高中英語面試試講課

高中英語面試試講課一、教學任務及對象

1、教學任務

本節(jié)課的教學任務是以“高中英語面試試講課”為主題，旨在幫助高中生提升面試時的英語表達能力和自信心。通過模擬面試場景，讓學生熟練掌握面試中常用的英語表達，同時培養(yǎng)他們的應變能力、溝通技巧以及自我展示能力。

2、教學對象

本節(jié)課的教學對象為高中學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流，但對于面試這種特定場景下的英語表達，可能還存在不足。此外，學生在面試過程中可能存在緊張、焦慮等情緒，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш凸膭睢?/p>

二、教學目標

1、知識與技能

（1）掌握面試中常用的英語自我介紹、回答問題、提問等表達方式；

（2）學會運用恰當?shù)恼Z音、語調、肢體語言等非語言手段，提升面試時的表達能力；

（3）能夠根據(jù)面試場景，靈活運用所學知識，進行有效溝通；

（4）提高英語聽力、口語、閱讀等綜合運用能力，為面試奠定堅實基礎。

2、過程與方法

（1）采用模擬面試、小組討論、角色扮演等方法，讓學生在實踐中學習；

（2）通過案例分析、總結經(jīng)驗教訓，引導學生掌握面試技巧；

（3）利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、PPT等，豐富教學手段，提高學生學習興趣；

（4）鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)合作意識，提升團隊協(xié)作能力。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生自信心，克服面試中的緊張、焦慮情緒；

（2）引導學生樹立正確的競爭觀念，以積極的心態(tài)面對面試挑戰(zhàn)；

（3）培養(yǎng)學生尊重他人、禮貌待人的品質，體現(xiàn)良好的職業(yè)素養(yǎng)；

（4）激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高自主學習能力，為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

三、教學策略

1、以退為進

在本節(jié)課的教學中，教師將采用以退為進的教學策略。在面對面試這一具有一定挑戰(zhàn)性的場景時，教師通過引導學生先從簡單、熟悉的問題入手，逐步增加難度，讓學生在回答過程中逐漸建立自信。在這個過程中，教師扮演引導者和協(xié)助者的角色，鼓勵學生主動思考、表達，從而在面試中更好地展現(xiàn)自己的能力。

2、以點帶面

在教學過程中，教師將運用以點帶面的策略，通過講解和示范面試中的關鍵點，如自我介紹、回答問題、提問等，幫助學生掌握整個面試過程。通過對這些關鍵點的深入剖析，使學生能夠舉一反三，將所學知識應用到其他類似的場景中。同時，教師還將引導學生關注面試中的細節(jié)，提高他們的觀察力和應變能力。

3、以動帶靜

為了提高學生的學習興趣和參與度，教師將采用以動帶靜的教學策略。通過組織模擬面試、小組討論、角色扮演等動態(tài)活動，讓學生在實踐中學習，增強他們的體驗感。在這些活動中，教師適時進行點評和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在靜態(tài)的學習環(huán)節(jié)，如觀看視頻、閱讀資料等，教師引導學生進行思考和總結，將動態(tài)實踐與靜態(tài)學習相結合，提高教學效果。

此外，教師還將注重個體差異，關注學生的學習需求，及時調整教學策略。通過創(chuàng)設輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。在教學過程中，教師始終關注學生的情感態(tài)度，幫助他們樹立信心，以積極的心態(tài)面對面試挑戰(zhàn)。

四、教學過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學過程的開篇，教師首先向學生強調面試中準備工作的重要性。通過引用“磨刀不誤砍柴工”的成語，讓學生明白只有充分準備，才能在面試中游刃有余。教師將簡要介紹面試的流程、注意事項以及評分標準，為學生接下來的學習奠定基礎。

2、溫故而知新

在這一環(huán)節(jié)，教師帶領學生回顧已學的英語知識，如自我介紹、常用面試問題等。通過對這些內(nèi)容的復習，讓學生鞏固基礎，同時引入新的知識點，如高級表達、職場英語等。在此基礎上，教師組織學生進行小組討論，分享彼此的學習心得，達到溫故而知新的目的。

3、以不變應萬變

在這一環(huán)節(jié)，教師著重培養(yǎng)學生的應變能力。通過提供各種面試場景，讓學生學會運用所學知識應對不同的情況。教師強調，在面試中要把握住核心要點，以不變應萬變。同時，教師示范并指導學生如何進行邏輯清晰、條理分明的回答。

4、透過現(xiàn)像看本質

教師通過案例分析，引導學生認識到面試中表面現(xiàn)象背后的本質問題。例如，在回答“你的優(yōu)點和缺點是什么？”的問題時，教師讓學生思考如何從自身實際出發(fā)，展示自己的真實能力。此外，教師還指導學生分析面試官的提問意圖，從而更好地把握問題的本質。

5、一覽眾山小

在本環(huán)節(jié)，教師組織學生進行模擬面試，讓他們站在全局的高度審視整個面試過程。通過模擬面試，學生可以了解自己的不足，從而有針對性地進行改進。同時，教師鼓勵學生相互觀摩、學習，取長補短，達到一覽眾山小的境界。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學過程的最后，教師強調復習和總結的重要性。引用“爛筆頭勝過好記憶”的說法，鼓勵學生將所學知識記錄下來，進行定期的復習和總結。此外，教師還會布置相關的課后作業(yè)，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高自己的面試能力。

整個教學過程注重學生的實踐和參與，教師不斷引導和激勵，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過以上六個環(huán)節(jié)的教學，旨在幫助學生全面掌握面試技巧，提高英語表達能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。

五、教學評價

1、自我評價

在教學活動結束后，教師鼓勵學生進行自我評價。學生需要反思自己在模擬面試過程中的表現(xiàn)，包括英語表達的準確性、流暢性、應變能力以及非語言溝通等方面。自我評價旨在幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，從而在未來的學習和實踐中更加有針對性地提升自己。

2、他人評價

他人評價包括同伴評價和教師評價。同伴評價中，學生相互觀摩模擬面試的表現(xiàn)，給予意見和建議。這種評價方式有助于學生從他人的角度了解自己的表現(xiàn)，學習他人的優(yōu)點，同時也促進了學生之間的相互學習和交流。教師評價則更加專業(yè)和全面，教師會根據(jù)學生在面試中的整體表現(xiàn)，給出具體的改進建議和鼓勵，幫助學生明確改進方向。

3、小組評價

小組評價是以小組為單