《中醫(yī)兒科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《中醫(yī)兒科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編號(hào)：ZX243165適用專業(yè)：中醫(yī)專業(yè)

培養(yǎng)層次：三年制大專課程類別：專業(yè)選修課程

修課方式：選修教學(xué)時(shí)數(shù)：40學(xué)時(shí)

總學(xué)分?jǐn)?shù)：2.5

一、課程定位和設(shè)計(jì)思路

(-)課程定位

1.課程簡(jiǎn)介

中醫(yī)兒科學(xué)是一門研究小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、提高小兒身心健康水平和疾病防治質(zhì)量的

醫(yī)學(xué)學(xué)科,是中醫(yī)專業(yè)的一個(gè)重要分支學(xué)科，屬于中醫(yī)專業(yè)的限選課程。中醫(yī)兒科學(xué)

的任務(wù)是降低兒童發(fā)病率和死亡率，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，保障兒童健康，提高中華民族素質(zhì)。

它既有自身的理論體系，又與社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。學(xué)習(xí)中醫(yī)兒科學(xué)

應(yīng)掌握兒科常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與防治理論知識(shí)和技能，

掌握小兒常見疾病的預(yù)防及解決小兒生長(zhǎng)發(fā)育的有關(guān)問(wèn)題，為從事臨床兒科工作及兒童保

健、提高下一代的健康水平和中華民族的整體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2.課程性質(zhì)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握中醫(yī)兒科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，從而具

備對(duì)兒科常見病、多發(fā)病的預(yù)防及初級(jí)診治的能力，對(duì)兒科危急重癥一級(jí)處理和轉(zhuǎn)診的能

力，開展小兒生長(zhǎng)發(fā)育宣傳和兒童保健指導(dǎo)的能力，針對(duì)小兒不同生理時(shí)期的特點(diǎn)實(shí)施小

兒健康教育、衛(wèi)生保健指導(dǎo)及健康管理的能力，為學(xué)生今后開展基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)奠定良

好基礎(chǔ)。課程在第四學(xué)期開設(shè)，共40學(xué)時(shí)。

3.在課程體系中的地位

本課程是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的限選課程。

4.課程作用

《中醫(yī)兒科學(xué)》是中醫(yī)學(xué)專業(yè)的限選課程，以《中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中藥

學(xué)》、《方劑學(xué)》等課程為基礎(chǔ)，為后續(xù)畢業(yè)實(shí)習(xí)及崗位工作奠定基礎(chǔ)。本課程涉及的理論

和技能是中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中各職業(yè)崗位應(yīng)具備的基本能力。

(二)設(shè)計(jì)思路

1.課程設(shè)計(jì)理念

教育部對(duì)于醫(yī)學(xué)人才定位文件中明確指出，高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)就是為基層醫(yī)療衛(wèi)生

單位輸送高端技能型人才，所以要求我們學(xué)生的知識(shí)傳授以“必須、夠用”為度，如何掌

握好這個(gè)度，我們進(jìn)行了基層醫(yī)院醫(yī)生的需求調(diào)查，得出高職高專中醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)

目標(biāo)，并針對(duì)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合臨床一線醫(yī)生討論確定了課程的設(shè)計(jì)思路，課程設(shè)計(jì)思路主要

體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床實(shí)踐對(duì)接的教學(xué)理念，即：授課前學(xué)生了解未來(lái)崗位知識(shí)需求，授課

中有目的地學(xué)習(xí)，做到有的放矢，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

《中醫(yī)兒科學(xué)》課程根據(jù)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)基層醫(yī)生工作崗位的能力

需求，基于崗位工作任務(wù)所需職業(yè)能力而設(shè)置，明確中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才具備的核心能力是對(duì)

基層常見病、多發(fā)病進(jìn)行預(yù)防、診斷、治療、康復(fù)及保健指導(dǎo)的能力，本課程為培養(yǎng)學(xué)生

該能力提供支撐。課程設(shè)置參考中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)兼顧學(xué)生的認(rèn)

知規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展能力的需要。

2.課程設(shè)計(jì)思路

教學(xué)內(nèi)容的選取以滿足基層醫(yī)生崗位工作需求為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所

需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，同時(shí)參照醫(yī)療行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)即中醫(yī)執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師考綱

