一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.5 十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.5十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.5十幾減6、5、4、3、2丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是十幾減6、5、4、3、2。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入我拿出20個(gè)蘋果，然后拿走6個(gè)，問學(xué)生還剩幾個(gè)蘋果。學(xué)生可以數(shù)一數(shù)，也可以用減法計(jì)算。通過這個(gè)實(shí)踐情景，讓學(xué)生感受到十幾減6的實(shí)際意義。2.例題講解3.隨堂練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成146的計(jì)算，然后集體檢查答案。接著，讓學(xué)生完成156、166、176的計(jì)算，并互相檢查。4.教學(xué)拓展引導(dǎo)學(xué)生思考，十幾減6的計(jì)算方法是否適用于十幾減5、4、3、2呢？讓學(xué)生嘗試自己解釋十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，如下：十幾6=106=4幾0=幾所以，136=7七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目：（1）136=____（2）146=____（3）156=____（4）166=____（5）176=____2.答案：（1）7（2）8（3）9（4）10（5）11八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐情景去理解計(jì)算方法，通過例題講解和隨堂練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考并解釋十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的思維能力。課后，學(xué)生可以通過完成練習(xí)本上的題目來鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以嘗試解決更復(fù)雜的相關(guān)題目。在下一節(jié)課中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的減法知識(shí)，讓學(xué)生逐步建立起完整的減法計(jì)算體系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我拿出了20個(gè)蘋果，并拿走了6個(gè)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩幾個(gè)蘋果，或者用減法計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生感受到十幾減6的實(shí)際意義，并與日常生活緊密相連。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更直觀地理解減法計(jì)算的原理。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以136為例，解釋了計(jì)算方法。我將13分成了10和3，先用10減去6得到了4，然后用3減去0得到了3，將兩個(gè)結(jié)果相加得到了7。這個(gè)講解過程讓學(xué)生明白十幾減6的計(jì)算方法，并且能夠清晰地展示每一步的推理過程。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成146的計(jì)算，并通過集體檢查答案來鞏固學(xué)習(xí)效果。接著，我讓學(xué)生繼續(xù)完成156、166、176的計(jì)算，并互相檢查。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)十幾減6計(jì)算方法的理解，并通過互相檢查來提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)拓展在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減6的計(jì)算方法是否適用于十幾減5、4、3、2。我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己解釋十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并能夠自主地探索和解釋新的計(jì)算方法。總的來說，這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和教學(xué)拓展，學(xué)生可以逐步建立起完整的減法計(jì)算體系。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和思考來加深理解，并鼓勵(lì)他們自主地探索和解釋新的計(jì)算方法。我相信，通過這些教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題時(shí)，我使用了清晰的語(yǔ)音和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。我還使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來解釋計(jì)算方法，讓學(xué)生更容易理解和記憶。我合理分配了時(shí)間。在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我控制了時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來理解和練習(xí)。我還留出了足夠的時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)拓展，讓學(xué)生能夠自主地探索和解釋新的計(jì)算方法。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們充分的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的疑惑。我還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問，以增強(qiáng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過拿出20個(gè)蘋果并拿走6個(gè)的實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到十幾減6的實(shí)際意義。這個(gè)情景導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣，并與他們的日常生活緊密相連，使他們更容易理解和接受計(jì)算方法。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生們通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和教學(xué)拓展，較好地掌握了十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。然而，我也意識(shí)到有些學(xué)生在計(jì)算過程中仍然存在一些困難，特別是在處理復(fù)雜的計(jì)算時(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略來幫助他們更好地掌握減法計(jì)算方法?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧和竅門，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升題目1：小明有23個(gè)蘋果，他吃掉了6個(gè)，請(qǐng)問他還剩下多少個(gè)蘋果？答案：236=17所以，小明還剩下17個(gè)蘋果。題目2：小華有14個(gè)橘子，他送給了小明6個(gè)，請(qǐng)問他還剩下多少個(gè)橘子？答案：146=8所以，小華還剩下8個(gè)橘子。題目3：超市里有15個(gè)面包，小明買走了6個(gè)，請(qǐng)問超市還剩下多少個(gè)面包？答案：156=9所以，超市還剩下9個(gè)面包。題目4：同學(xué)們排隊(duì)，每排有16個(gè)人，如果每?jī)蓚€(gè)人之間相隔一個(gè)空位，那么隊(duì)伍中有多少個(gè)空位？答案：161=15所以，隊(duì)伍中有15個(gè)空位。題目5：小王有17個(gè)籃球，他賣掉了4個(gè)，請(qǐng)問他還剩下多少個(gè)籃球？答案：174