《士兵突擊(節(jié)選)》學(xué)案2021-2022學(xué)年高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

《士兵突擊》第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在整體感知小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握曲折的故事情節(jié)和極具個(gè)性的人物形象。

2、通過(guò)分析文中語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作描寫的作用，體會(huì)文章的主旨和人物形象。

3、理解、學(xué)習(xí)當(dāng)代軍人善良、執(zhí)著、堅(jiān)毅的寶貴品格，體會(huì)他們“不拋棄，不

放棄”、生死與共的戰(zhàn)友情。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析文中語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作描寫的作用，體會(huì)文章的主旨和人

物形象。

2、感悟當(dāng)代軍人善良、執(zhí)著、堅(jiān)毅的寶貴品格，體會(huì)他們‘不拋棄，不放棄'、

生死與共的戰(zhàn)友情。

3、由人物形象的個(gè)性美而體現(xiàn)的共性美。

【學(xué)習(xí)方法】

采用自主閱讀法、課堂討論法

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

霆嗷情導(dǎo)入

我們常常把一句話掛在嘴邊：現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)是那么殘酷，

“優(yōu)勝劣汰”是競(jìng)爭(zhēng)的不二法則。我們也常常讀到在競(jìng)爭(zhēng)中出賣朋友、甚至出賣

親人的故事。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，競(jìng)爭(zhēng)，真的是如此冷血、如此殘酷嗎？我們又如

何在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地呢？這節(jié)課，我們共同閱讀小說(shuō)《士兵突擊》選段，看

看能否從中尋找到答案。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們打開書，走進(jìn)許三多的世界，走進(jìn)

那特種兵選拔的競(jìng)爭(zhēng)中。

作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容簡(jiǎn)介

（一）作者簡(jiǎn)介蘭曉龍，1997年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院，后進(jìn)入北京軍區(qū)

戰(zhàn)友話劇團(tuán)成為職業(yè)編劇。曾創(chuàng)作了話劇《紅星照耀中國(guó)》、《愛爾納?突擊》，

電視劇《石磊大夫》、《步兵團(tuán)長(zhǎng)》。話劇《愛爾納?突擊》獲得2002年全軍

新劇目展演編劇一等獎(jiǎng)。2005年2月《愛爾納?突擊》獲得老舍文學(xué)獎(jiǎng)、曹禺

戲劇獎(jiǎng)?！稅蹱柤{?突擊》后改編成電視劇《士兵突擊》。2007年《士兵突擊》

曾先于電視臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)上傳播，得到廣泛的好評(píng)，電視劇播出之后，反響巨大。隨

后由電視劇改編成小說(shuō)《士兵突擊》。

（二）內(nèi)容簡(jiǎn)介

劇中描寫了一個(gè)農(nóng)村青年許三多，從小沒(méi)什么出息，經(jīng)常挨欺負(fù)，被他爹

叫做“龜兒子”。18歲時(shí)，費(fèi)盡周折，參了軍，由于他沒(méi)有靈氣，愚鈍，新兵

訓(xùn)練結(jié)束后，把他分到了方圓百里無(wú)人煙的草原五班。他來(lái)之前，這里有四個(gè)老

兵，由于長(zhǎng)期不被關(guān)注，他們變得懶散，靠打牌度日。許三多的到來(lái)，改變了他

們的生活。他記住了他爹說(shuō)過(guò)的一句話“好好活，做有意義的事”。他幫助他們

疊被子，整理內(nèi)務(wù)，并修了一條漂亮的路。軍用飛機(jī)在天上看到了這條路，上報(bào)

軍部，于是，許三多憑借一人修路的事跡調(diào)到了全軍最牛的“鋼七連”。但是，

由于入伍時(shí)，看到坦克做了一個(gè)投降動(dòng)作，被鋼七連連長(zhǎng)所不齒，訓(xùn)練中又因?yàn)?/p>

愚笨給他的同班戰(zhàn)友拉了后腿，一次次的犯錯(cuò)，使得全連的人都想讓他滾蛋。但

是，在班長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助下，他終于從一名落后兵成長(zhǎng)為全軍的尖子，“得的獎(jiǎng)

