人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊全冊 導(dǎo)學(xué)案

二上數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一學(xué)期二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2014年版)的基本理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是對于計算還是會出現(xiàn)個別偏慢，易出錯等粗心問題.在遇到思考深度較難的問題時，有依賴心理，畏難情緒。這個學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂趣。本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加法和減法筆算，認識角，表內(nèi)乘法，從不同位置觀察物體，認識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。1.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口3.初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。4.初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角，知道角的各部分名稱；初步認識直角、銳角和鈍角；會用三角板判斷一個角是不是直角；會辨認銳角、鈍角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5.能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。6.使學(xué)生會讀寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7.通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10.通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。1.從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3.注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5.注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6.注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。7.精心設(shè)計教案，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。8.滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。二、100以內(nèi)的加法和減法(二)(15課時)1.兩位數(shù)加兩位數(shù)………………3課時左右2.兩位數(shù)減兩位數(shù)………………5課時左右3.連加、連減和加減混合……5課時左右三、角的初步認識(4課時)四、表內(nèi)乘法(一)(12課時)1.乘法的初步認識…………3課時左右2.2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………1課時左右2、3、4的乘法口訣……3課時左右6的乘法口訣…………………4課時左右整理和復(fù)習(xí)……1課時五、觀察物體(一)2課時六、表內(nèi)乘法(二)(11課時)7的乘法口訣………………2課時左右8的乘法口訣…………………3課時左右9的乘法口訣…………………4課時左右整理和復(fù)習(xí)………………2課時左右七、認識時間(3課時)八、數(shù)學(xué)廣角(2課時)九、總復(fù)習(xí)(4課時)第一單元長度單位(一)獨立思考解決問題(1)4人一組，每人從四件物品(1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊)中選取一(二)師生探究合作交流而鉛筆盒卻5把小刀長?長寬高課題：認識厘米用厘米量課型：新授掌握1厘米的實際長度及初步學(xué)會用尺子量物體的方法.(一)獨立思考解決問題二，認識長度單位“厘米”,建立1厘米的長度概念1.介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎?請你用直尺上表示出來。首先找到刻度“O”,從刻度0到1,這中間的長度就是1厘米。你認為還有從哪個數(shù)(1)把1厘米的長度畫在黑板上；(3)用手勢表示1厘米的長度。(4)想一想1厘米有多長。3.觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長嗎?(從0到2)從刻度“0”到哪兒是3厘米長嗎?(從0到3)也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么(二)師生探究合作交流1.學(xué)生小組動手測量紙條長度2.統(tǒng)一測量的方法3.實際測量物體的長(3)量一量你的手掌寬度是()厘米。(取整數(shù))一柞：你的拇指和中指之間的距離是()厘米。(取整數(shù))課本第6頁練習(xí)一1——3題。3、看圖填空課題：認識米用米量課型：新授2.根據(jù)1厘米和1米的實際長度，知道1米=100厘米；(一)獨立思考解決問題2.那么1米到底有多長呢?(1)用直尺在黑板上畫1米長的線段。(3)用手勢表示1米的長度。(二)師生探究合作交流1.用米尺量1米長的繩子。(應(yīng)該注意什么問題?)4.小結(jié)：1米也就是100厘米。(板書：1米=100厘米)課本第6頁練習(xí)一4——6題。小明身高124()課桌長50()4.