書的答案，其他師友組也隨后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。（4）教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)評(píng)本環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并明確《導(dǎo)學(xué)案》“一、交流感知”題目的答案如下。2.環(huán)節(jié)二：播放張擇端《清明上河圖》的全景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考——如此恢弘的曠世奇畫，作者卻用一篇簡(jiǎn)短的說(shuō)明文就將其說(shuō)明清楚了，他是如何做到的？（二）研讀共品·任務(wù)：再讀課文，研讀共品，分析、探究作者是如何做到的?！ぞ唧w步驟及要求：1.環(huán)節(jié)一：快速瀏覽全文，概括各段內(nèi)容并填空，完成《導(dǎo)學(xué)案》“二、研讀共品”之題目1。（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生課前獨(dú)立預(yù)習(xí)完成《導(dǎo)學(xué)案》中“二、研讀共品”題目1。（2）師友互助：同桌（學(xué)師學(xué)友）當(dāng)堂交流答案，教師適時(shí)巡堂指導(dǎo)。（3）全班展示：某一對(duì)師友組共同起立口述答案，學(xué)友先說(shuō)，學(xué)師點(diǎn)評(píng)。其他師友組補(bǔ)充。（4）教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)評(píng)本環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，明確《導(dǎo)學(xué)案》“二、研讀共品”之題目1的答案如下，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo):概括某段的內(nèi)容要找出該段的關(guān)鍵詞、句。2.環(huán)節(jié)二：細(xì)讀3-5段，完成《導(dǎo)學(xué)案》“二、研讀共品”之題目2（1）：這幾段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？分別起什么作用？（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立細(xì)讀3-5段，在書上圈點(diǎn)批注。（2）師友互助：同桌（學(xué)師學(xué)友）當(dāng)堂交流答案，教師適時(shí)巡堂指導(dǎo)。（3）全班展示：某一對(duì)師友組共同起立口述答案，學(xué)友先說(shuō)，學(xué)師點(diǎn)評(píng)。其他師友組補(bǔ)充。（4）教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)評(píng)本環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，明確《導(dǎo)學(xué)案》“二、研讀共品”之題目2（1）的答案參考如下。第3段“縱24.8厘米，橫528.7厘米”運(yùn)用列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明《清'》的尺寸。第3段“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板”運(yùn)用打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明《清'》內(nèi)容繁雜多變、意味深遠(yuǎn)。第4段“宛如飛虹”運(yùn)用打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明畫上拱橋結(jié)構(gòu)精美。第4段“巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪，一直為人們所稱道：船正放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀…”運(yùn)用摹狀貌，生動(dòng)形象地說(shuō)明全畫高潮部分的精彩畫面。第5段“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢(mèng)華錄》所記‘正店七十二戶…其余皆謂之腳店’等，無(wú)有不符”運(yùn)用舉例子、引資料，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明《清'》寫實(shí)性很強(qiáng)，增強(qiáng)說(shuō)服力。第5段“畫面細(xì)節(jié)的刻畫也十分真實(shí)，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車馬的樣式…”運(yùn)用舉例子，具體真實(shí)地說(shuō)明《清'》細(xì)節(jié)刻畫十分真實(shí)?！?.環(huán)節(jié)三：細(xì)讀第4段，完成《導(dǎo)學(xué)案》“二、研讀共品”之題目2（2）：第4段的說(shuō)明順序是什么？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立細(xì)讀第4段，在書上圈點(diǎn)批注。（2）師友互助：同桌（學(xué)師學(xué)友）當(dāng)堂交流答案，教師適時(shí)巡堂指導(dǎo)。（3）全班展示：某一對(duì)師友組共同起立口述答案，學(xué)友先說(shuō)，學(xué)師點(diǎn)評(píng)。其他師友組補(bǔ)充。（4）教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)評(píng)本環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，明確《導(dǎo)學(xué)案》“二、研讀共品”之題目2（2）的答案參考如下。