《中學教育學》教師資格考試考試考前一練（附答案及解析）

《中學教育學》教師資格考試考試考前一練(附答案及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境.潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法：主要

包括環(huán)境陶冶、藝術陶冶和()

A、生活陶冶

B、同伴影響

C、啟發(fā)說服

D、人格感化

【參考答案】：D

2、教育的象征性功能占主導地位的是()

A、原始社會的教育

B、古代學校教育

C、近代教育

D、現(xiàn)代教育

【參考答案】：B

3、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆“，表明孔子很強調()

A、啟發(fā)式教學

B、學習與思考相結合

C、因材施教

D、學習與行動相結合

【參考答案】：B

【解析】：孔子很強調學習與思考相結合，他說：“學而不思則罔，思而不

學則殆。”

4、文化傳承的主要手段是()

A、生物遺傳

B、選擇經(jīng)驗

C、社會實踐

D、教育

【參考答案】：D

【解析】：文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點。

5、“建國君民，教學為先”這句活反映了。()

A、教育與政治的關系

B、教育與經(jīng)濟的關系

C、教育與文化的關系

D、教育與科技的關系

【參考答案】：A

【解析】：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關系。

6、關于教育起源，持“交往起源說”的代表人物是()o

A、楊賢江

B、葉瀾

C、蔡元培

D、孟祿

【參考答案】：B

7、編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)是()

A、教學計劃

B、教學大綱

C、課程目標

D、教學目標

【參考答案】：B

【解析】：編寫教科書和教師進行教學都是以教學大綱為依據(jù)。

8、在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和七會的個性化的實踐活

動即（）

A、教育

B、教學

C、德育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產經(jīng)驗

和社會生活經(jīng)驗的基本途徑.教育的過程就是實現(xiàn)個體的社會化和社會的個性化。

9、心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）

A、小學階段

B、初中階段

C、高中階段

D、大學階段

【參考答案】：B

【解析】：13、14~16、17歲，只有三四年的時間屬個體發(fā)展中的少年期，

但在人生的過程中，這是一個身心變化劇烈的時期。有些心理學家也把這一時期

稱為“危險期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫

對成人的依賴，表現(xiàn)出追求獨立的傾向。因此，正確答案選B。

10、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（）

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：A

【解析】：亭美紐斯是最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家。

11、《學記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達“，這體現(xiàn)了下列哪

個教學原則()

A、啟發(fā)式原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：A

【解析】：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了啟發(fā)式教學原則。

12、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學校的一草一木，一磚一石

都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是()

A、說服法

B、榜樣法

C、鍛煉法

D、陶冶法

【參考答案】：D

13、“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的()

A、美國

B、英國

C、日本

D、法國

【參考答案】：B

【解析】：導生制的管理模式屬于典型的個別教學制度，最早出現(xiàn)于19世

紀初的英國，是由貝爾和蘭卡斯特分別創(chuàng)立的一種個別教學形式，也被稱作為

“貝泉一蘭卡斯特制”，在以后的實際運用中逐漸消失。因此，正確答案選B。

14、經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課？”等這樣一些問題，這時教師處于發(fā)展的

()階段

A、關注生存

B、關注情境

C、關注學生

D、關注自我

【參考答案】：B

【解析】：關注情境階段的教師經(jīng)常思考的是一些與教學情境有關的問題。

15、編撰《四書集注》，提出讀書六法：“循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、

切己體察、著緊用力、居做持志”的教育家是()O

A、孔子

B、孟子

C、張載

D、朱熹

【參考答案】：D

16、率先正式提出“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家()

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、德魯克

D、馬卡連柯

【參考答案】：A

【解析】：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉

斯莫斯。

17、班集體內教育和教學活動的核心是()

A、班主任

B、班委會

C、共青團

D、少先隊

【參考答案】：B

【解析】：班委會是班集體內教育和教學活動的核心3

18、進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展,

這體現(xiàn)了德育的()

A、疏導原則

B、因材施教原則

C、導向性原則

D、一致性和連貫性原則

【參考答案】：C

【解析】：引導學生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導向性原則。

19、教師通過語言傳授和示范操作使學生接受、掌握系統(tǒng)知識與技能的教學

方法組合形式是()

A、傳授一接受教學

B、傳授一發(fā)現(xiàn)教學

C、問題一發(fā)現(xiàn)教學

D、問題一接受教學

【參考答案】：A

【解析】：本題主要考查傳授一接受教學這種教學方法的定義。、

20、從根本上說，良好的師生關系首先取決于()

A、學校

B、家長

C、學生

D、教師

【參考答案】：D

【解析】：教師是良好師生關系發(fā)展的首要因素。

21、教師與學生之間的哪一種關系使師生關系具有明顯的私人性質？()

A、工作關系

B、非正式關系

C、情感關系

D、認知關系

【參考答案】：B

【解析】：師生之間除了在學校組織中所發(fā)生的關系之外，還有十分明顯的

個人交往，組織行為學將其稱之為非正式交往。它使師生關系具有明顯的私人性

質。

22、根據(jù)教育理論的研究，學校課程表的安排一般應遵循以下原則()

A、整體性、遷移性、生理適宜等原則

B、穩(wěn)定性、靈活性、生理適宜等原則

C、發(fā)展性、靈活性、整體性等原則

D、遷移性、發(fā)展性、穩(wěn)定性等原則

【參考答案】：A

23、我國最早的一部教育專著是()

A、《論語》

B、《學記》

C、《禮記》

D、《論演說家的教育》

【參考答案】：B

24、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是()

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、布魯納

【參考答案】：A

25、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的()