填空15厘來-7厘米=()厘米30厘米+20厘米=()厘米1米-20厘米=()厘來一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)(一)獨立思考解決問題(2)把上面6條線分成兩類，并說說原因。(二)師生探究合作交流課本第6頁練習(xí)一7—10題。1.畫一條比4厘米長1厘米的線段。第二單元100以內(nèi)的加法和減法(二)進位)的加法。預(yù)習(xí)課本8——10頁。第8頁的圖講了什么內(nèi)容?你認為哪兩個班可以坐一輛車?為什(一)獨立思考解決問題(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本8——10頁。第8頁的圖講了什么內(nèi)容?你認為哪兩個班可以坐一輛車?為什么?能說說你的計算方法嗎?(二)師生探究合作交流1、從學(xué)生匯報中抽出問題：二(1)班和二(2)班能合乘一輛車嗎?(1)你是怎樣計算的?(2)用小棒擺一擺計算過程(3)用豎式怎樣計算?(4)列豎式計算時應(yīng)注意什么?3、抽出問題：二(3)班和二(4)班能合乘一輛車嗎?怎樣列豎式計算?先用小棒擺學(xué)生嘗試列豎式計算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進行小組展示并評價。三、自我檢測2、課本練習(xí)二第1、2題。填一填綜合能力訓(xùn)練填一填如數(shù)和我踢了21下我踢了35下我賜了34下味!真棒!(1)小明和小紅一共踢了多少下?(2)小紅和小麗一共踢了多少下?(3)小明和小麗一共踢了多少下?第一次第二次22下你還能提出什么問題?車方法嗎?為什么?你是怎樣計算的?(一)獨立思考解決問題知道還有其他的乘車方法嗎?為什么?你是怎樣計算的?(二)師生探究合作交流1、問題一：二(1)班和二(4)班能合乘一輛車嗎?(1)你是怎樣計算的?(3)用豎式怎樣計算?2、問題二：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?怎樣列豎式計算?先用小棒擺一(1)相同數(shù)位要對齊。(2)從個位加起。(3)個位滿十要向十位進一。1.在□里填上“>”“<”或"="。(一)獨立思考解決問題1、獨立完成15頁7、8、9題。(1)第7、8題，可指2至3小組說答案，再說說哪些地方容易出錯，怎樣克服?(2)第9題：找出這道應(yīng)用題的條件和問題。(二)師生探究合作交流1、完成14頁第6題。2、完成15頁第10題。題?小雞有15只，小鴨有27只，小兔有36只你遷能提出什么問題?預(yù)習(xí)課本16——17頁。第16頁的圖講了什么內(nèi)容?你從什么地方可以看出“北京贏(一)獨立思考解決問題(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本16——17頁。第16頁的圖講了什么內(nèi)容?你從什么地方(二)師生探究合作交流(2)用豎式怎樣計算?(4)列豎式計算時應(yīng)注意什么?課本頁20練習(xí)三第5、6題。二二班有多少人?共有37共有37(人)女同學(xué)有幾人?預(yù)習(xí)課本18頁例2。上節(jié)課我們主要研究了一個問題，你還可以提出什么問題?怎樣計算?與例1有什么不同?(一)獨立思考解決問題(1)、小組交流：你還可以提出什么問題?怎樣列式?(二)師生探究合作交流(1)能用口算嗎?你是怎樣計算的?(5)從十位減起方便嗎?1、課本第19頁“做一做”第1題。2、課本頁20練習(xí)三第1——4題。在○里填上“>"“<”或“=”。五、本節(jié)課你有什么收獲?課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減(二)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、掌握被減數(shù)個位是0的退位減法的計算方法，會計算被減數(shù)個位是0的退位減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和語言表達能力。教學(xué)重點與難點：理解退位減法的算理。本節(jié)課計算方法的探討和總結(jié)等，都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。教學(xué)時可讓學(xué)生充分討論、利用大家的智慧共同解決這些問題。預(yù)習(xí)課本19頁例3。52-24和50-24這兩道題可以怎樣計算?這兩題有什么區(qū)別和聯(lián)系?(一)獨立思考解決問題(1)、小組交流：52-24和50-24這兩道題可以怎樣計算?(2)、全班匯報(二)師生探究合作交流1、探究被減數(shù)個位是0的退位減法的計算方法(1)這兩題能用口算嗎?(2)用小棒擺一擺50-24計算過程，重點說出計算思路，明確個位上的數(shù)0-4不夠減(3)根據(jù)擺小棒的過程嘗試用豎式怎樣計算?(4)列豎式計算時應(yīng)注意什么?。52-24和50-24這兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系?1、課本第19頁“做一做”第2題。2、課本練習(xí)三第7——10題。在里填上合適的數(shù)。<>84朵57朵48某(1)比少()朵?五、本節(jié)課你有什么收獲?六、課后反思：課題：解決問題課型：新授教學(xué)目標(biāo)：預(yù)習(xí)課本23頁例4。你在圖中看到了什么?怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢?(一)獨立思考解決問題(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁例4。你在圖中看到了什(二)師生探究合作交流(1)應(yīng)該把二(2)班取得的小紅旗與哪個班比?哪個班得的多?(2)二(2)班比二(1)班少3面，也就是比多少少3面?也就是求什么?(也就是求比16少3的數(shù)是幾?)(3)怎樣列式計算呢?