所要求的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整合，簡(jiǎn)化課程之間重復(fù)的部分，增加相關(guān)的體現(xiàn)兒科發(fā)展的新知

識(shí)、新技能，從而使教學(xué)內(nèi)容更符合專業(yè)特點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨于合理，兼顧知識(shí)的廣度和

深度。課程講授以基層兒科常見病、多發(fā)病的防治、小兒各期保健及生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估及其指

導(dǎo)為重點(diǎn)，優(yōu)化分配教學(xué)時(shí)間，做到與學(xué)生將來(lái)工作崗位接軌，又為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定

良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)內(nèi)容組織上，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，按照學(xué)生的認(rèn)知程度，循序

漸進(jìn)，從基本理論知識(shí)入手，延伸到相關(guān)的疾病，同時(shí)參照疾病發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建

從生理到病理遞進(jìn)式的教學(xué)內(nèi)容體系。

課程以強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)為核心，采取項(xiàng)目引領(lǐng)，教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，在

校內(nèi)模擬工作環(huán)境中邊教邊做，在臨床實(shí)際工作崗位中邊做邊學(xué)，突出學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)

新能力、人際溝通和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時(shí)將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿教學(xué)的全過(guò)程，達(dá)

到學(xué)生崗位綜合技能培養(yǎng)目標(biāo)。積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，研制、開發(fā)多媒體課件，建立

并完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，采用病例導(dǎo)入、模型示教、

模擬操作、角色扮演、床旁教學(xué)等方法。課程考核以考試大綱為依據(jù)，采取理論與實(shí)踐考

核結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

《中醫(yī)兒科學(xué)》總學(xué)時(shí)數(shù)為40學(xué)時(shí)，其中理論講授30學(xué)時(shí)，實(shí)踐操作（含見習(xí)、病

2

例討論）10學(xué)時(shí)。理論教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)中心和醫(yī)院完

成。

二、課程目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生應(yīng)掌握兒科基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

2.能夠?qū)嚎瞥Ｒ姴?、多發(fā)病進(jìn)行診斷及辯證治療、預(yù)防和護(hù)理。

3.并能對(duì)兒科危重病人進(jìn)行搶救。

（二）能力目標(biāo)

1.掌握兒科常見病、多發(fā)病以及危重病人的辨證治療。

2.掌握兒科常用的操作技術(shù)。

3.熟悉常見疾病的病例分析方法和步驟。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

1.學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)患兒，并在以后的工作中得以體現(xiàn)。

3.重視職業(yè)道德教育，特別加強(qiáng)誠(chéng)信教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、課程內(nèi)容和要求

按照專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)

確定課程教學(xué)內(nèi)容（學(xué)習(xí)情境），明確學(xué)習(xí)目的和教學(xué)基本要求，重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。

1.課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分

表1《兒科學(xué)》課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配一覽表

學(xué)習(xí)情

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)建議學(xué)時(shí)

境

知識(shí)要求：

1、中醫(yī)兒科學(xué)的發(fā)展過(guò)程。1、中醫(yī)兒科學(xué)在各

2、小兒各年齡分期的生理、病個(gè)歷史時(shí)期的重大

中醫(yī)兒科

理特點(diǎn)。學(xué)術(shù)進(jìn)步及對(duì)中醫(yī)

情境一學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)2（理論）

3、小兒年齡分期的劃分。學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。

史

4.中醫(yī)兒科學(xué)在各個(gè)歷史時(shí)期2、小兒年齡分期的

的重大學(xué)術(shù)進(jìn)步及對(duì)中醫(yī)學(xué)術(shù)劃分及特點(diǎn)。

發(fā)展的影響。

3

知識(shí)要求：

1.掌握小兒體格發(fā)育和智能發(fā)

育的一般規(guī)律及其臨床意義，掌

握其正常值及測(cè)定方法。

1、小兒體格生長(zhǎng)規(guī)

2.變蒸學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容及其價(jià)

律及主要生理常數(shù)

值。

（體重、身高、血壓

3.小兒生理、病理特點(diǎn)，理解“小

等）?？倢W(xué)時(shí)4

小兒生長(zhǎng)兒心、肝常有余，肺脾常不足”

