2024年初中語(yǔ)文之跟課文中學(xué)寫作：白描手法

一．寫作概要1.什么是白描手法？白描手法又叫素描、粗筆勾勒，原是中國(guó)畫的傳統(tǒng)技法之一，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法。這種繪畫手法運(yùn)用到寫作上，就是用樸素簡(jiǎn)練的文字描繪人物和景象，突出其特征。2.特點(diǎn)：不用華麗的形容和繁復(fù)的修辭，也不精雕細(xì)刻、大筆渲染，而是抓住描寫對(duì)象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來(lái)，表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。不寫背景，突出主體；不求細(xì)致，只求傳神；不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。3.白描手法有什么作用？用于事件敘述，能使人感到線條清晰，言簡(jiǎn)意賅。用于外貌描寫，能穿透人物外貌觸及本質(zhì)、靈魂。用于動(dòng)作描寫，能使人物內(nèi)心情感的表露更準(zhǔn)確。用于語(yǔ)言描寫，能表達(dá)人物內(nèi)心，展現(xiàn)情操、品質(zhì)。用于景物描寫，能使其內(nèi)涵更豐富，使語(yǔ)言更有嚼頭。用于場(chǎng)景描寫，能烘托氣氛，增強(qiáng)文章的感染力。二．技法講解1.描寫景物不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。詩(shī)人連用九個(gè)名詞分別描繪了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、九個(gè)意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。盡管作者不著一個(gè)字，但是悠悠哀愁，在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無(wú)遺（1）時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！斞浮豆枢l(xiāng)》（2）深藍(lán)色天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

——魯迅《故鄉(xiāng)》2.外貌描寫，要表現(xiàn)本質(zhì)。如魯迅的《孔乙己》：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！边\(yùn)用白描手法，猶如幾條墨線，簡(jiǎn)單幾筆，特征盡露，盡傳神態(tài)。

