六年級語文句式練習(xí)題

六年級語文句式練習(xí)題

六（）班姓名：

等級：

一、把直截了當敘述改成間接敘述。

1、老師對我講：“學(xué)校讓你改日參加小學(xué)生座談會?！?/p>

2、媽媽對我講：“今天晚上，你和爸爸先吃晚飯，不用等我?！?/p>

3、王強自豪地對我講：“我的成績比你好

4、小明無可奈何地對老師講：“這道題我做不出?！?/p>

5、我倒了一杯茶給爺爺，爺爺夸我講：“你真是個好小孩

6、小男孩愁眉苦臉地咨詢我：“你能帶我去找媽媽嗎？”

7、營業(yè)員把鉛筆盒遞給小明講：“這只適合你用?！?/p>

8、李小紅咨詢我：“你覺得我的舞蹈跳得如何樣？”

二、把陳述句改為反咨詢句。

1、全國人民支持申辦奧運會。

2、學(xué)習(xí)是一件專門有意義的情況。

3、我們可不能承諾臺灣離開祖國的懷抱。

4、我們不能不記得李老師的親切教誨。

5、誰差不多上經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛，才嘗到了成功的歡樂。

三、把反咨詢句改為陳述句。

1、天空越來越灰，水越來越臭，這難道沒有我們?nèi)祟惖呢?zé)任嗎？

2、我們現(xiàn)在不行好學(xué)習(xí)，長大了如何能挑起建設(shè)祖國的重任呢？

3、我們今天的幸福生活不正是許多先烈用鮮血和生命換來的嗎？

4、聽了斗爭英雄趙五的故事，誰能不被他感動呢？

四、改為雙重否定句

1、我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的佩服。

2、每個人都喜愛他如此的小孩。

3、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

4、一塊兒來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。

五、修改以下的病句。

1、言行不一是一種極壞的。

2、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

3、我們必須自覺的適應(yīng)。

4、沿街擺滿了黃筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。

5、今天是第一天開學(xué)，他穿戴的差不多上新衣服。

6、老師用和氣的語氣和慈愛的目光凝視著我們。

7、小明因為刻苦學(xué)習(xí)，就成績優(yōu)良。

六、把間接引語改為直截了當引語。

他指著前面的一棟樓房講，這確實是他的家。

小明對小山講，今晚，他到小山家做作業(yè)。

老師關(guān)懷的咨詢我肚子是否還疼。

媽媽在電話里講，她要加班，七點左右才能到家，讓我們先吃，不要

等她。

句式轉(zhuǎn)換

一、把下列句子變?yōu)榉醋稍兙洹?/p>

1、這是真理。（改為反咨詢句）

2、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反咨詢句）

3、多得些知識不是壞事。（改為反咨詢句）

4、海上日出真是偉大的奇跡。（改為反咨詢句）

5、地球之外是否有生命存在，是人類一起探究的宇宙生命之謎。（改

為反咨詢句）

6、這些設(shè)想即使能實現(xiàn)，也是遙遠的情況。（改為反咨詢句）

7、沒有太陽，就沒有我們那個漂亮的世界。（改為反咨詢句）

8、聽到那個消息，我快樂地跳起來。（改為反咨詢句）

9、這么美的水真吸引人。（改為反咨詢句）

10、凡卡從老總的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反咨詢句）

11、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反咨詢句）

12、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反咨詢句

13、越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反咨詢句

14、漓江的水綠得看起來一塊無暇的翡翠。（改為反咨詢句）

15、我是一名少先隊員，必須遵守紀律。（改為反咨詢句）

16、大伙兒老師熱愛自己的祖國。（改為反咨詢句）

17、我做成了那個試驗。（改為反咨詢句）

二、被字句、把字句：

1、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）

2、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）

3、小李完成了老師交給她的畫版報任務(wù)。（改為“被”字句）

4、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）

5、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）

6、哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）

三、陳述句、否定句

1、多得些知識決不是一件壞事。（改為否定句）

2、又短又軟的污泥如何承擔(dān)得住如此重的老象呢？（改為陳述句）

3、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的情況做得更精巧、更認真、

更加一絲不茍呢？（改為陳述句）

4、這難道不是偉大的奇跡么？（改為陳述句）

5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句

6、你不是不明白這件事有多重要。（改為確信句）

7、這比山還高，比海還深的友誼，我們怎能忘懷呢？（改為確信句）

8、有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）

9、藺相如講：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語句）

10、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）