情景二2、小兒生理、病理理論2

發(fā)育以及“易寒易熱、易虛易實(shí)”。

特點(diǎn)，理解“小兒心、實(shí)驗(yàn)2

4.小兒生理特點(diǎn)、病因特點(diǎn)、病

肝常有余，肺脾常不

理特點(diǎn)及對(duì)兒科臨床的指導(dǎo)意

足”以及“易寒易熱、

義。

易虛易實(shí)”。

技能要求：

1.學(xué)會(huì)身長(zhǎng)、體重的計(jì)算公式。

2.學(xué)會(huì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育階段頭圍、

胸圍的測(cè)量方法及正常值。

知識(shí)要求：

1.小兒望診的內(nèi)容及其在辨證

論治中的意義，

2.明確五色望診的主病，望形

態(tài)，審苗竅及看指紋的內(nèi)容及辨

證論治中意義。

總學(xué)時(shí)6

兒科診法3.小兒聞診，問(wèn)診及切診的內(nèi)容1.看指紋在兒科診

情景三理論2

概要方法及臨床意義。斷中的應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)4

4.小兒中藥用量的原則

5.兒科治法應(yīng)用應(yīng)與成人有別。

6.外治治法的操作及適應(yīng)癥，兒

科常用治法因人、因病、因時(shí)的

綜合應(yīng)用。

技能要求：

4

1.學(xué)會(huì)小兒查體時(shí)使用的提示

用語(yǔ)、查體技巧及兒童查體特

點(diǎn)。

2.能夠準(zhǔn)確獲得陽(yáng)性體征，并用

所掌握的知識(shí)給予正確的解釋。

學(xué)會(huì)根據(jù)所給資料繼續(xù)進(jìn)行相

關(guān)詢問(wèn)。學(xué)會(huì)綜合分析所得到的

臨床資料。學(xué)會(huì)根據(jù)綜合分析制

定出相關(guān)的診療方案。學(xué)會(huì)兒科

病歷書寫技巧。

知識(shí)要求：

1.新生兒期保健的內(nèi)容

1、嬰兒期喂養(yǎng)的方

2.嬰兒期喂養(yǎng)的方式。

新生兒期式；母乳喂養(yǎng)的優(yōu)總學(xué)時(shí)6

3.嬰兒期添加輔食原則。

情景四保??；嬰點(diǎn)。理論2

4.母乳喂養(yǎng)的重要性。

兒期保健2、嬰兒期添加輔食實(shí)驗(yàn)4

5.新生兒幾種特殊生理狀態(tài)。

原則。

6.新生兒護(hù)理方法。

7.嬰兒護(hù)理及預(yù)防接種

知識(shí)要求：1.感冒挾痰、挾滯、

1.小兒感冒的臨床特點(diǎn)及辨證挾驚的病機(jī)及辨治。

治療。2.咳嗽證辨證治療。

肺系病

2.咳嗽證辨證治療。3.肺炎喘嗽的臨床

證：

3.小兒感冒的病因病機(jī)、診斷要特點(diǎn)和辨證論治。

感冒、咳

點(diǎn)。4.肺炎喘嗽變證機(jī)

情境五嗽肺炎喘理論2

4.咳嗽證的病因病機(jī)、外感咳嗽理。

嗽、小兒

和內(nèi)傷咳嗽的鑒別。5.小兒肺炎及其合

肺炎、

5.肺炎喘嗽的臨床特征。并心力衰竭的臨床

哮喘

6.肺炎喘嗽和咳嗽的鑒別。診斷。

7.肺炎喘嗽的辨證治療。6.小兒肺炎合并心

8.小兒肺炎的臨床診斷（癥狀、力衰竭的發(fā)病機(jī)制。

5

體征和理化檢查）和合并心衰診7.兒童哮喘的中醫(yī)

斷標(biāo)準(zhǔn)。辨證論治。

9.小兒肺炎的分類方法及治療

方法。

10.兒童哮喘的診斷標(biāo)準(zhǔn)及西醫(yī)

