高質(zhì)量發(fā)展背景下高校教師教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新-高校教師教學(xué)發(fā)展與人才培養(yǎng)交流匯報(bào)材料

高質(zhì)量發(fā)展背景下高校教師教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新為什么教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新？201人才核心素養(yǎng)的研究21世紀(jì)核心素養(yǎng)如何為此提供支持？02智慧教學(xué)環(huán)境隨處可見智慧教室如何為教學(xué)所用？03優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不再稀缺國內(nèi)外MOOC資源如何差異化發(fā)展？04知識(shí)技能更新?lián)Q代迅速教材/課件需要與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么？05學(xué)生背景更加復(fù)雜多元需要群體性的個(gè)性化學(xué)習(xí)如何支持每位學(xué)生？高校教學(xué)中的變化教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀：套路化翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)分課堂云班課創(chuàng)新策略、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新模式4具體的教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)體系的解構(gòu)與重構(gòu)更容易理解的知識(shí)表達(dá)方式碎片知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)場景的充分融合不同學(xué)習(xí)環(huán)境的融合不同學(xué)習(xí)伙伴的融合教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生來源分析先前知識(shí)分析教學(xué)過程分析能力價(jià)值目標(biāo)的具體化針對(duì)性的目標(biāo)設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容有效的目標(biāo)達(dá)成策略與思路學(xué)習(xí)流程的規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)符合學(xué)科認(rèn)知發(fā)展規(guī)律符合所面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平實(shí)施有效果高校教學(xué)如何創(chuàng)新：幾點(diǎn)建議5建議1：分析學(xué)生需求，找準(zhǔn)教學(xué)改進(jìn)的抓手建議2：分析課程目標(biāo)，創(chuàng)新整合課程內(nèi)容建議3：基于學(xué)習(xí)科學(xué)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程建議4：結(jié)合教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)策略分析學(xué)生需求，找準(zhǔn)教學(xué)改進(jìn)的抓手基于需求，將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)，有利激發(fā)動(dòng)機(jī)--------四川大學(xué)

趙新

《IC設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》分析教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施需要解決的問題西安外國語大學(xué)

馬一飛—《經(jīng)濟(jì)法》8煙臺(tái)大學(xué)

張景暉-《趣聊音樂》分析教學(xué)現(xiàn)狀，明確教學(xué)改進(jìn)的方向重慶醫(yī)科大學(xué)

陳昕-《小兒內(nèi)科學(xué)》明確問題，確定教學(xué)對(duì)策11找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，需要不斷追問痛點(diǎn)與解法不同分析課程目標(biāo)，創(chuàng)新整合課程內(nèi)容上海交通大學(xué)

肖雄子彥-《深度學(xué)習(xí)算法與實(shí)踐》線上線上內(nèi)容整合，產(chǎn)教內(nèi)容整合對(duì)線上線下教學(xué)目標(biāo)有清晰的定位“將課程知識(shí)點(diǎn)提前在MOOC

或者SPOC上進(jìn)行部署，讓學(xué)生課前在線上學(xué)知識(shí)，看視頻，完成單元測試。課堂上為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，首先利用雨課堂讓學(xué)生在手機(jī)端完成技能測試，反映共性問題，學(xué)生做完之后查閱文獻(xiàn)，反思并自我解決問題。然后是課堂講解，一是學(xué)生討論的焦點(diǎn)問題，二是深度剖析問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，質(zhì)疑。三是重點(diǎn)知識(shí)的系統(tǒng)講解，四是拓展提高的應(yīng)用性交叉性的知識(shí)。老師講解后角色互換，學(xué)生講解自己的見解?！薄筮B理工大學(xué)

馬瑞新

《系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》西南石油大學(xué)

劉紅勇《工程倫理》理論知識(shí)情境化——碎片知識(shí)串聯(lián)方法基于各類實(shí)踐項(xiàng)目整合知識(shí)北京城市學(xué)院

李英《單片機(jī)原理與接口技術(shù)》16關(guān)鍵：表述清楚整合內(nèi)容的思路（一致性設(shè)計(jì)）山東大學(xué)

