教科版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元電路2單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)

、單元信息

年級(jí)教材版本

基本學(xué)科學(xué)期單元名稱

信息科學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期教科版電路

單元

13自然單元口重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1第二單元第一課電和我們的生活

2第二單元第二課點(diǎn)亮小燈泡

3第二單元第三課簡(jiǎn)易電路

4第二單元第四課電路出故障了

5第二單元第五課里面是怎樣連接的

6第二單元第六課導(dǎo)體和絕緣體

7第二單元第七課電路中的開(kāi)關(guān)

8第二單元第八課模擬安裝照明電路

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道電是日常生活中的一種重要的能夠列舉常用用電器的用途。

能源。了解用電的安全知識(shí)。調(diào)查家中電器，知道家中電器的電源。

區(qū)分短路、斷路和通路三種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

認(rèn)識(shí)小燈泡各部分名稱和作用。掌握只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)

光這一科學(xué)原理。

一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供正確連接電路。準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)電路中各元件

電能的裝置電池。的作用。

用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分，

了解電路檢測(cè)器作為科學(xué)的檢測(cè)工

能畫(huà)出簡(jiǎn)易電路圖。

具，可以幫助我們更好地解決問(wèn)題。

嘗試用不同的方法連接電路，并在反根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，推測(cè)接線盒內(nèi)部的連接

復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中熟悉電路檢測(cè)器的方式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

檢測(cè)原理與方法。

學(xué)會(huì)與人合作。培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證

正確區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體，能用電路檢測(cè)

精神。認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作和

器檢測(cè)判斷物體的導(dǎo)電性。

形成安全用電的意識(shí)是很重要的。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)確切地認(rèn)識(shí)到開(kāi)關(guān)可以用利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單

來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。培養(yǎng)動(dòng)

器元件的工作狀態(tài)。手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

切實(shí)理解本章關(guān)于電路元件的知識(shí)，綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)

將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深化理解。房間的照明電路。

（二）教材分析

2.內(nèi)在邏輯分析

在單元編排上，教科書(shū)非常關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，利用單元開(kāi)篇課來(lái)展開(kāi)關(guān)

于電的討論，調(diào)取并激活學(xué)生關(guān)于電知識(shí)的已有認(rèn)知與興趣，為本單元學(xué)習(xí)做好鋪

墊；第2-5課集中研究電路，幫助學(xué)生建構(gòu)電路的概念；第6?7兩課是對(duì)電路概念的

應(yīng)用與深化理解，讓學(xué)生知道材料的導(dǎo)電性不同，電路是可以通過(guò)開(kāi)關(guān)來(lái)控制的；

最后一課是單元總結(jié)課，是對(duì)電路知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的觀點(diǎn)，

增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。本單元注重培養(yǎng)學(xué)生基于科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之上的邏輯推理、

分析判斷等科學(xué)思維，以此幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念。

（三）學(xué)情分析

基礎(chǔ)知識(shí)：本單元與之前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)聲、磁的知識(shí)，一起為學(xué)生形成關(guān)于能

量的認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。電在生活中并不陌生，對(duì)本課學(xué)習(xí)已經(jīng)積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

能力水平：隨著年齡的的增加，四年級(jí)學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力有所加強(qiáng)。對(duì)動(dòng)手實(shí)

踐活動(dòng)興趣濃厚，但在邏輯推理和分析判斷中，大部分孩子還缺乏科學(xué)的思維。

生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)生活中的電既熟悉又陌生，對(duì)電這一重要能源沒(méi)有科學(xué)的

概念，對(duì)電路、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)體和絕緣體的功能認(rèn)識(shí)也比較模糊。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動(dòng)用電器做很多工作。

2.電有時(shí)也具有危險(xiǎn)性，一定要安全用電。

3.組裝簡(jiǎn)單的電路并用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。

4.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障；用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

5.在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.制作簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。在實(shí)驗(yàn)中明白電路是包括電源、導(dǎo)

線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開(kāi)關(guān)切斷和閉合電路。

7.在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景。

2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。

4.作業(yè)采取分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)

理論知識(shí)；“探究性作業(yè)”注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及拓展知識(shí)的獲取，培養(yǎng)學(xué)

生的思維與探究精神。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)（電和我們的生活）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

電和我們的生活密不可分，它們?cè)谏钪邪l(fā)揮著重要的作用。某科學(xué)興趣小組收

集了生活中的一些家用電器（如圖），趕快看一看，你對(duì)它們了解多少吧！

上網(wǎng)查資料

電廠煮飯

查看時(shí)間

電池使小汽車移動(dòng)

數(shù)字計(jì)算

作業(yè)2（探究性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

電是怎么傳輸?shù)?