這時，二(2)班的同學(xué)又說：三(1)班比我們班多1面，那三(1)班是多少面呢?1、課本23頁“做一做”四、變式練習(xí)擴展提高4-6題1、課本24頁第2題。我比30少3。我比8多13。我加上20就是60。我減少15就是50。(一)獨立思考解決問題1、獨立完成22頁11、12題，練習(xí)四第4、8題。(1)第11、12題，可指2至3小組說答案，再說說哪些地方容易出錯，怎樣克服?(2)練習(xí)4第4、8題：“開火車”說答案。(二)師生探究合作交流2、完成22頁13題，25頁第5題。34.在○里填上“>"“<”或“=”。四、變式練習(xí)擴展提高4-6題預(yù)習(xí)課本26、27頁。在26頁例1圖中你看到了什么?可以提出什么數(shù)學(xué)問題?27頁例2的圖講了什么?你能解決這個問題嗎?(一)獨立思考解決問題1、交流：在26頁例1圖中你看到了什么?可以提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣解答?(1)怎樣列式?這種算式我們又叫什么算式?(2)你是按什么順序計算的?豎式是怎樣列的?(二)師生探究合作交流1、交流：27頁例2的圖講了什么?怎樣解決這個問題?(1)怎樣列式?這種算式我們又叫什么算式?(2)你是按什么順序計算的?豎式是怎樣列的?四、變式練習(xí)擴展提高4-6題總數(shù)小麗小紅小明(1)前兩次比賽結(jié)束時，小麗一共跳了()下，小紅一共跳(2)第三次比賽，小麗跳了()下，小紅跳了()下。(3)小明獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是()下；他第三次可能跳了()世(一)獨立思考解決問題(二)師生探究合作交流(1)你選擇的是哪個算式?(2)你是按什么順序計算的?豎式是怎樣列的?5、全班匯報并總結(jié)。三、自我檢測1、男女生比賽完成，課本28頁“做一做”。2、課本29頁練習(xí)五第2、4、5題。四、變式練習(xí)擴展提高4-6題1.課本30頁練習(xí)五。又新加入了15人。五、本節(jié)課你有什么收獲?(一)獨立思考解決問題1、貼近生活感受估計學(xué)生第一次猜價格(學(xué)生是亂猜)。學(xué)生第二次猜測：29、28、27、31、32……價格是28元。②猜籃球的價格：大約是40元，讓學(xué)生猜(猜中后出示43元)。以了。在估算時，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如71看作70,53看作50,88(二)師生探究合作交流畫：熱水瓶28元燒水壺43元水杯24元)媽媽問小明帶100元錢夠嗎?大家?guī)蛶?.多種策略進行估算。2、課本32頁練習(xí)六第1——3題。四、變式練習(xí)擴展提高4-6題跑步的38人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人③每一個運動員都有一個參賽號碼布，現(xiàn)在有61個號碼布，(板書：61們估算一下夠用嗎?為什么?出示：小亮計劃三天轉(zhuǎn)100個，昨天轉(zhuǎn)了29個，今天要轉(zhuǎn)42個，兩天大約轉(zhuǎn)了()38元的玩具分小組設(shè)計購物方案。學(xué)前導(dǎo)學(xué)(一)獨立思考解決問題(二)師生探究合作交流1、完成課34頁1——4題。2、課本35頁練習(xí)七第8題。四、變式練習(xí)擴展提高4-6題1、課本35頁第5、6題。2、課本33頁第2題(一)獨立思考解決問題同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長?1米大約有多長呢?(二)師生探究合作交流預(yù)習(xí)課本23頁例4。你在圖中看到了什么?怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢?(一)獨立思考解決問題(1)、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁例4。你在圖中看到了什(二)師生探究合作交流(1)應(yīng)該把二(2)班取得的小紅旗與哪個班比?哪個班得的多?(2)二(2)班比二(1)班少3面，也就是比多少少3面?也就是求什么?(也就是求比16少3的數(shù)是幾?)(3)怎樣列式計算呢?這時，二(2)班的同學(xué)又說：三(1)班比我們班多1面，那三(1)班是多少面呢?1、課本23頁“做一做”四、變式練習(xí)擴展提高4-6題1、課本24頁第2題。我比30少3。我比8多13。我加上20就是60。我減少15就是50。(一)獨立思考解決問題(二)師生探究合作交流2、完成22頁13題，25頁第5題。四、變式練習(xí)擴展提高4-6題你能提出什么問題?請列式算一算教學(xué)設(shè)想：預(yù)習(xí)課本26、27頁。在26頁例1圖中你看到了什么?可以提出什么數(shù)學(xué)問題?27頁例2的圖講了什么?你能解決這個問題嗎?(一)獨立思考解決問題1、交流：在26頁例1圖中你看到了什么?可以提出什么數(shù)學(xué)問題?怎樣解答?(1)怎樣列式?這種算式我們又叫什么算式?(2)你是按什么順序計算的?豎式是怎樣列的?(二)師生探究合作交流1、交流：27頁例2的圖講了什么?怎樣解決這個問題?(1)怎樣列式?這種算式我們又叫什么算式?(2)你是按什么順序計算的?豎式是怎樣列的?(3)你能不能把兩個豎式連成一個豎式呢?2、課本29頁練習(xí)五第1、3題，。四、變式練習(xí)擴展提高4-6題總數(shù)小麗26下28下90下小紅29下32下小明29下30下了()下，小明一共跳了()下。(2)第三次比賽，小麗跳了()下，小紅跳了()下。三次可能跳了()下。他們一共跳了多少下?=(下)☆(一)獨立思考解決問題(二)師生探究合作交流(1)你選擇的是哪個算式?(2)你是按什么順序計算的?豎式是怎樣列的?2、課本29頁練習(xí)五第2、4、5題。四、變式練習(xí)擴展提高4-6題1.課本30頁練習(xí)五。80-46+18=6226+5五、本節(jié)課你有什么收獲?