治療原則。

11.兒童哮喘的中醫(yī)辨證論治。

知識(shí)要求：

1.嘔吐、腹痛的辨證要點(diǎn)及證治

分類。

2.常引起嘔吐和腹痛的原發(fā)病，

病因、病機(jī)、診斷、鑒別診斷。1.小兒泄瀉的病因

3.泄瀉的臨床特征、辨證要點(diǎn)、病機(jī)、診斷要點(diǎn)、泄

脾系病

治療原則和各證型辨證論治。瀉常證與變證的各

癥：

4.生理性胎黃和病理性胎黃的證型臨床特點(diǎn)。

嘔吐、腹

鑒別。5.胎黃的臨床表現(xiàn)。2.新生兒生理性胎

痛、泄瀉、

6.胎黃的辨證治療。黃和病理性胎黃的

情景六胎黃、鵝2（理論）

7.小兒胎黃的病因病機(jī)。鑒別。

口瘡、口

8.鵝口瘡的概念、診斷、辨證論3.鵝口瘡概念、診

瘡、營(yíng)養(yǎng)

治。斷、辨證論治。

性缺鐵性

9.口瘡概念、診斷、辨證論治。4.小兒缺鐵性貧血

貧血

10小兒貧血的分類、分度及營(yíng)養(yǎng)病因及發(fā)病機(jī)制的

性缺鐵性貧血診斷、臨床表現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)室檢查、辨證論治和西醫(yī)治

療。

11鐵在體內(nèi)的代謝、中醫(yī)對(duì)營(yíng)養(yǎng)

性缺鐵性貧血病因病機(jī)的認(rèn)識(shí)。

心肝病1.夜啼、汗證的概念、辨證論治。1.夜啼、汗證的辯證

情境七證：2.病毒性心肌炎的臨床診斷和論治、診斷。2（理論）

夜啼、汗辯證論治。2.病毒性心肌炎發(fā)

6

證、病毒3.注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽病特點(diǎn)及西醫(yī)治療。

性心肌搐癥的概念、診斷和辯證論治。3.注意力缺陷多動(dòng)

炎、注意4.注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽癥、多發(fā)性抽搐癥的

力缺陷多搐癥的病因病機(jī)和鑒別診斷。診斷依據(jù)、辯證論

動(dòng)癥、多5.急、慢驚風(fēng)的鑒別要點(diǎn)及辯證治，難點(diǎn)是鑒別診

發(fā)性抽搐論治。斷。

癥、急慢6.癲癇的診斷要點(diǎn)、辯證論治。4.急、慢驚風(fēng)的病因

驚風(fēng)、癲病機(jī)和西醫(yī)小兒驚

癇厥的臨床鑒別診斷。

5.癲癇診斷和辯證

論治；

1.急性腎小球腎炎

的診斷，包括其典型

病例、嚴(yán)重并發(fā)癥、

實(shí)驗(yàn)室檢查以及中

西醫(yī)治療方案；

腎系病1.急性腎小球腎炎的診斷要點(diǎn)

2.急性腎小球腎炎

證：和辯證論治。

的病因及發(fā)病機(jī)制

急性腎小2.急性腎小球腎炎的病因病機(jī)