導(dǎo)安全提示：遠(yuǎn)離插座，變壓器或裸露的電線，否則容易引發(fā)事故。

【時(shí)間要求】8分鐘

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

能根據(jù)生活常識(shí)，實(shí)事求是的連線☆☆☆☆☆

觀察圖片并思考☆☆☆☆☆

合理推測(cè)并查找相關(guān)資料進(jìn)行驗(yàn)證☆☆☆☆☆

觀察仔細(xì)☆☆☆☆☆

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

生活中使用的電都是由電源提供的，像電腦，電飯鍋等插電型家用電器是由

發(fā)電廠供電；而像計(jì)算器，玩具賽車，電子手表等則是由電池供電。

探究性作業(yè)里的圖片可以告訴我們生活中的電都來(lái)自發(fā)電廠，然后傳送到變

電站升壓，再傳輸給電壓器降壓，最終傳送到家家戶戶。

第二課時(shí)（點(diǎn)亮小燈泡）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

在下面所示的幾種連接中，小燈泡不能發(fā)光的是（)

作業(yè)2（探究性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

電流在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的呢?

安全小提示：當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡就會(huì)

造成短路，從而有可能引發(fā)爆炸。所以在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。

【時(shí)間要求】8分鐘

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

對(duì)電池的認(rèn)識(shí)☆☆☆☆☆

電池與小燈泡的連接☆☆☆☆☆

導(dǎo)線與電池讓燈泡發(fā)光原理☆☆☆☆☆

電流在小燈泡里的流動(dòng)過(guò)程☆☆☆☆☆

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

基礎(chǔ)性題目答案是（D）,小燈泡發(fā)亮共同的特點(diǎn)是電流從正極流出，返回負(fù)

極，構(gòu)成一個(gè)完成的電路且電流流過(guò)燈絲。

探究性題目幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小燈泡的組成部分，讓學(xué)生了解導(dǎo)線與電池如何連

接能讓小燈泡發(fā)亮，由電池正極出發(fā)經(jīng)過(guò)連接點(diǎn)、金屬架，最后到燈絲。同樣電流

還得由燈絲再返回金屬架到連接點(diǎn)通過(guò)導(dǎo)線到達(dá)負(fù)極，接著到正極一直循環(huán)下去。

第三課時(shí)（簡(jiǎn)易電路）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

1.連接在簡(jiǎn)單電路中的小燈泡被稱為（）

A.用電器B.電源C.開(kāi)關(guān)

2.下列提供的材料中，能夠組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路的是（）

A.兩根導(dǎo)線，一節(jié)電池

B.兩根導(dǎo)線，兩節(jié)電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)

C.一個(gè)小燈泡，兩節(jié)電池，三根導(dǎo)線，一個(gè)開(kāi)關(guān)

3.在連接簡(jiǎn)單電路時(shí)，使用（）可以更方便。

A.導(dǎo)線、電池B.電池盒、燈座C.導(dǎo)線、燈座

作業(yè)2（探究性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

在簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)中，小明連接如圖的電路，讓燈泡正常發(fā)光。

1.電路中的電流的方向是（）

A.負(fù)極流向正極B.負(fù)極流向中間C.正極流向負(fù)極

2.下列材料能夠用來(lái)制作導(dǎo)線的是（）

A.繩子B.金屬絲C,木條

3.燈泡發(fā)光的部件是（）

A.燈絲B.玻璃泡C.金屬殼

4.下列物品不屬于用電器的是（）

A.電風(fēng)扇B.單刀開(kāi)關(guān)C.小燈泡

【時(shí)間要求】8分鐘

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

簡(jiǎn)單電路的組成部分☆☆☆☆☆

電路的連接裝置☆☆☆☆☆

電流動(dòng)的路徑☆☆☆☆☆

組裝洵單電路☆☆☆☆☆

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

基礎(chǔ)性作業(yè):1.A2,C3.B探究性作業(yè)：1.C2.B3.A4.B

本課基礎(chǔ)性作業(yè)通過(guò)三個(gè)選擇題讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單電路的組成部分；探究性作