11、人與山的關(guān)系日益緊密，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改

為陳述句）

12、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的

浪花嗎？（改為陳述句）

13、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設(shè)與興安嶺

完全沒有關(guān)系呢？（改為陳述句）

14、地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為陳述句）

15、小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）

四、改為雙重否定句

1、你承認電子運算機是“天之驕子（改為雙重否定句）

2、寫得不如何樣，但依舊有期望的。（改為雙重否定句）

3、他如此做盡管過分了點，但依舊有道理的。（改為雙重否定句）

4、咨詢題還沒有弄清，但差不多有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句

五、調(diào)換順序，意思不變

1、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

2、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

3、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）

4、曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）

5、兇狠的老總打凡卡。（變換語序，意思不變）

六、關(guān)聯(lián)詞連句子

8、多讀多練，作文會進步。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）

9、他的學(xué)習(xí)成績專門好，專門自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語把

句子連起來）

10如果勝利不屬于如此的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表

示確信的陳述句）

七、轉(zhuǎn)述句

1、他熱情地和我握了握手，講：“我的國語講得不行，是初學(xué)的?！保ǜ?/p>

為不用引號的轉(zhuǎn)述）

2、王老師對同學(xué)們講：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）

3、小紅軍對陳庚講：“我還要等我的同伴呢？"（改為間接引用）

4、爸爸對媽媽講：“改日我動身，你不去上班了。"（改為間接引用）

5、父親講：''這是我對你們的期望?！保ǜ臑殚g接引用

6、有一天，媽媽突然對我講：“鶯兒，我們回唐山去?！保ǜ臑殚g接引

用）

八、修辭手法轉(zhuǎn)換

1、雨下得專門大。（改為比喻句）

2、田里的青蛙叫。（改為擬人句）

3、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）

4、那個足球場太小了。（改為夸張句）

5、他的鞋真大。（改為夸張句）

6、桂花開了，專門遠就能聞到香味。（改為夸張句）

7、那個地點一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看只是來了。（改

為夸張句）

8、溪水嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）

9、天空中飄著大雪。（改為比喻句）

10、邱少云趴在火堆里一動也不動。（改為比喻句）

11、綿延持續(xù)的王嶺山脈，在紅軍眼里卻專門細小。（改為比喻句）

六年級語文句式變化復(fù)習(xí)資料

一、各種句式的變換

1、變換句子原則：不能改變原句的意思。

2、“把”字句與“被”字句的變換。

①改“把”字句：先找出動作的對象，將它提到動詞的前面，并在動

作對象前加上“把”字（例題講解）

②改“被”字句：將同意動作的對象提到動作發(fā)生者得前面，并在動

作發(fā)生者的前面加上一個“被”字。（例題講解）

3、陳述句與反咨詢句互換

①陳述句改反咨詢句：原句中的一處確信改否定，否定改確信，句首

或句中加上“如何”“難道”或“什么”等，句末加上“嗎”、“呢”，句號

改咨詢號。（例題講解）

②反咨詢句改陳述句

去掉“如何——呢"、"難道....嗎”“什么----呢”等處，確信

改否定或否定改確信，咨詢號改句號。（例題講解）

4、雙重否定句與確信句變換。

①雙重否定句是用否定加否定的形式來表達確信，語氣比確信句更強。

②互換方法：確信句加兩個否定詞：“不得不”“不能不”或“非——

不可”等。反之則去掉否定詞。（例題講解）

5、引述句與轉(zhuǎn)述句互換

①直截了當引語改間接引語：a、人稱的轉(zhuǎn)換b標點符號的變化c指示

代詞的變換d句式的變化e某些專門動詞的變換

②間接引語改直截了當引語：同樣需遵守以上五個方面。（例題講解）

6、擴句與縮句

①擴句：先找出句子的主干詞，在主干詞前加上合適的修飾詞語

②縮句：先把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“如何樣”兩部

分；其次，找出每一部分的主干詞；去掉修飾部分，不能刪除“著”“了”

“過”等詞，再把主干詞連成完整的句子。（例題講解）

二、用關(guān)聯(lián)詞把兩個句子連成一個句子。

①弄清句子之間的關(guān)系

②選擇正確的關(guān)聯(lián)詞

③明確關(guān)聯(lián)詞的類型

類型常用關(guān)聯(lián)詞

并列關(guān)系：幾個分句表示同時進行的動又....又.....，既.....又.....，

作，或者一個事物的幾個方面，或者有邊……一邊……，不是……而是……，

關(guān)的幾件事。會兒......會兒....