再比如《故鄉(xiāng)》，“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”運(yùn)用白描，寥寥幾筆，生動(dòng)的刻畫了一個(gè)尖酸刻薄的“豆腐西施”楊二嫂的形象。3.動(dòng)作描寫，要體現(xiàn)情感。如吳敬梓的《范進(jìn)中舉》：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說(shuō)，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。此處采用白描手法抓住范進(jìn)的動(dòng)作（配以精妙的語(yǔ)言），惟妙惟肖地表現(xiàn)了他深受科舉毒害，令讀者產(chǎn)生可笑、可嘆之感。4.語(yǔ)言描寫，要展現(xiàn)性格。如朱自清的《背影》。文中直接語(yǔ)言描寫有四處：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”“我走了，到那邊來(lái)信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人?！边@四句話很好地表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)的心情。作者抓住了極為典型的話語(yǔ)，采用白描手法，簡(jiǎn)單的幾句，準(zhǔn)確地反映了父親的體貼、愛憐和依依不舍。文中間接語(yǔ)言描寫也有四處：他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。他便又忙著和他們講價(jià)錢。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。這四處，沒有直接用對(duì)話描寫，反而更能凸顯父親的形象。5.場(chǎng)景描寫，要表達(dá)氣氛?！逗耐た囱?，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！边\(yùn)用白描手法，“天”“云”“山”“水”都是白的，一片蒼茫。只用一個(gè)“白”字就寫出了水天相接，云山一色的景象。疊用三個(gè)“與”字，使四種景物一下子全部動(dòng)了起來(lái)，營(yíng)造出一種天人合一的癡迷的境界，給人天地之間茫茫一片，渾然一體的感受，更能襯托出上下一白、水天一色、磅礴浩渺的壯觀之美和天地蒼茫的浩大氣象。袁鷹的散文《白楊》開頭一段：“火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山、沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體?！边@一段是景物描寫，采用白描手法。這兩句就描寫出了戈壁灘的特征，為白楊提供了生活的特定環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)白楊樹的高大、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，起到了很強(qiáng)的襯托作用。三．佳作再現(xiàn)沒什么大不了的我是一個(gè)留守兒童。剛讀六年級(jí)不久，家里發(fā)生了一場(chǎng)大變故。那天，鄰居一個(gè)60多歲的老太太在家里拜菩薩，上香、焚紙，然后點(diǎn)燃爆竹，磕了幾個(gè)頭，就去搓麻將了。誰(shuí)知，那爆竹爆炸之后，爆竹屑飛進(jìn)了柴草里，柴草慢慢地燃燒起來(lái)了。當(dāng)時(shí)刮著大風(fēng)，火借風(fēng)勢(shì)、風(fēng)助火威，就形成了沖天大火！農(nóng)村的老屋都是木板結(jié)構(gòu)，而老家離縣城有35千米，消防車還沒趕到，連著我們家一起的七幢老屋頓時(shí)化作灰燼！父母在外地打工，爺爺奶奶年邁體弱，無(wú)法搶出什么財(cái)物，眼睜睜看著家就這樣毀了。父母急匆匆趕回，看到一片廢墟，無(wú)比傷心……我在鎮(zhèn)上寄宿，一周才回去一次，見到昔日溫馨快樂(lè)的家竟成了這樣，也流下了難過(guò)的眼淚。面對(duì)廢墟，父親眼睛盯著，濃眉緊鎖，雙手握拳，一聲不吭，但滿臉堅(jiān)毅。我走到父親身旁，怯怯地說(shuō)：“爸爸，家里已經(jīng)成這樣了，我不讀書，跟你們?nèi)ゴ蚬べ嶅X……”父親右手一擺：“兒子，沒什么大不了的！你去讀，我就是乞討，也一定能供你讀書！”“我……”“兒子，你懂事了！我和媽媽會(huì)把新家建起來(lái)的，別擔(dān)心，好好讀書！”當(dāng)天，村里干部和群眾紛紛捐錢、捐物接濟(jì)受災(zāi)的人，并安排住宿。后來(lái)，政府給了我們極大的幫助，學(xué)校也減免了我所有費(fèi)用，讓我們感受到無(wú)比溫暖。第三年，父母親就在老屋的舊址上建起了新樓房，里面粉刷一新，還有各種新家具、新家電?？吹竭@些，爺爺奶奶滿臉掛著笑容——新房里又充滿了歡笑。我努力讀書，每年都獲得了“三好學(xué)生”的獎(jiǎng)勵(lì)，還被評(píng)為全縣“奮進(jìn)學(xué)生”?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】作者采用白描手法是比較成功的。他沒有用細(xì)致的描寫，沒有用華麗的辭藻，沒有花費(fèi)過(guò)多筆墨刻畫人物與事件，但父親剛毅不屈、重視教育、勤勞致富的性格躍然紙上。自然環(huán)境的勾勒，體現(xiàn)了火災(zāi)的嚴(yán)重；社會(huì)環(huán)境的點(diǎn)染，體現(xiàn)了人間的溫馨。文章言簡(jiǎn)意賅，中心突出。場(chǎng)景白描

夕陽(yáng)如血，將校園的每一個(gè)角落都鍍上了一層淡淡的橙紅。同學(xué)們或奔跑跳躍，歡聲笑語(yǔ)此起彼伏；或三兩成群地坐在樓前的長(zhǎng)椅上，或低頭私語(yǔ)，或仰望藍(lán)天，享受著難得的寧?kù)o與自由。

人物白描

他，衣衫襤褸，面容憔悴，眼神中卻閃爍著不屈的光芒。再看他的雙手，布滿厚繭，粗糙而有力，似乎能扛起世間所有的重壓。動(dòng)作白描

她輕盈地躍上舞臺(tái)，身姿曼妙，如同林間飛奔的小鹿。隨著音樂(lè)節(jié)奏，她的腳尖輕點(diǎn)地面，每一次旋轉(zhuǎn)都精準(zhǔn)而流暢。情感白描

我靜靜地坐在窗前，望著遠(yuǎn)方漸漸沉落的夕陽(yáng)，心中涌起一股莫名的情緒。那是一種淡淡的憂傷，夾雜著對(duì)過(guò)往的懷念和對(duì)未來(lái)的迷茫。我輕輕地嘆了口氣，閉上了眼睛，任由思緒在記憶的海洋中漂泊。寫作片段合歡下的歡笑

校園里，合歡花輕綻枝頭，粉白相間，輕柔如羽。細(xì)長(zhǎng)的花絲簇?fù)碇ㄈ?，宛如少女的笑顏，溫婉而含蓄。綠葉間，它們輕輕搖曳，隨風(fēng)輕舞，散發(fā)出淡淡的芬芳，沁人心脾。霧中的故事

早晨起來(lái)，漫天大霧。乳白色的大霧籠罩著大地，到處白茫茫的一片。走在路上，