的認(rèn)識(shí)。

球腎炎、（急性期的常證和變證、恢復(fù)期

3.腎病綜合征的本

情境八腎病綜合的氣虛、陰虛及久病入絡(luò)）。2（理論）

證與標(biāo)證的理解，尤

征、尿頻、3.腎病綜合征的中醫(yī)辨證論治。

其是標(biāo)證在臨床的

遺尿、五4.尿頻、遺尿的辯證論治。

演變。

遲、五軟、5.五遲、五軟的辯證論治。

4.尿頻、遺尿的辯證

性早熟6.性早熟的辯證論治。

分型。

5.五遲、五軟的辯證

論治。

6.性早熟的辯證分

型。

情境九傳染?。?.幼兒急疹、風(fēng)疹的臨床診斷要1.幼兒急疹、風(fēng)疹的2（理論）

7

幼兒急點(diǎn)及辨證論治。臨床診斷要點(diǎn)和辨

疹、風(fēng)疹、2.幼兒急疹、風(fēng)疹的臨床診斷要證論治。

猩紅熱、點(diǎn)和三種出疹性疾病（麻疹、幼2.猩紅熱的臨床診

水痘、流兒急疹、風(fēng)疹）的鑒別。斷要點(diǎn)和辨證論治。

行性腮腺3.猩紅熱的臨床診斷要點(diǎn)及辨3.水痘的臨床診斷

炎、麻疹證論治。要點(diǎn)。

4.水痘的臨床診斷要點(diǎn)及辨證4.流行性腮腺炎的

論治。臨床診斷要點(diǎn)和辨

5.流行性腮腺炎的臨床診斷要證論治。

點(diǎn)及辨證論治。5.麻疹的臨床診斷

6.麻疹的臨床診斷要點(diǎn)及辨證要點(diǎn)和辨證論治。

論治。

其他疾1.紫瘢的臨床診斷1.紫瘢的辨證論治。

病：2.過(guò)敏性紫瘢和血小板減少性2.皮膚粘膜淋巴結(jié)

紫瘢、皮紫瘢的鑒別診斷綜合征的臨床診斷

膚粘膜淋3.紫瘢的辨證論治。皮膚粘膜淋要點(diǎn)和辨證論治。

情境十2（理論）

巴結(jié)綜合巴結(jié)綜合征的臨床診斷和辨證3.VitD的來(lái)源、轉(zhuǎn)

征、維生論治?；熬S生素D缺乏

素D缺乏4.維生素D缺乏性佝僂病的臨床性佝僂病的病理生

性佝僂病表現(xiàn)、VitD的作用及辨證論治。理。

2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

表2：學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情境一|中醫(yī)兒科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史教學(xué)時(shí)間|2學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.能熟練掌握小兒年齡分期特點(diǎn)、兒科學(xué)的特點(diǎn)，了解我國(guó)兒科工作的成就。

2.根據(jù)小兒各年齡的特點(diǎn)，會(huì)熟練分析不同時(shí)期小兒保健重點(diǎn)。

3.具備成人各系統(tǒng)解剖、生理、病理、免疫學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以區(qū)分小兒在基

礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)方面的特殊性。

具備成人各系統(tǒng)解剖、生理、病理、免疫學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，以區(qū)分

小兒在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)方面的特殊性。

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小兒在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)方面的特殊性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、中醫(yī)兒科學(xué)的發(fā)展過(guò)程。

2、小兒各年齡分期的生理、病理特點(diǎn)。

3、小兒年齡分期的劃分。

4.中醫(yī)兒科學(xué)在各個(gè)歷史時(shí)期的重大學(xué)術(shù)進(jìn)步及對(duì)中醫(yī)學(xué)術(shù)發(fā)展的影響。

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

1.熟練掌握相關(guān)知識(shí)，并熟悉我國(guó)目前兒科學(xué)新的進(jìn)展。

2.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，

語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。.

教學(xué)方法

理論講授結(jié)合錄像演示、自學(xué)、討論

教學(xué)流程圖

講授一錄像演示一自學(xué)一討論一應(yīng)用

教學(xué)條件

教材、教案、講稿、課件、多媒體

考核方式

筆試、操作、提問(wèn)

4學(xué)時(shí)（理論2）

學(xué)習(xí)情境二小兒生長(zhǎng)發(fā)育教學(xué)時(shí)間

（實(shí)驗(yàn)2）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.能準(zhǔn)確說(shuō)出小兒生長(zhǎng)發(fā)育的各項(xiàng)指標(biāo)及其異常時(shí)的臨床意義，熟悉小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)

律，了解影響小兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素。

2.掌握身長(zhǎng)、體重的計(jì)算公式及正常值，熟悉兒童生長(zhǎng)發(fā)育階段頭圍、胸圍的測(cè)量方法及

正常值。

測(cè)量方法及正常值。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.掌握小兒體格發(fā)育和智能發(fā)育的一般規(guī)律及其臨床意義，掌握其正常值及測(cè)定方法。

2.變蒸學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容及其價(jià)值。

9

3.小兒生理、病理特點(diǎn)，理解“小兒心、肝常有余，肺脾常不足”以及“易寒易熱、易虛

易實(shí)”。

4.小兒生理特點(diǎn)、病因特點(diǎn)、病理特點(diǎn)及對(duì)兒科臨床的指導(dǎo)意義。

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

1.掌握相關(guān)知識(shí)，熟悉我國(guó)目前小兒生長(zhǎng)發(fā)育新的進(jìn)展。

2.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段，

語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

教學(xué)方法

導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)議、導(dǎo)練。理論講授結(jié)合、錄像演示