業(yè)通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)電路實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白電路的連接方式以及電流的路徑。

第四課時(shí)(電路出故障了)

作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))

【作業(yè)內(nèi)容】

陽(yáng)陽(yáng)帶著元宵節(jié)買來(lái)的手提音樂(lè)燈籠出去玩兒：打開(kāi)開(kāi)關(guān)后，音樂(lè)一直會(huì)響，

但提在手上走動(dòng)時(shí)，小燈泡一會(huì)兒滅，一會(huì)兒又非常亮。請(qǐng)你分析一下，在可能的原

因后打上“，不可能的原因前打“X”。

(1)小燈泡燈絲斷了()

(2)開(kāi)關(guān)沒(méi)有電流經(jīng)過(guò)()

(3)電池沒(méi)電了()

(4)燈泡沒(méi)有安裝好()

(5)電線接觸不好()

(6)電池的正負(fù)極裝反了()

作業(yè)2(探究性作業(yè))

【作業(yè)內(nèi)容】

回到家后，陽(yáng)陽(yáng)爺爺奶奶經(jīng)常用的手電筒不亮了，陽(yáng)陽(yáng)爸爸請(qǐng)陽(yáng)陽(yáng)幫助檢測(cè)

一下故障。下面是陽(yáng)陽(yáng)爸爸列出的表格，你知道這些可能出現(xiàn)的故障中它們的檢測(cè)

部位嗎？請(qǐng)把表格填寫(xiě)完整。

可能出現(xiàn)的故障檢測(cè)部位排除故障的方法

小燈泡壞了更換小燈泡

將小燈泡重新固定在燈座上，

小燈泡與燈座接觸不良

并且使之接觸良好。

電池沒(méi)有電了更換電池

導(dǎo)線斷了更換導(dǎo)線

開(kāi)關(guān)接觸不良更換開(kāi)關(guān)

W安全小提示：不能用電路檢測(cè)器檢測(cè)家用電器的電路。

【時(shí)間要求】10分鐘

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

基礎(chǔ)性作業(yè)中手提燈籠音樂(lè)響和燈泡亮是并聯(lián)電路，既然音樂(lè)一直響就說(shuō)明

有持續(xù)穩(wěn)定的電流通過(guò)，也就說(shuō)明開(kāi)關(guān)和電池是沒(méi)有問(wèn)題的；接著根據(jù)小燈泡時(shí)亮

時(shí)不亮說(shuō)明是電路某些部位接觸不良，也就是（4）和（5）是燈籠電路出現(xiàn)故障

的原因。

探究性作業(yè)中根據(jù)爸爸列出的故障表，我們一一檢測(cè)即可。所以答案是“檢

測(cè)小燈泡”“檢測(cè)小燈泡與燈座的接觸之處”“檢測(cè)電池”“檢測(cè)導(dǎo)線”“檢測(cè)開(kāi)

關(guān)”。

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

根據(jù)陽(yáng)陽(yáng)家生活中用電的兩個(gè)小故障來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一系列活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手

段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題，初步了解所學(xué)的電路知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

第五課時(shí)（里面是怎么連接的）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

判斷題：

1.用相同的材料，可以組成不同的電路。（）

2.電路檢測(cè)器連接到的地方，小燈泡就會(huì)亮。（）

3.新買的導(dǎo)線在連接電路時(shí)，一定要?jiǎng)內(nèi)啥说牟糠炙芰掀?。（?/p>

作業(yè)2（探究性作業(yè)）

用電路檢測(cè)器檢測(cè)連接盒的連接情況，發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果：