狀頂一個(gè)加強(qiáng)排”，射擊、摔跤、越野等都是冠軍。由于他太棒了，他的光芒遮

住了關(guān)懷他，幫助他的班長(zhǎng)（班長(zhǎng)也是全軍的尖子），于是班長(zhǎng)復(fù)原了。后來(lái)，

部隊(duì)精簡(jiǎn)，鋼七連改編，全連的人分得分，走的走，只留下了他一個(gè)人看守連隊(duì),

一呆就是半年。有一天原來(lái)軍事演習(xí)中被他俘虜?shù)睦螦隊(duì)長(zhǎng)要招隊(duì)員，動(dòng)員他也

去參加考核，在經(jīng)過(guò)艱難的選拔訓(xùn)練后，他終于成為一名老A隊(duì)員。在一次執(zhí)行

任務(wù)時(shí)，他親手擊斃了一名毒販，生擒大毒梟，立了大功。第一次殺人，讓他受

了刺激，想復(fù)原回家，愛護(hù)他的老A隊(duì)長(zhǎng)拿出自己的工資，給他放了一個(gè)月長(zhǎng)假,

以讓他找回丟失的自己。在喧鬧的大都市，他是那么特立獨(dú)行，與喧囂的城市格

格不入，于是他來(lái)到了老部隊(duì)，見到了老上級(jí)一一現(xiàn)已是副營(yíng)長(zhǎng)的高成。也見到

了意氣風(fēng)發(fā)的戰(zhàn)友們，終于明白自己是屬于部隊(duì)的。而恰在這時(shí)，他的家里卻出

了事，父親做礦石生意，炸藥爆炸，家里的房子全部炸毀，鄰居的房子也炸壞了，

由于是集資，欠了村里人10幾萬(wàn)塊錢，父親也進(jìn)了監(jiān)獄。許三多回了家，向老

A隊(duì)長(zhǎng)借了20萬(wàn)塊錢，用于還債，還為父親辦理保外就醫(yī)，這個(gè)家，在許三多

的支撐下，得以恢復(fù)正常生活。而他，也踏上了回部隊(duì)的路，繼續(xù)他光榮而神圣

的軍旅生活。

三、整體感知課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，理清故事情節(jié)，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

2、學(xué)生復(fù)述課文，體會(huì)情節(jié)的曲折。

6合作探究

一、互動(dòng)探究，鑒賞人物

引導(dǎo)：”藝術(shù)美的根本在于藝術(shù)的典型”，藝術(shù)典型在詩(shī)詞中表現(xiàn)為意境

的典型性，在小說(shuō)中表現(xiàn)為典型人物，即個(gè)性鮮明又具有某種共性的人物。下面,

我們就共同鑒賞小說(shuō)的人物。

（一）鑒賞人物的個(gè)性美

1、文章寫了哪些人物？

許三多、伍六一、成才

2、課文圍繞怎樣的突發(fā)事件進(jìn)行的？

在比賽的組后關(guān)頭，伍六一腳踝不幸受傷，寸步難行。許三多和成才面臨

選擇，是拋下戰(zhàn)友，保存體力，還是共同進(jìn)退，相互協(xié)作？

3、面對(duì)突發(fā)事件，許三多和成才是如何做的？

A、伍六一受傷時(shí)：“讓你們先跑??！我沒(méi)事”“他們趕上來(lái)了”“快給我

走啊”“干什么？這樣跑得過(guò)么？你們放開啊”

-—堅(jiān)強(qiáng)，不愿意拖戰(zhàn)友后退

許三多：（動(dòng)作描寫）“許三多再一次停住，向伍六一跑去”。

幾乎在跟這個(gè)人搏斗，然后撕開了他的褲腿---善良

示意成才，一個(gè)人拉住伍六一的一只手，拖著他向前狂奔---

不放棄戰(zhàn)友

成才：成才也停下來(lái)，但停在原地?！叭齻€(gè)人，三個(gè)位，三個(gè)位都是我們

的”不放棄戰(zhàn)友

B、當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)勝利者時(shí)

伍六一：“就剩兩個(gè)名額了，你們還拖著我干什么？

成才：“掉頭就跑，往終點(diǎn)跑去”

許三多：他將被背包在身子前面，搶上來(lái)抓住伍六一，他不想丟下他，他要

背著他走…許三多慢的出奇，但他沒(méi)有丟下，一步一步向前沖去。

―—堅(jiān)韌，善良，執(zhí)著

C、當(dāng)成才到達(dá)終點(diǎn)時(shí)

伍六一：“只剩最后一個(gè)名額了，你把我拖到也不算！腦子進(jìn)水了！”打響

信號(hào)槍“我跑不動(dòng)了，我棄權(quán)！”---善良

許三多：“跑了好遠(yuǎn)……從家跑到這……前面都是你們推著扛著……最后這

一下……我?guī)鸵幌?，又算什么?---善良，感恩

許三多喊叫了，在喊叫中開始了不可能的加速…在喊叫中跨越了終點(diǎn)