教學(xué)流程圖

精講一自學(xué)一討論一錄像相結(jié)合一操作練習(xí)

教學(xué)條件

教材、教案、講稿、多媒體設(shè)備、體重秤、皮尺、身長(zhǎng)測(cè)量床等

考核方式

筆試、操作、提問(wèn)

6學(xué)時(shí)（理論2）

學(xué)習(xí)情境三兒科診法概要教學(xué)時(shí)間

（實(shí)驗(yàn)4）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.能準(zhǔn)確說(shuō)出查體所需物品，查體時(shí)使用的提示用語(yǔ)，查體技巧及兒童查體特點(diǎn)。

2.能夠準(zhǔn)確獲得陽(yáng)性體征，并用所掌握的知識(shí)給予正確的解釋。學(xué)會(huì)根據(jù)所給資料繼續(xù)進(jìn)

行相關(guān)詢問(wèn)，學(xué)會(huì)綜合分析所得到的臨床資料。學(xué)會(huì)根據(jù)綜合分析制定出相關(guān)的診療方案。

掌握兒科病歷書寫技巧。

3.熟悉小兒體液平衡的特點(diǎn)，正確運(yùn)用液體療法。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.小兒望診的內(nèi)容及其在辨證論治中的意義，

2.明確五色望診的主病，望形態(tài)，審苗竅及看指紋的內(nèi)容及辨證論治中意義。

3.小兒聞診，問(wèn)診及切診的內(nèi)容方法及臨床意義。

4.小兒中藥用量的原則

5.兒科治法應(yīng)用應(yīng)與成人有別。

10

6.外治治法的操作及適應(yīng)癥，兒科常用治法因人、因病、因時(shí)的綜合應(yīng)用。

7.實(shí)訓(xùn)：兒童體格檢查、兒科病史采集及書寫。

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

1.熟練掌握相關(guān)知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；

2.語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

教學(xué)方法

理論講授、錄像演示、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法

教學(xué)流程圖

精講一演示一情景討論一答疑一操作練習(xí)

教學(xué)條件

教材、案例、圖片、課件、多媒體設(shè)備、體格檢查用品

考核方式

案例分析、操作考核、筆試

6學(xué)時(shí)（理論2）

學(xué)習(xí)情境四新生兒期保??；嬰兒期保健教學(xué)時(shí)間

（實(shí)驗(yàn)4）

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.具備解剖、生理、組織學(xué)與胚胎學(xué)及診斷學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，具備數(shù)學(xué)計(jì)算和基本的統(tǒng)

計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，有一定獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，正確的臨床思維方法。.

2.利用小兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)和喂養(yǎng)的知識(shí)為個(gè)體、家庭提供預(yù)防性保健措施。給患病兒以正確的治

療和護(hù)理。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.新生兒期保健的內(nèi)容

2.嬰兒期喂養(yǎng)的方式。

3.嬰兒期添加輔食原則。

4.母乳喂養(yǎng)的重要性。

5.新生兒幾種特殊生理狀態(tài)。

6.新生兒護(hù)理方法。

7.嬰兒護(hù)理及預(yù)防接種

11

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

1.熟練掌握相關(guān)知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；

2.語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

教學(xué)方法

講授法、案例分析法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法

教學(xué)流程圖

精講一討論一錄像一案例分析一實(shí)訓(xùn)作業(yè)

教學(xué)條件

教材、案例、影視、圖片、課件、多媒體設(shè)備

考核方式

筆試、病例分析、實(shí)驗(yàn)操作

肺系病證：

感冒、咳嗽

學(xué)習(xí)情境五教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)

肺炎喘嗽、小兒肺炎、

哮喘

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.學(xué)會(huì)肺系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本