課題：加、減法估算課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減、法的估算，并通過對兩位數(shù)加減法估(一)獨立思考解決問題1、貼近生活感受估計學(xué)生第一次猜價格(學(xué)生是亂猜)。師：透露一點，接近30元。價格是28元。②猜籃球的價格：大約是40元，讓學(xué)生猜(猜中后出示43元)。以了。在估算時，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如71看作70,53看作50,88(二)師生探究合作交流43元水杯24元)媽媽問小明帶100元錢夠嗎?大家?guī)蛶?.多種策略進行估算。現(xiàn)在結(jié)合以前學(xué)過的知識請大家估計一下，2、課本32頁練習(xí)六第1——3題。四、變式練習(xí)擴展提高4-6題跑步的38人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人③每一個運動員都有一個參賽號碼布，現(xiàn)在有61個號碼布，(板書：61)請你幫老師出示；小亮計劃三天轉(zhuǎn)100個，昨天轉(zhuǎn)了29個，今天要轉(zhuǎn)42個，兩天大約轉(zhuǎn)了()38元的玩具分小組設(shè)計購物方案。(一)獨立思考解決問題(二)師生探究合作交流1、完成課34頁1——4題。2、課本35頁練習(xí)七第8題。四、變式練習(xí)擴展提高4-6題1、課本35頁第5、6題。2、課本33頁第2題(一)獨立思考解決問題同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長?1米大約有多長呢?(二)師生探究合作交流第五單元觀察物體第一課時觀察物體快說出這些圖分別是誰看到的嗎?并說說理由。今天這節(jié)課你有什么收獲?你認為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里?第二課時對稱圖形定稿人：審核人：時間：教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。1、引導(dǎo)觀察圖形么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。3、教學(xué)“對稱”2、拓展性學(xué)習(xí)。(補充練習(xí))課題：鏡面對稱第六單元表內(nèi)乘法(二)第一課時七的乘法口決審核人：時間：教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備7套七巧板。教師：我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天?3個星期有多少天?1、根據(jù)學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下7的乘法口訣會有幾句?7的乘法又有什么特點?(學(xué)習(xí)之間相互交流)乘法算式乘法口訣一七得七拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7?乘法口訣怎樣編?擺兩個圖案要幾塊七巧板?是幾個7?對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么?4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數(shù)?所用的乘法口訣是哪一句?5、拼6個圖案需幾個七巧板?可以用哪一個算式來表示?所用乘法口訣是哪一句?8、7的乘法口訣有什么特點?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢?3、完成練習(xí)十六第3題和第4題?！?◎十□=457的乘法口訣練習(xí)(一)審核人：時間：四七()()七三十五()七四十九第三課時倍的認識課本第76頁例2、例3教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生自己獨立的動手操作擺小棒，從1個4到2個4,再到3個4的等，逐學(xué)前導(dǎo)學(xué)探究活動獨立思考解決問題：獨立擺小棒，理解“倍”的概念1)請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒?2)在教師的引導(dǎo)下擺出第二個正方形，數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒?3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形，數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒?剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2個4根，擺3個正方形就用去3個4根……這里的3個4,我們還可以來表達——那就是引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個4的情況，以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢?5個4、6個4呢?二、教學(xué)例3,強化概念，鞏固認識1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思?1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個?的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系?請找出題目中相關(guān)的語句。2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少?你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎?2、完成教材76頁《做一做》3、說出你是怎樣列式的?