張聰《學(xué)術(shù)英語寫作》17基于學(xué)習(xí)科學(xué)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程《計(jì)算概論》的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)北京大學(xué)

李戈老師混合式PBL學(xué)習(xí)上海交通大學(xué)

肖雄子彥-《深度學(xué)習(xí)算法與實(shí)踐》2021因?yàn)榧夹g(shù)，跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡成為可能通過形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)將所有的教學(xué)意圖顯性化表達(dá)湖南大學(xué)

劉強(qiáng)《有機(jī)化學(xué)》北京大學(xué)

朱鄭州《軟件工程》學(xué)習(xí)預(yù)警資源智能推薦22無需堆砌術(shù)語和模型名詞對(duì)教學(xué)理論的引用和應(yīng)用要結(jié)合課程內(nèi)容，恰當(dāng)、適度，理解后再用，避免“粉飾”“貼金”感覺。對(duì)自己的教學(xué)模型特色提煉注意不要超過五點(diǎn)，熱度、溫度、高度、厚度、廣度、深度、力度……之類的文字游戲適可而止。解釋做法的時(shí)候，有小例子，整段說完，有一個(gè)完整的例子，將概括描述+具體說明以幫助評(píng)委理解實(shí)際創(chuàng)新做法。結(jié)合教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)策略技術(shù)功能用于創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)華東師范大學(xué)

魯力立《教育影視創(chuàng)作與實(shí)踐》代表性的學(xué)習(xí)技術(shù)形成調(diào)節(jié)形成調(diào)節(jié)學(xué)生所行形成調(diào)節(jié)教師所知學(xué)生所知視頻/動(dòng)畫收集問題的工具教師所行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)

在線測驗(yàn)或作業(yè)

同伴所知小組討論同伴所行改編：Laurillard,

D.

(2012).

TeachingasaDesignScience:BuildingPedagogicalPatternsforLearningandTechnology.

NewYork

andLondon:

Routledge模擬實(shí)驗(yàn)頭腦風(fēng)暴作品展示小組協(xié)作工具最大效率地借助技術(shù)工具支持集體教學(xué)自動(dòng)反饋機(jī)制評(píng)價(jià)工具26幫助學(xué)生適應(yīng)新活動(dòng)與新方法：循序漸進(jìn)，逐漸深入西南石油大學(xué)呂玲

《化工原理》27自適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境

?學(xué)習(xí)資源超市有些課程資源過于豐富，會(huì)“嚇”住學(xué)生：沒人去看自適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境

?學(xué)習(xí)活動(dòng)超市新活動(dòng)也需要適應(yīng)過程，變換太多增加外部認(rèn)知負(fù)荷資源與活動(dòng)都需要精選總結(jié)回顧：關(guān)于高校教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議28建議1：分析學(xué)生需求，找準(zhǔn)教學(xué)改進(jìn)的抓手建議2：分析課程目標(biāo)，創(chuàng)新整合課程內(nèi)容建議3：基于學(xué)習(xí)科學(xué)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程建議4：結(jié)合教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)策略有效的教學(xué)改革創(chuàng)新依賴于有效的組織發(fā)展29教師是課程的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，直接影響高等教育的質(zhì)量，除非從理念上改變，不然不會(huì)有太多的變化，大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)有明顯的提升意識(shí)鼓勵(lì)時(shí)間資源學(xué)生認(rèn)可意識(shí)：學(xué)院和大學(xué)需要讓他們的老師知道學(xué)校重視高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師認(rèn)識(shí)到自身有學(xué)習(xí)與改變的需要鼓勵(lì)：可以通過組織活動(dòng)來鼓勵(lì)這樣一種文化，鼓勵(lì)教職員工思考如何才能成為一名更好的教師，以及如何提供更好的教育項(xiàng)目時(shí)間：學(xué)校有責(zé)任給老師時(shí)間學(xué)習(xí)如何改進(jìn)教學(xué)資源：能夠享有為其變革提供所需智力與情感資源的咨詢服務(wù)、