遞進關(guān)系：分句間有進一層意思的關(guān)系不但（不僅、不只、不光）而且（問

時、還、也）....，....還....，....

甚至……，……也……

選擇關(guān)系：分句之間是平等的，表示從或者……或者……，要么……要

多種情形中選擇其中一種。么……，不是……確實是……，是....

依舊....

轉(zhuǎn)折關(guān)系：表示語句中的意思有了大變盡管（盡管、雖講）……然而（但是、

化，發(fā)生了轉(zhuǎn)折，重在表明情形相反。依舊）……，……卻（只是、然

而），否則

因果關(guān)系：表示所連接的兩個句子，一因為因此，既然就，

個是表緣故，一個是表結(jié)果。之因此……是因為……，……因此……

假設(shè)關(guān)系：表示分句間具有假設(shè)和結(jié)果如果……就……，即使……也……，要

的關(guān)系是....就.....，哪怕還，

條件關(guān)系：表示前者是條件，后者是由只有（除非）……才……，只要……

此而產(chǎn)生的結(jié)果。就……，不管（不管、不論）……都……，

（總、總是、也、還）

取舍關(guān)系：表示在兩種可能的情形下，寧可……也不……，與其……不如……

取一種舍棄另一種。

三、修改病句

1、句子不完整、成分殘缺。

2、用詞不當(近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯)。

3、搭配不當(句子中某些詞語在意義上不能搭配或不符合語言適應(yīng))。

4、語序顛倒。

5、語意矛盾。

6、重復(fù)啰嗦。

7、不合邏輯，不合事理，指代不明，概念含混。

8、修改病句原則：不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，使

用正確的修改符號。

四、例題講解

1、“把”字句與“被”字句互換：

狗靈敏地跑上來，吃完了白鵝的代。

改把字句：

改被字句：

2、陳述句與反咨詢句互換：

(1)、那個故事使我感動得流淚。

改反咨詢句：

(2)、如此氣概雄壯的工程，在世界史上是一個偉大的奇跡。

改反咨詢句：

(3)、這比山還高比海還深的友誼，我們?nèi)绾文芡鼞眩?/p>

改陳述句：

(4)、難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？

改陳述句：

(5)、我們?nèi)绾文軌螂S便毀壞自然資源呢？

改陳述句：

3、把下面的句子改成雙重否定句：

(1)、幾年后，我再看那首詩時，我承認父親是對的。

(2)、1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)按照地，開始長征，北上抗日。

(3)、在讀《小松鼠》一課時，我們嘆服作者細致的觀看、生動傳神

的描寫。

4、直截了當引語與間接引語互換：

(1)、爺爺講：“請你給我念一段報紙吧?！?/p>

(2)、媽媽講：“你講講這件事如何辦？”

(3)、陳伯伯講：“這件情況如何會是我干的？”

(4)、老師講：“請你到辦公室把我的教案拿來?！?/p>

(5)、諸葛亮講他不敢跟都督開玩笑。

(6)、爺爺講那清白的梅花弄臟不得。

(7)、諾貝爾講他為自己所作出的決定感到無比的幸福和輕松。

5、擴寫與縮寫

(1)、游客們走進風(fēng)景區(qū)。(擴寫)

(2)、玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光

十色的彩虹。(縮句)

(3)、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團。

(縮句)

6、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩個句子連成一句話。

(1)、草塘美如畫。我的內(nèi)心感到無比興奮和興奮。

(2)、我們把鐵路修建成功。我們能給輕視中國的帝國主義者一個有

力的回擊。

(3)、他做生意專門講究商業(yè)道德。他能取信于人。

(4)、我們不自覺愛護環(huán)境。我們今后生存的環(huán)境將不堪設(shè)想。

(5)、天氣變得更炎熱了。我們應(yīng)該多參加戶外運動。

6、運用修改符號修改病句。

(1)、我國有世界上沒有的萬里長城。

(2)、語文對我感愛好。

(3)、那漂亮的景色令人難忘，永久會記得。

(4)、紅軍長征時期的生活專門艱巨的。

(5)、奶奶總是經(jīng)?；貞涍^去難過的事。

(6)、臉上露出了歡樂的表情。

(7)、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明。

(8)、一進學(xué)校，我就聽到悅耳的琴聲、爽朗的笑聲和一張張紅撲撲

的笑臉。

(9)、《菩薩蠻大柏地》這首詞的作者是毛澤東寫的。

(10)、參加音樂會的有老師、學(xué)生、家長，也有老的和少的。

五、針對性練習(xí)