技能。

2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.小兒感冒的臨床特點(diǎn)及辨證治療。

2.咳嗽證辨證治療。

3.小兒感冒的病因病機(jī)、診斷要點(diǎn)。

4.咳嗽證的病因病機(jī)、外感咳嗽和內(nèi)傷咳嗽的鑒別。

5.肺炎喘嗽的臨床特征。

6.肺炎喘嗽和咳嗽的鑒別。

7.肺炎喘嗽的辨證治療。

8.小兒肺炎的臨床診斷（癥狀、體征和理化檢查）和合并心衰診斷標(biāo)準(zhǔn)。

12

9.小兒肺炎的分類方法及治療方法。

10.兒童哮喘的診斷標(biāo)準(zhǔn)及西醫(yī)治療原則。

11.兒童哮喘的中醫(yī)辨證論治。5.鵝口瘡的概念、診斷、辨證論治。

6.口瘡概念、診斷、辨證論治?！?/p>

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

1.熟練掌握相關(guān)知識(shí)，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；

2.語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通

教學(xué)方法

講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、模型演示法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法

教學(xué)流程圖

精講一模型演示一案例分析一討論一實(shí)訓(xùn)

教學(xué)條件

教材、案例、影視、圖片、課件、多媒體設(shè)備、嬰兒模型等

考核方式

筆試、案例分析、提問(wèn)

脾系病癥：

學(xué)習(xí)情境六嘔吐、腹痛、泄瀉、胎黃、鵝口瘡、教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)

口瘡、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.學(xué)會(huì)脾系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本

技能。

2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.嘔吐、腹痛的辨證要點(diǎn)及證治分類。

2.常引起嘔吐和腹痛的原發(fā)病，病因、病機(jī)、診斷、鑒別診斷。

3.泄瀉的臨床特征、辨證要點(diǎn)、治療原則和各證型辨證論治。

4.生理性胎黃和病理性胎黃的鑒別。

5.胎黃的臨床表現(xiàn)。

13

6.胎黃的辨證治療。

7.小兒胎黃的病因病機(jī)。

8.鵝口瘡的概念、診斷、辨證論治。

9.口瘡概念、診斷、辨證論治。

10小兒貧血的分類、分度及營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血診斷、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、辨證論治

和西醫(yī)治療。

11鐵在體內(nèi)的代謝、中醫(yī)對(duì)營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血病因病機(jī)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

1.學(xué)會(huì)脾系統(tǒng)常見疾病的病因、臨床特點(diǎn)、診斷及治療方法，了解相關(guān)疾病的診療新進(jìn)展。

2.具有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，熟悉臨床診療程序，具備良好的醫(yī)患溝通能力。

3.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；

語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、角色扮演法、案例教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等。

教學(xué)流程圖

病例導(dǎo)入一結(jié)合病例講授一病例分析一討論一床旁教學(xué)

教學(xué)條件

教材、案例、課件、多媒體設(shè)備、小兒模型、測(cè)量器

考核方式

筆試、案例分析、操作、提問(wèn)

心肝病證：

夜啼、汗證、病毒性心肌炎、注意力

學(xué)習(xí)情境七教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)

缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥、急慢驚

風(fēng)、癲癇

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.學(xué)會(huì)心肝系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基

本技能。

2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

14

1.夜啼、汗證的概念、辨證論治。

2.病毒性心肌炎的臨床診斷和辯證論治。

3.注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥的概念、診斷和辯證論治。

4.注意力缺陷多動(dòng)癥、多發(fā)性抽搐癥的病因病機(jī)和鑒別診斷。

5.急、慢驚風(fēng)的鑒別要點(diǎn)及辯證論治。

6.癲癇的診斷要點(diǎn)、辯證論治。

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

1.學(xué)會(huì)心肝系統(tǒng)常見疾病的病因、臨床特點(diǎn)、診斷及治療方法，了解相關(guān)疾病的診療新進(jìn)

展。

2.具有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷，熟悉臨床診療程序，具備良好的醫(yī)患溝通能力。

3.把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及現(xiàn)代化的教學(xué)手段；

語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生溝通。

教學(xué)方法

講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法

教學(xué)流程圖

病例導(dǎo)入一結(jié)合病例講授一病例分析一討論一床旁教學(xué)

教學(xué)條件

教材、案例、課件、多媒體設(shè)備

考核方式

筆試、案例分析

腎系病證：

學(xué)習(xí)情境八急性腎小球腎炎、腎病綜合征、尿頻、教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)

遺尿、五遲、五軟、性早熟

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.學(xué)會(huì)腎病系統(tǒng)常見病例的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基