說出你的想法。教學(xué)內(nèi)容：教材第77頁例44個6可以說成6的()倍。3個5可以說成5的()倍。5個4可以說成()的()倍。第五課時7的乘法口訣練習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁練習(xí)十七第4—9題。1、掌握7的乘法口訣。一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。1、第4題是對“求一個數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認識，要使學(xué)生真正明白73、指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。三、練習(xí)作業(yè)。課后反思：第六課時8的乘法口訣課題：8的乘法口課型：新授主備人：定稿人：審核人：時間：教學(xué)內(nèi)容：教材80頁例5。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。教學(xué)重點：1)7的5倍是多少?2)4的3倍是多少?3)6個4相加得多少?4)7和5相加的多少?五八()六八()七八()八八()4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。1、完成81頁1～4題。2、獨立完成81頁5題。3、背誦8的乘法口訣。36=口×口36=口×口×口第七課時8的乘法口訣練習(xí)(一)課本82頁練習(xí)十八6～10題。1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。探究活動：完成課本82頁練習(xí)十八6～10題。1、完成82頁第6題，集體訂正。1)先在書上練線，找出每個乘法算式的答2)根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。3、引導(dǎo)完成8～9題。1)了解題目的意思。2)填寫出乘法算式的結(jié)果。3)觀察圖意，用自己的話說一說。4)根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。5)學(xué)生自行獨立解答。6)引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。(強調(diào)有幾個幾?)4、解答第10題。1)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。39=□×□十口61=□×□十口39=□×□一口61=□×□一□7×8-16=8×□5×7+21=7×口第八課時8的乘法口訣練習(xí)(二)課題：8的乘法口訣練習(xí)課型：新授教學(xué)內(nèi)容：課本第83頁11—15題。教學(xué)設(shè)想：鞏固8的乘法口訣，達到熟練運用。學(xué)前導(dǎo)學(xué)：進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。探究活動：完成課本第83頁11—15題。1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎?2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎?4、6+☆+☆+☆=30☆=()第九課時9的乘法口訣()八四十(2)板書反饋結(jié)果1、教師口述：五九()……指名填、搶答等。第十課時9的乘法口訣練習(xí)(一)探究活動：完成課本第86頁第5,8,9題，(1)、完成課本第86頁第5題，交流改正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題1、完成課本第6、10題。2、隨堂練習(xí)。三、課堂總結(jié)。第十一課時練習(xí)(二)課本P87頁。2、加深理解幾個幾是多少?體驗它的含義。探究活動：課本P87頁第13題1、出示第13題圖：2、第13題：3、第14題：(1)、看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。第十二課時乘法口訣表審核人：時間：課本P88~89頁提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口訣有4句……(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問學(xué)前導(dǎo)學(xué)：通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認識，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些知識?(1)集體回憶整理乘法口訣表。生：獨立用算式表示出所有乘法口訣。(2)展示評價學(xué)生的作業(yè)3、介紹“九九歌”(1)自己從課本90頁中找到答案。(1)回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。(2)分蛋糕。(91頁第二題),做完后舉手說一說自己的想法。(3)獨立分析完成四題五、隨堂練習(xí)。第十四課時實踐活動看一看擺一擺課本P92、93頁。探究活動：擺出一個圖形(課本93頁圖案)師：出示范例，擺出一個圖形，(課本93頁圖案)第一課時統(tǒng)計(一)審核人：時間：道他們是誰嗎?(教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞)小貓小狗小兔小雞2、制作統(tǒng)計表(4)、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人?3格表示幾個人?(依次出現(xiàn)數(shù)字)大家覺今天你學(xué)得愉快嗎?你學(xué)會了什么知識?你表現(xiàn)得怎樣?第二課時統(tǒng)計(二)審核人：時間：2、認識條形統(tǒng)計圖(1格表示