1、選擇題

(1)、下面的句子中沒有語病的是()

A、生物學(xué)專家給大伙兒講了有關(guān)許多人類起源的知識。

B、天空中飛揚的塵沙污染了路上行人的衣服。

C、他那個人有許多值得夸獎。

D、我把成功的體會，向他做了介紹。

(2)、下面的句子中沒有語病的一句是()

A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。

B、新建的班委會健全并建立了一系列班級治理制度。

C、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。

D、小張改日要去北京參加全國青青年運算機知識競賽。

2、按要求改寫句子。

(1)、江楓不禁感嘆道：“一個妄圖，竟有如此大的力量，在現(xiàn)在有誰

不流淚呢？”(將直截了當引語改成間接引語)

(2)、小鳥在樹上喳喳地叫。(用擬人的形式擴寫)

(3)、周幽王及時派人點燃了烽火。諸侯們以為是周幽王故伎重演，

個個按兵不動。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)

(4)、陽光映射得天空格外的藍。(用比喻的形式擴寫)

（5）、他用慈愛的目光久久地凝視著鍋爐和剛吊上甲板的大木箱。（縮

句）

（小學(xué)語文）句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦（一）

一、反咨詢句與陳述句

有時為了表達的需要，能夠把陳述句變?yōu)榉醋稍兙洌材軌虬逊醋稍?/p>

句變?yōu)殛愂?/p>

句，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反咨詢句變陳述句

1、先刪去反咨詢詞（怎能、如何、難道、哪里等等），有的句子可適

當再加上“專門”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反咨詢語氣詞刪去“？”變

練習(xí)：

1、我們怎能不記得老師的淳淳教誨？2、那浪花所奏的不正是一首歡

樂的歌嗎？

3、那個地點的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點小事，難道還要媽媽擔(dān)憂嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的

倩影呢？

（二）反咨詢句變陳述句

1、我們怎能不記得老師的淳淳教誨？

2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

3、那個地點的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？

4、這點小事，難道還要媽媽擔(dān)憂嗎？

5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？

（二）陳述句變反咨詢句

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先刪去反咨詢詞（怎能、如何、難道、哪里等等），有的句子可適

當再加上“專門”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反咨詢語氣詞刪去“?！弊儭?？”。

練習(xí)：

1、我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班

彩穎畫的。

3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。

4、對少數(shù)同學(xué)不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不咨詢。

二、對話與轉(zhuǎn)述的互換

練習(xí)：

1、外公對小英講：“我告訴你，這是中國最有名的花?！?/p>

2、張強笑著對媽媽講：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！?/p>

3、李老師興奮地講：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?/p>

4、王老師對小華講：“我把你的書包縫好了?！?/p>

三、縮句

1、要明白寫的是什么。

2、表示時刻、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前

面的詞語）

都能夠縮去。3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞:

練習(xí)：

1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。

2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。

3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。

4、語文老師給大伙兒講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

四、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)紛亂、表意

不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

1、春天來了，越來越來溫順了。_______________________________

2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。

3、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。

4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。

（二）成分贅余

1、聯(lián)歡會上，他第一第一個走上臺表演節(jié)目。

2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。

3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小講。_________________________________