本技能。

2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.急性腎小球腎炎的診斷要點(diǎn)和辯證論治。

15

2.急性腎小球腎炎的病因病機(jī)（急性期的常證和變證、恢復(fù)期的氣虛、陰虛及久病入絡(luò)）。

3.腎病綜合征的中醫(yī)辨證論治。

4.尿頻、遺尿的辯證論治。

5.五遲、五軟的辯證論治。

性早熟的辯證論治。

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，與基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)自

如。

教學(xué)方法

講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法

教學(xué)流程圖

病例導(dǎo)入一精講一案例分析一情景現(xiàn)場(chǎng)一急救現(xiàn)場(chǎng)演示

教學(xué)條件

教材、案例、課件、多媒體設(shè)備、模擬病房

考核方式

筆試、案例分析、知識(shí)搶答

傳染?。?/p>

學(xué)習(xí)情境九幼兒急疹、風(fēng)疹、猩紅熱、水痘、流教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)

行性腮腺炎、麻疹

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.學(xué)會(huì)傳染病的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本技能。

2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.幼兒急疹、風(fēng)疹的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。

2.幼兒急疹、風(fēng)疹的臨床診斷要點(diǎn)和三種出疹性疾?。檎?、幼兒急疹、風(fēng)疹）的鑒別。

3.猩紅熱的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。

4.水痘的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。

5.流行性腮腺炎的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。

麻疹的臨床診斷要點(diǎn)及辨證論治。

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學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，與基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)自

如。

教學(xué)方法

講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法

教學(xué)流程圖

病例導(dǎo)入一精講一案例分析一情景現(xiàn)場(chǎng)一急救現(xiàn)場(chǎng)演示

教學(xué)條件

教材、案例、課件、多媒體設(shè)備、模擬病房

考核方式

筆試、案例分析、知識(shí)搶答

其他疾?。?/p>

學(xué)習(xí)情境十紫瘢、皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征、維生教學(xué)時(shí)間2學(xué)時(shí)

素D缺乏性佝僂病

學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）

1.學(xué)會(huì)傳染病的病史采集、體格檢查，選擇輔助診斷方法，進(jìn)行綜合分析的基本技能。

2.能夠根據(jù)病例特點(diǎn)進(jìn)行初步診治。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.紫瘢的臨床診斷

2.過(guò)敏性紫瘢和血小板減少性紫瘢的鑒別診斷

3.紫瘢的辨證論治。皮膚粘膜淋巴結(jié)綜合征的臨床診斷和辨證論治。

4.維生素D缺乏性佝僂病的臨床表現(xiàn)、VitD的作用及辨證論治。

學(xué)習(xí)性工作任務(wù)

把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，深入淺出，與基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通，教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)自

如。

教學(xué)方法

講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法

教學(xué)流程圖

病例導(dǎo)入一精講一案例分析一情景現(xiàn)場(chǎng)一急救現(xiàn)場(chǎng)演示

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教學(xué)條件

教材、案例、課件、多媒體設(shè)備、模擬病房

考核方式

筆試、案例分析、知識(shí)搶答

四、課程教學(xué)實(shí)施建議

（一）教學(xué)基本要求

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本課程組需配置教師6人，其中主講教師4人，要求中級(jí)以上職稱，具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資

格證書，本科以上學(xué)歷，3年以上行業(yè)工作經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)教師2人，要求?？埔陨蠈W(xué)歷。按

專業(yè)教師數(shù)量2:1配置兼職教師。

2.教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施要求

校內(nèi)理實(shí)一體化教室應(yīng)具有多媒體教學(xué)設(shè)備，并保證校園網(wǎng)暢通，教室內(nèi)光線明亮、

安靜。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境：應(yīng)滿足本課程教學(xué)需要，與臨床實(shí)際工作實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一。

需要兒科實(shí)訓(xùn)室3間，面積約300m2。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，教師和學(xué)生可在校內(nèi)的兒科實(shí)訓(xùn)室

完成兒科基本技能示教、練習(xí)及考核，并可配合課程要求于課余時(shí)間開放，供學(xué)生練習(xí)各

種操作使用。

校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用：應(yīng)滿足本課程臨床實(shí)習(xí)的需要。校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)包括區(qū)

縣二級(jí)醫(yī)院，