根據(jù)上圖可知，接線盒里的電路連接最可能是（）

國(guó)宓cs

【時(shí)間要求】8分鐘

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

檢測(cè)的有序性☆☆☆☆☆

檢測(cè)的合理性☆☆☆☆☆

檢測(cè)結(jié)果進(jìn)仃邏輯判斷的能力☆☆☆☆☆

檢測(cè)的準(zhǔn)確性

☆☆☆☆☆

基礎(chǔ)性題目答案是?、X、J。第2個(gè)選擇錯(cuò)誤的原因是如果電路出現(xiàn)故障

小燈泡是不會(huì)亮的。

探究型題目答案是（B）,考察學(xué)生科學(xué)的探究能力，培養(yǎng)他們有序思考問(wèn)題的

意識(shí)。

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,提高學(xué)生在探究過(guò)程中連接檢

測(cè)線頭的合理性，以及對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行邏輯分析的能力；增加學(xué)生對(duì)電學(xué)知識(shí)的

了解,培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

第六課時(shí)（導(dǎo)體和絕緣體）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

下列做法正確嗎？在安全的做法下面打在不安全的做法下面打X。

作業(yè)2（探究性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

人體是導(dǎo)體嗎?

我們用驗(yàn)電球做實(shí)驗(yàn)，兩只手

分別接觸到球上的兩個(gè)觸點(diǎn)。

操作流程:

e

首先單個(gè)同學(xué)驗(yàn)證人體是否是

j導(dǎo)體，然后是和家人手拉手驗(yàn)證人

體是否是導(dǎo)體。

JA安全提示：

'在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)

體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會(huì)通過(guò)人體而危及生命。所以，

我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電

器上。

【時(shí)間要求】15分鐘

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

評(píng)價(jià)指標(biāo)水平

檢查驗(yàn)電球并預(yù)測(cè)☆☆☆☆☆

學(xué)生接觸物體兩端☆☆☆☆☆

仔細(xì)觀察☆☆☆☆☆

父流開(kāi)息結(jié)☆☆☆☆☆

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

基礎(chǔ)性題目是X、X、X、J、X和義。提高學(xué)生的安全意識(shí)。探究性題目

進(jìn)一步通過(guò)生活實(shí)例與實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)人體是導(dǎo)體，培養(yǎng)他們的科學(xué)興

趣，增強(qiáng)他們的安全用電意識(shí)。

第七課時(shí)（電路中的開(kāi)關(guān)）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

我校“智慧號(hào)”科學(xué)小組對(duì)一些材料進(jìn)行了如下組裝，下列裝置中，能做開(kāi)

關(guān)的請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里畫(huà)“。

才J決至失塊

作業(yè)2（探究性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

（1）下課后，“智慧號(hào)”科學(xué)小組的成員進(jìn)行了家用電器的開(kāi)關(guān)大搜查活

動(dòng)（如下圖），請(qǐng)和家人交流一下這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流通斷的？

（2）下面是“智慧號(hào)”成員做的簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)，你看懂了嗎？回形針開(kāi)關(guān)是怎

樣控制電流的通與斷的？有興趣的孩子可以在家做一做？

電路斷開(kāi)電路接通

【時(shí)間要求】15分鐘

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

這兩道題都是對(duì)開(kāi)關(guān)知識(shí)的考察，開(kāi)關(guān)是所有電路的重要組成部分，學(xué)生每

天都在使用各種各樣的開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)有些部分需要用導(dǎo)體來(lái)做，起到保護(hù)作用；而有

的部分必須用絕緣體來(lái)做，可以起到連接電流的作用。基礎(chǔ)性作業(yè)其實(shí)是對(duì)上一節(jié)課

導(dǎo)體和絕緣體的再認(rèn)識(shí)和加工，題目比較基礎(chǔ)，答案是J、X、J、X。

作業(yè)2中的第（2）題是理解小開(kāi)關(guān)是如何控制電路中電流的通與斷的。它

是本課的重點(diǎn)。題目具有探究性，在動(dòng)手操作中讓學(xué)生意識(shí)到電在人們生活中應(yīng)用

的廣泛性和重要性。接著作業(yè)分層，建議動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生自制小開(kāi)關(guān)。

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

生活中，學(xué)生對(duì)開(kāi)關(guān)是很熟悉的。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)易電路及連接基