4.環(huán)節(jié)四：細(xì)讀第4、5段，完成《導(dǎo)學(xué)案》“二、研讀共品”之題目2（3）：第4、5段在用詞上還有一個(gè)突出的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？有何效果？（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立朗讀相關(guān)語(yǔ)段，細(xì)細(xì)品味用詞特點(diǎn)。（2）師友互助：同桌（學(xué)師學(xué)友）當(dāng)堂交流答案，教師適時(shí)巡堂指導(dǎo)。（3）全班展示：某一對(duì)師友組共同起立口述答案，學(xué)友先說(shuō)，學(xué)師點(diǎn)評(píng)。其他師友組補(bǔ)充。（4）教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)評(píng)本環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，明確《導(dǎo)學(xué)案》“二、研讀共品”之題目2（3）的答案參考如下。5.環(huán)節(jié)五：小結(jié)探究成果（1）全班展示：請(qǐng)若干對(duì)師友組小結(jié)本論探究成果，談?wù)勛髡哂靡黄?jiǎn)短的說(shuō)明文就能將一幅恢宏的曠世奇畫說(shuō)明清楚的方法。（2）教師小結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)和答案，明確作者是這樣做到的：第一，全文用邏輯順序來(lái)說(shuō)明，思路清晰；第二，恰當(dāng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法，既能準(zhǔn)確真實(shí)，又能生動(dòng)具體；第三，介紹畫作內(nèi)容時(shí)選用空間順序，層次分明，易于讀者想象和明白；第四，大量四字短語(yǔ)，概括性強(qiáng)，富有韻味。（三）互助釋疑·任務(wù)：通過質(zhì)疑和解答，加深對(duì)課文的思想內(nèi)容的理解?！ぞ唧w步驟及要求：1.環(huán)節(jié)一：師友組就各自存在的疑問，互相質(zhì)疑并解答。2.環(huán)節(jié)二：教師點(diǎn)撥以上質(zhì)疑的答案，并提出以下兩點(diǎn)補(bǔ)充質(zhì)疑：（1）你從文中知道了哪些中國(guó)傳統(tǒng)繪畫鑒賞知識(shí)？（題跋？界畫？絹本？設(shè)色？手卷？兼工帶筆的手法？）（2）本文是介紹說(shuō)明“清明上河圖”的，標(biāo)題如果像《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》那樣直接定為“清明上河圖”不就好了嗎？作者把標(biāo)題定為“夢(mèng)回繁華”有什么作用？明確：“繁華”契合《清明上河圖》描繪的北宋時(shí)期繁華市井風(fēng)情的畫面?！皦?mèng)回繁華”暗含張擇端及南宋人民渴望回到北宋當(dāng)年繁華太平年代的強(qiáng)烈愿望。以此為題，形象新穎，激發(fā)讀者的想象，設(shè)下懸念，引起讀者的閱讀興趣。（四）遷移鞏固·任務(wù)：運(yùn)用“瀏覽”與“細(xì)讀”相結(jié)合的方法閱讀下面選段，回答問題。①進(jìn)了太和門，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕鰲頭，嘴里都有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。②太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。③太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。④太和殿后面是中和殿。這是一個(gè)亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，正中安放著一個(gè)大圓金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息。⑤中和殿后面是保和殿。雍正后，這里是舉行最高一級(jí)考試殿試的地方。（節(jié)選自《故宮博物院》）問題：第②段的說(shuō)明順序是___________，依據(jù)關(guān)鍵詞____、____、____、____等判定。第①至⑤段的說(shuō)明順序是___________（包括從______到______、從______到______等）?！ぞ唧w步驟及要求：1.環(huán)節(jié)一：學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)，當(dāng)堂獨(dú)立完成以上文段閱讀題，教師適時(shí)巡堂。2.環(huán)節(jié)二：全班展示：某一對(duì)師友組共同起立口述答案，學(xué)友先說(shuō)，學(xué)師點(diǎn)評(píng)。其他師友組補(bǔ)充。3.環(huán)節(jié)三：教師點(diǎn)撥：點(diǎn)評(píng)本環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，明確題目答案參考如下：第②段的說(shuō)明順序是空間順序，依據(jù)關(guān)鍵詞正中、上面、背后、兩旁判定。第①至⑤段的說(shuō)明順序是邏輯順序（包括從概括到具體、從主要到次要等）。并再次強(qiáng)調(diào)本課所學(xué)“研讀共品”環(huán)節(jié)一所學(xué)的2個(gè)學(xué)法指導(dǎo)。（五）總結(jié)歸納·任務(wù)：堅(jiān)持每課“學(xué)有所得”理念，引導(dǎo)學(xué)生