一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.4 求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題 丨蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.4求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題丨蘇教版教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元第4節(jié)“求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題”。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，理解并掌握“求原來(lái)有多少”的應(yīng)用題的解題方法，學(xué)會(huì)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解“求原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)用加減法解決此類問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解“求原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)用加減法解決此類問(wèn)題。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及邏輯思維能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：學(xué)生自帶的練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)PPT展示一些實(shí)際問(wèn)題，如“小華買了一些蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題。3.課堂講解：教師通過(guò)講解，讓學(xué)生理解“求原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題的解題方法，如“原來(lái)有多少=現(xiàn)在的數(shù)量+增加的數(shù)量”。4.例題講解：教師通過(guò)PPT展示一些例題，如“媽媽買了3個(gè)蘋果，吃掉了1個(gè)，還剩下幾個(gè)？”引導(dǎo)學(xué)生跟著解答，講解解題思路。5.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答，如“小貓有4條腿，它又長(zhǎng)了2條腿，現(xiàn)在有多少條腿？”及時(shí)檢查學(xué)生掌握情況。7.課后作業(yè)：教師布置一些作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如“小明有7個(gè)橘子，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？”六、板書設(shè)計(jì)板書題目：“求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題”板書內(nèi)容：原來(lái)有多少=現(xiàn)在的數(shù)量+增加的數(shù)量七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：小明有8個(gè)面包，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？答案：小明還剩下5個(gè)面包。2.題目：小華買了一些蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩下3個(gè)，小華原來(lái)有多少個(gè)蘋果？答案：小華原來(lái)有5個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生理解并掌握了“求原來(lái)有多少”的應(yīng)用題的解題方法，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加減法解決此類問(wèn)題。但在解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運(yùn)用所學(xué)的加減法解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如“小貓有4條腿，它又長(zhǎng)了2條腿，現(xiàn)在有多少條腿？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決更多實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容我在設(shè)計(jì)這個(gè)教案的時(shí)候，特別關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排。我希望通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解并掌握“求原來(lái)有多少”的應(yīng)用題的解題方法。我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的例子，如買蘋果、吃糖果等，讓學(xué)生能夠直觀地理解題目，并學(xué)會(huì)用加減法解決此類問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的掌握，更注重過(guò)程與方法的目標(biāo)。我希望學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)我在教學(xué)中特別關(guān)注了學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“求原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用加減法解決是他們的難點(diǎn)。因此，我在教學(xué)中通過(guò)例題講解、隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。我也注意到，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，這也是我教學(xué)的重點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我在準(zhǔn)備教具和學(xué)具時(shí)，力求簡(jiǎn)單實(shí)用。我選擇了PPT、黑板、粉筆等教具，以及學(xué)生自帶的練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些簡(jiǎn)單的工具能夠幫助我更好地展示和講解題目，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，希望能夠通過(guò)情景引入、自主探究、課堂講解、例題講解、隨堂練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都注重了學(xué)生的參與和交流，希望能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，力求簡(jiǎn)潔明了，能夠一目了然地展示問(wèn)題的關(guān)鍵。我通過(guò)關(guān)鍵詞的板書，讓學(xué)生能夠直觀地理解“求原來(lái)有多少”的解題方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，希望能夠通過(guò)實(shí)際的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我選擇了與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成，并檢查他們的學(xué)習(xí)效果。八、課后反思及拓展延伸我在課后反思時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握“求原來(lái)有多少”的應(yīng)用題的解題方法，但也有一部分學(xué)生在解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題時(shí)，存在困難。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的解題能力。在拓展延伸部分，我想讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去。我希望他們能夠觀察周圍的生活，發(fā)現(xiàn)更多的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)的加減法解決。我還想引導(dǎo)學(xué)生思考，如何運(yùn)用所學(xué)的加減法解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如“小貓有4條腿，它又長(zhǎng)了2條腿，現(xiàn)在有多少條腿？”我希望通過(guò)這樣的思考，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)高低起伏，讓學(xué)生保持注意力。在講解例題時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生跟上我的思路，通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)他們的思考。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主探究和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間思考和解答，讓他們能夠獨(dú)立思考，培養(yǎng)解題能力。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。我注重提問(wèn)的層次性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生能夠逐步提高。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)生動(dòng)的情景導(dǎo)入，如買蘋果、吃糖果等，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠更好地理解和接受所學(xué)知識(shí)。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些在解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在困難的學(xué)生。我可以提供更多的例子和練習(xí)題，讓他們能夠更好地理解和掌握解題方法。2.在板書設(shè)計(jì)上，我需要更加注重關(guān)鍵詞的選擇和展示。通過(guò)清晰的板書，讓學(xué)生能夠一目了然地理解問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我需要更加注重題目的多樣性和層次性。通過(guò)不同類型的題目，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的解題能力。4.在課后反思中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的觀察和了解。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后提升一、課后練習(xí)題1.小明有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？2.小華買了一些蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下2個(gè)，小華原來(lái)有多少個(gè)蘋果？3.小貓有4條腿，它又長(zhǎng)了2條腿，現(xiàn)在有多少條腿？4.小紅有3個(gè)糖果，她給了小明1個(gè)，還剩下幾個(gè)？5.小剛有6個(gè)餅干，他吃掉了4個(gè)，還