本掌握，對(duì)導(dǎo)體與絕緣也基本認(rèn)識(shí)，這些都為學(xué)生本課內(nèi)容學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

只有了解了導(dǎo)體、絕緣體，才能去合理選擇材料制作小開(kāi)關(guān)；做個(gè)小開(kāi)關(guān)需要一定

的想象力和動(dòng)手能力，四年級(jí)學(xué)生大部分也具有這樣的能力。

第八課時(shí)（模擬安裝照明電路）

作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

小電工成長(zhǎng)挑戰(zhàn)

1.模擬安裝照明電路時(shí)，下列做法合理的是（）。

A.按照電路圖進(jìn)行安裝，在安裝過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行微調(diào)

B.電路組裝好后，不需要檢查

C.沒(méi)有設(shè)計(jì)照明電路圖，直接組裝電路

2.填寫(xiě)模擬安裝照明電路的步驟。

①通過(guò)討論，修正并優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

②實(shí)地考察，設(shè)計(jì)照明電路圖。

③檢查電路是否正常，是否有錯(cuò)誤連接。

④按照電路圖安裝照明電路。

正確步驟：（）一（）一（）一（）

作業(yè)2（探究性作業(yè)）

【作業(yè)內(nèi)容】

小知識(shí)：串聯(lián)和并聯(lián)

1.串聯(lián)電路：把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)組成的電路。特點(diǎn)：流過(guò)一個(gè)元件的

電流同時(shí)也流過(guò)另一個(gè)。例如：節(jié)日里的小彩燈。

2.并聯(lián)電路：把元件并列地連接起來(lái)組成的電路，特點(diǎn)：干路的電流在分支處

分兩部分，分別流過(guò)兩個(gè)支路中的各個(gè)元件。例如：家庭中各種用電器的連接。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在生活中有著廣泛的應(yīng)用。如：北京冬奧會(huì)閉幕式，北

我是小小調(diào)查員：

小明晚上回到家，廚房里奶奶在用電飯煲做飯，爸爸在書(shū)房里用電腦上網(wǎng)，

爺爺在沙發(fā)上看電視，電視上正放著北京冬奧會(huì)的開(kāi)幕式。媽媽在用電吹風(fēng)吹頭發(fā),

妹妹則坐在爸爸身邊玩圣誕小彩燈。哈哈，有電的日子真是舒心呀！

運(yùn)用串聯(lián)與并聯(lián)的小知識(shí)，找一找上述文字中小明家里哪些是串聯(lián)電路？哪

些是并聯(lián)電路？為什么？

【時(shí)間要求】10分鐘

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

參考答案或提示：1.（A）2.②①④③

【作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)認(rèn)識(shí)安裝照明電路，把所學(xué)的電學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。利用生活中的

小場(chǎng)景來(lái)調(diào)查家庭用電器，從而讓學(xué)生更深刻地理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，拓展

其課外知識(shí)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（-）單元測(cè)試內(nèi)容

一、選一選

1.生活中使用的電都是由電源提供的，下圖中（）和）是由發(fā)電廠供電;

而（）是由電池供電。

B.

()

A.連接點(diǎn)接通電流C.玻璃泡保護(hù)燈絲降低燈絲的氧化速度

B.燈絲發(fā)光D.金屬架固定燈絲將電流導(dǎo)入燈絲

3.（1）導(dǎo)體和絕緣體的界限并不是絕對(duì)的的。像鋼尺、鐵釘這些容易導(dǎo)電的物體,

叫做（）；像木頭、塑料、橡皮這些不容易導(dǎo)電的物體，叫做（）。

（2）我們利用（）阻止電流到人們不需要的地方；利用（）把電送到人

們需要的地方。

A.導(dǎo)體B.絕緣體

4.用電路檢測(cè)器檢測(cè)小燈泡，正確的連接方式是（）。

A檢測(cè)頭甲接觸連接點(diǎn)1,檢測(cè)頭乙接觸連接點(diǎn)2

B檢測(cè)頭甲接觸連接點(diǎn)1即可

C檢測(cè)頭乙接觸連接點(diǎn)2即可

5.下列線路中（）是正確的。（多選）

A.B.C.