4、松鼠喜愛把窩搭在高大的大樹上。

（三）表意不明

1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽內(nèi)心

專門著急。

3、有人主張同意，有人主張反對，他同意這種主張。

5、全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。

（四）搭配不當

1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。

2、我專門喜愛參加自然博物館。_______________________________

3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。

4、斗爭正在烈火地進行著。___________________________________

（五）語序不當

1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的

一支歌。

3、美術(shù)和音樂這兩門功課對我專門感愛好。

4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。

5、學(xué)校把“學(xué)雷鋒主動分子”的名單差不多公布出來了。

五、運用修改符號修改下列病句。

1.中國的人口是世界上最多的國家。

2、他專門果斷，從來不聽不人的意見。

3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。

4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。

5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進步。

6、一面面鮮艷的紅旗，在溫順的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚。

7、全國各地給災(zāi)區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。

8、多讀課外書，能夠使我們增長知識和寫作水平。

9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他內(nèi)心既快樂又緊張。

10、因為不人的意見不一定全對，我們因此要虛心聽取。

把下列句子分不改為“把”字句和“被”字句。

(1)那個故事里的主人公迷住了我。

(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。

(3)通過一千多次的試驗，愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

六年級語文復(fù)習(xí)歸類資料10

三、按要求改句

1、我有方法稱出大象的重量。

反咨詢：_________________________________________

雙重否定句：________________________________________

2、為了幸免暴露，他們決定臨時斷絕通訊聯(lián)系。

反咨詢：_________________________________________

雙重否定句：________________________________________

3、我聽講李曉為了關(guān)心一位盲人昨天專門晚才回家。

反咨詢：________________________________________

雙重否定句：________________________________________

四、把下面的句子改寫成確信句

1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不講他是個糊涂

蟲。

2、每一個訪咨詢埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不

可。

五、把下列兩句話合成一句話

1、我請馬老師。馬老師講故事。

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的小孩。

3、老總娘叫我。我收拾一條魚。

4、同學(xué)們選舉他。他當少先隊員代表。

5、媽媽買補品。補品送給奶奶。

一、把下面的反咨詢句改為陳述句

1、大伙兒都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

2、雷鋒精神如何會過時呢？

3、知識是無止境的，我們有什么理由自豪自滿，故步自封呢?

4、冬天來了，春天還會遠嗎？

二、把下面的陳述句改為反咨詢句

1、那個真實的故事使我深受感動。

2、我們不能辜負老師對我們的殷切期望。

3、春風(fēng)吹綠了田野。

4、是春風(fēng)吹綠了田野。

5、我們不能做損人利己的事。

三、以文明用語的要求，將下列話換個講法

1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給鈔票。

2、奶奶，學(xué)校號召我們捐款救災(zāi)，快給我五元鈔票。

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。

4、小紅，把窗關(guān)一下。

四、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬講：“我是來彈一首曲子給這位小姐聽的?！?/p>

2、小紅講：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加?！?/p>

3、藺相如講：“這塊璧有點兒小咨詢題，讓我指給您看

4、藺相如講：“秦王若有誠心換璧，我就把璧交給他?！?/p>

八、把下列直截了當引語改為間接引語。

1、王寧講：“我要像李涌那樣關(guān)懷集體?！?/p>

2、小紅軍對陳庚講：“我還要等我的同伴呢?！?/p>

3、科利亞講：“今天我不僅找到了木匣子，還明白得了時刻一天

天地過去，人一天天地長大，步子也在慢慢變大

九、陳述句、反咨詢句互改。

1、游玩了長城，我受到了教育。

2、看著友人拿走自己的勞動果實，內(nèi)心專門喜愛。

3、葉先生要見我如此一個中學(xué)生，我自然當成人一輩子中的一件

大事。

4、這么遠，箭哪能射得到呢？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

十、把下列陳述句改為把、被字句

1、我們克服了那個困難。

2、大水沖走了八只大鐵牛。

3、雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

（小學(xué)語文）句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題集錦（一）

一、“把”字句與“被”字句互換：

狗靈敏地跑上來，吃完了白鵝的板。

改把字句：

改被字句：

二、陳述句與反咨詢句互換：

（1）、那個故事使我感動得流淚。

改反咨詢句：

（2）、如此氣概雄壯的工程，在世界史上是一個偉大的奇跡。

改反咨詢句：

(3)、這比山還高比海還深的友誼，我們?nèi)绾文芡鼞眩?/p>

改陳述句：

(4)、難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？

改陳述句：

(5)、我們?nèi)绾文軌螂S便毀壞自然資源呢？

改陳述句：

三、把下面的句子改成雙重否定句：

(1)、幾年后，我再看那首詩時，我承認父親是對的。

(2)、1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)按照地，開始長征，北上抗日。

(3)、在讀《小松鼠》一課時，我們嘆服作者細致的觀看、生動傳神

的描寫。

四、直截了當引語與間接引語互換：

(1)、爺爺講：“請你給我念一段報紙吧?！?/p>

(2)、媽媽講：“你講講這件事如何辦？”

(3)、陳伯伯講：“這件情況如何會是我干的？”

(4)、老師講：“請你到辦公室把我的教案拿來?！?/p>

(5)、諸葛亮講他不敢跟都督開玩笑。

(6)、爺爺講那清白的梅花弄臟不得。

（7）、諾貝爾講他為自己所作出的決定感到無比的幸福和輕松。

五、擴寫與縮寫