一年級下冊數(shù)學教案-第4單元 小括號（1）∣蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案第4單元小括號（1）∣蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是蘇教版一年級下冊數(shù)學的第4單元，主要內(nèi)容是小括號的使用。我們將通過實例來理解小括號的含義，學會在小括號幫助下進行簡單的數(shù)學運算。二、教學目標1.學生能夠理解小括號的作用，知道在四則運算中，小括號可以改變運算順序。2.學生能夠運用小括號進行簡單的運算。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：理解小括號的作用，學會使用小括號進行簡單的運算。難點：理解小括號可以改變運算順序，學會在實際問題中運用小括號。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備學具：練習本、筆、算盤五、教學過程1.實踐情景引入：假設(shè)我有3個蘋果，你有多少個蘋果？學生回答后，我會給出正確答案：我有5個蘋果。2.例題講解：我會通過PPT展示一個例子：2+3×4=？引導學生思考，應(yīng)該先算加法還是乘法？學生回答后，我會給出正確答案：2+3×4=14。然后，我會引入小括號的概念，將例子改為：(2+3)×4=？引導學生發(fā)現(xiàn)，這次應(yīng)該先算小括號里面的加法，再算乘法。學生回答后，我會給出正確答案：(2+3)×4=20。3.隨堂練習：我會給出幾道練習題，讓學生獨立完成，然后我會選取幾位學生的作業(yè)進行講解和點評。例題1：(1+2)×3=？例題2：4×(2+3)=？4.作業(yè)設(shè)計：1.(1+2)×4=？2.5×(3+2)=？3.(41)×2=？六、板書設(shè)計板書題目：小括號的作用板書內(nèi)容：2+3×4=14(2+3)×4=20七、作業(yè)設(shè)計1.(1+2)×3=92.5×(3+2)=253.(41)×2=6八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生對于小括號的概念和作用有了初步的了解，大部分學生能夠運用小括號進行簡單的運算。但在實際問題中的應(yīng)用還需要加強練習。下節(jié)課我們可以通過更多的生活實例來讓學生理解小括號的作用，提高他們在實際問題中的應(yīng)用能力。拓展延伸：學生可以回家后，觀察生活中的一些數(shù)學問題，嘗試用小括號來解決，比如：媽媽買了3個蘋果，爸爸買了5個蘋果，他們一共買了多少個蘋果？(3+5)×2=16重點和難點解析在今天的教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關(guān)注的。小括號的作用和小括號在四則運算中的優(yōu)先級是學生理解和掌握的重點。小括號可以改變運算的順序，這是學生需要理解和記住的一個重要概念。在教學過程中，我通過實際的例子讓學生觀察和體驗到小括號改變運算順序的作用，這是學生理解和掌握這個概念的關(guān)鍵。如何在實際問題中運用小括號是本節(jié)課的教學難點。在設(shè)計教學過程時，我選擇了與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，讓他們在解決問題的過程中自然地引入小括號，這樣可以提高學生運用小括號解決問題的能力。在教學過程中，我注重讓學生通過實際操作和思考來理解和掌握小括號的作用。例如，在講解小括號的優(yōu)先級時，我讓學生觀察和分析例子，引導他們發(fā)現(xiàn)小括號可以改變運算的順序。這樣，學生不僅能夠記住小括號的作用，還能夠理解和應(yīng)用小括號在四則運算中的優(yōu)先級。在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生在家庭作業(yè)中運用小括號進行計算。這樣，學生可以在實際操作中鞏固和提高他們對小括號的理解和運用能力?？偟膩碚f，我認為小括號的作用和優(yōu)先級是本節(jié)課的重點，如何在實際問題中運用小括號是難點。在教學過程中，我通過實際的例子和問題，讓學生理解和掌握小括號的作用，并通過作業(yè)設(shè)計讓學生在實際操作中運用小括號。希望這樣能夠幫助學生更好地理解和掌握小括號的概念和運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門我注重了語言語調(diào)的運用。在講解小括號的作用和優(yōu)先級時，我使用了簡潔明了的語言，并通過語調(diào)的變化引起學生的注意。在提問環(huán)節(jié)，我使用了鼓勵的語氣，鼓勵學生積極思考和回答問題。我合理分配了時間。在講解小括號的作用和優(yōu)先級時，我給了學生足夠的時間去觀察和分析例子，讓他們通過思考和討論來理解和掌握概念。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我也給了學生足夠的時間來完成練習題，并進行了及時的講解和點評。我注重了課堂提問的技巧。在講解小括號的作用和優(yōu)先級時，我提出了與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，引導學生思考和回答。我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并與其他同學進行交流和討論。通過提問，學生能夠更加主動地參與課堂，提高他們的思維和解決問題的能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過實際的問題引入小括號的概念，讓學生在解決問題的過程中自然地引入小括號。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并讓他們更加貼近實際情境，更好地理解和掌握小括號的作用。在教案反思中，我認為本節(jié)課的教學效果整體較好。學生們對小括號的作用和優(yōu)先級有了初步的了解，并能夠在實際問題中運用小括號進行計算。然而，我也意識到有些學生對小括號在復雜運算中的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和指導。我認為在今天的課堂上，我運用了一些教學技巧和竅門，如注重語言語調(diào)的運用、合理分配時間、運用提問技巧和情景導入等，這些都有助于學生更好地理解和掌握小括號的概念和運用。同時，我也會在今后的教學中不斷反思和改進，以提高學生的學習效果。課后提升題目1：(1+2)×34÷2解答：計算小括號里面的加法：1+2=3然后計算乘法：3×3=9接著計算除法：4÷2=2計算減法：92=7所以，(1+2)×34÷2=7。題目2：如果小明有4個蘋果，小紅比小明多2個蘋果，小藍比小紅少1個蘋果，請問小藍有多少個蘋果？解答：設(shè)小藍有的蘋果數(shù)為x，則小紅有的蘋果數(shù)為x+1，小明有的蘋果數(shù)為4。根據(jù)題目中的信息，可以列出等式：x+1=4+2解這個等式得到：x=4+21所以，小藍有5個蘋果。題目3：5×(2+3)÷(41)解答：計算小括號里面的加法：2+3=5然后計算乘法：5×5=25接著計算小括號里面的減法：4