----拼搏，堅(jiān)韌

4、伍六一最后的棄權(quán)，與他們“不拋棄，不放棄”的信念是否矛盾？

歸結(jié)要點(diǎn)：；伍六一也勝了，他的棄權(quán)，不是他缺乏信心，缺乏拖著傷腿

前行的勇氣，而是為了不拖累許三多的放棄，他放棄了自己，是為了不拋棄許三

多。

5、總結(jié)人物形象：

伍六一：具有強(qiáng)大的集體觀，雖然最后再?zèng)_刺的時(shí)候選擇了放棄，但是為了

戰(zhàn)友許三多的成功，他放棄了自己，把僅有的一個(gè)名額讓給戰(zhàn)友

成才：

成才具有特種兵的素質(zhì)，他堅(jiān)韌，執(zhí)著，有追求的，他總想爭(zhēng)第一，為了

信念和追求可以放下一切。在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，成才勝了，他終于成為“三位”中的

一位，但卻有著人性中的自私。

許三多：

許三多善良、執(zhí)著、忠誠(chéng)、守信。在這場(chǎng)競(jìng)賽中，他不但成為特種兵，還成

為一個(gè)所有人都喜歡的人，只因他始終記住了，而且踐行著“不拋棄，不放棄”

的信念一一不拋棄親情，不拋棄友情，不放棄自己，不放棄理想，堅(jiān)定、執(zhí)著，

只想“好好活，做有意義的事”，不管大事小事。就像他的連長(zhǎng)高成所說(shuō)“以前

我看不上他，執(zhí)拗得像個(gè)傻子，做每一件事都像抓救命稻草一樣。結(jié)果，有一天,

曜，好家伙，我突然發(fā)現(xiàn)，他抱著的已經(jīng)是讓我仰望的參天大樹了?！?/p>

（二）鑒賞人物由個(gè)性美所體現(xiàn)的共性美

1、課文選段的開頭部分，那個(gè)“強(qiáng)弩之末”的小部隊(duì)沖過(guò)最后一個(gè)火力點(diǎn)

時(shí)，“那個(gè)掩護(hù)的兵也被射中了"，“那兩個(gè)兵最后看了一眼”，“才開始他們

精疲力竭的奔跑”。如何理解“最后看了一眼”？

2、文中還有其他兩處，表現(xiàn)了這兩個(gè)戰(zhàn)士“不拋棄，不放棄”的信念，請(qǐng)

快速找出來(lái)。

歸結(jié)要點(diǎn)：“不拋棄，不放棄”的信念，不是許三多獨(dú)有，也不是鋼七連

獨(dú)有，這是真正的士兵共同的信念，也正因有這種信念，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在絕望的境

地，我們的部隊(duì)才能夠立于不敗之地。

五、探究文題含義，升華主題

1、我們探討了文章的人物，我們看到了那樣一群普通又高尚的、在任何困

難面前都“不拋棄，不放棄”的士兵，在為他們精神而傾倒的同時(shí)，不知道大家

有沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題：小說(shuō)的題目為什么是《士兵突擊》？

*在任何困難和災(zāi)難面前，像士兵一樣突擊，像許三多們一樣，不拋棄，

不放棄！

2、在我們國(guó)家，在我們身邊，哪些事件體現(xiàn)了“不拋棄，不放棄”的信念？

五、課堂小結(jié)

輕輕地合上書，讓我們走出許三多們的世界。然后，讓我們?cè)倩氐秸n程伊

始時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們想一想，競(jìng)爭(zhēng)是真的殘酷嗎？是的，是殘酷的，你看

看這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，伍六一的腳“扭的不成形狀”，以至于殘廢；再看看無(wú)名戰(zhàn)士，

終點(diǎn)已然在望，勝利卻與他們無(wú)緣,”，那么，在競(jìng)爭(zhēng)中有沒(méi)有真情呢？如何在競(jìng)爭(zhēng)

中立于不敗之地呢？從許三多身上，無(wú)疑會(huì)找到一個(gè)不錯(cuò)的答案一一（集體勝于

一切的團(tuán)隊(duì)精神，讓許三多成長(zhǎng)，同時(shí)也讓我們這些現(xiàn)代人深思，捫心自問(wèn)，在

利益沖突時(shí)，我們是以集體為重嗎？當(dāng)你個(gè)人獲得優(yōu)秀時(shí)，你想到過(guò)支持你幫助

過(guò)你的人嗎？當(dāng)你的工作失誤時(shí)，你是勇于承擔(dān)責(zé)任還是逃避？當(dāng)你的下屬犯錯(cuò)

時(shí)，你是勸慰還是責(zé)怪？當(dāng)你的世界里出現(xiàn)不公平時(shí)，你是怨天尤人還是積極向

上？不拋棄，不放棄，這是鋼七連的精神，也是許三多的精神，更是值得我們

學(xué)習(xí)的精神！

＞課堂檢測(cè)

一、揣摩文中人物語(yǔ)言，學(xué)生分組進(jìn)行，分角色對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)

主人公“不拋棄、不放棄”的精神和情感。

1.演一演，課下分組準(zhǔn)備，教師給予