A、效度

B、信度一

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：A

26、根據(jù)《基礎教育課程改革與發(fā)展綱要》（試行），教材編寫、教學、評估

和考試命題的依據(jù)是（）

A、教學計劃

B、課程標準

C、課程計劃

D、教科書

【參考答案】：B

27、以下哪一項不是選答型試題的優(yōu)點？（）

A、題目容量多

B、知識點覆蓋面廣

C、評分標準固定

D、有利于學生思維、寫作能力的發(fā)展

【參考答案】：D

28、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是

（）

A、外部分組

B、內部分組

C、設計教學法

D、道爾頓制

【參考答案】：A

29、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的（）

A、復雜性

B、示范性

C、創(chuàng)造性

D、長期性

【參考答案】：D

30、中學教學工作應形成一個有機的整體，其中心部分是()

A、備課

B、上課

C、布置作業(yè)

D、評定成績

【參考答案】：B

31、“熟能生巧”是對桑代克哪個學習分定律的最好注腳()

A、效果律

B、練習律

C、強化律

D、準備律

【參考答案】：B

32、在近代教育史上，認為教學的主要任務是傳授知識而訓練學生的思維無

關緊要的理論被稱為()。

A、現(xiàn)代教育理論

B、形式教育理論

C、傳統(tǒng)教育理論

D、實質教育理論

【參考答案】：C

33、“道之所存，師之所在也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的()。

A、建設者角色

B、引導者角色

C、傳道者角色

D、促進者角色

【參考答案】：C

34、高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是要解決認識問題和()o

A、情感問題

B、價值問題

C、意志問題

D、個性問題

【參考答案】：B

35、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()o

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、差異性

【參考答案】：B

36、人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化

形態(tài)是Oo

A、校園文化

B、學生文化

C、教師文化

D、活動文化

【參考答案】：A

【解析】：校園文化是學校創(chuàng)立的為保證各種教育活動順利進行的一種文化

形態(tài)。

37、根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因的是()o

A、能力

B、努力

C、任務

D、運氣

【參考答案】：A

【解析】：B選項為不穩(wěn)定的內在原因；C為穩(wěn)定的外在原因；D為不穩(wěn)定的

外在原因。

38、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是()o

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會模仿模式

D、說理教育模式

【參考答案】：B

【解析】：德育模式有認知模式、體諒模式和社會模仿模式。體諒模式是由

英國德育專家麥克費爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基

本需要，滿足這種需要是教育的首要職責。它以一系列的人際與社會情境問題啟

發(fā)學生的人際意識與社會意識，引導學生學會關心，學會體諒。

39、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有()o

A、順序性

B、不平衡性

C、互補性

D、個別差異性

【參考答案】：C

【解析】：這是人的身心發(fā)展的互補性的例子。

40、下列哪一項是一種社會情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)？()

A、上課氣氛

B、學校氣氛

C、課堂氣氛

D、家庭氣氛

【參考答案】：C

【解析】：課堂氣氛，是一種社會情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)。它

影響著群體的集體精神、群體的價值以及每一個學生個體的內心世界。

二、多項選擇題

1、素質教育的特點是()

A、學生為中心

B、整體性

C、基礎性

D、內化性

E、綜合性

【參考答案】：B,C,D,E

2、關于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有()o

A、環(huán)境對個體發(fā)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個體發(fā)展提供了條件

D、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定

E、環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響

【參考答案】：A,B,C

環(huán)境對個體發(fā)展有影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。

3、教育機會平等一般包括()

A、起點上的平等

B、性別上的平等

C、人格上的平等

D、過程上的平等

E、

終點上的平等

【參考答案】：B,C,D

4、行為目標的陳述必須具備的三個要素是()o

A、總體目標

B、具體目標

C、產生條件+支

D、行為準則

E、教學目標

【參考答案】：B,C,D

行為目標的陳述的三要素是：具體目標、產生條件和行為準貝必

5、影響課堂管理的因素包考()

A、學校領導的管理方式

B、學生的定型期望

C、班集體的特點

D、教師的行為方式

E、家長的個性特征

【參考答案】：A,B,C,D

6、班主任的領導方式有()o

A、獨裁的

B、民主的

C、權威的

D、放任的

E、自由散漫的

【參考答案】：B,C,D

班主任的領導方式有民主的、權威的、放任的三種。

7、資本主義社會的教育建立的現(xiàn)代學校制度比古代社會學校體系更完備和

更先進的地方體現(xiàn)在以下方面：()。

A、實行義務教育制度

B、創(chuàng)辦幼兒園并納入到學制中

C、創(chuàng)辦實科中學.工科大學和職業(yè)技術學校

D、產生了各種類型的成人教育

E、創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代大學。形成了從學前到高等教育的完備的學制系統(tǒng)

【參考答案】：A,B,C,D,E

8、教師教學技能低下的主要表現(xiàn)有()

A、傳授知識的錯誤

B、精神過度緊張

C、遇事驚慌失措

D、多余的動作存在

E、

操作不夠熟練

【參考答案】：B,C,D,E

9、人的教育活動和動物“教育活動”的本質區(qū)別是()o

A、模仿性

B、意識性

C、規(guī)律性

D、社會性

E、復雜性

【參考答案】：B,D

教育是人類特有的社會現(xiàn)象。因此它具有意識性和社會性。

10、教育的功能有()O

A、政治功能

B、經(jīng)濟功能

C、文化功能

D、科學技術發(fā)展功能

【參考答案】：A,B,C,D

教育受到社會政治經(jīng)濟制度、生產力水平、科學技術和文化背景、文化傳統(tǒng)

的影響，并對這些產生反作用，即具有政治、經(jīng)濟、文化、科學技術的功能。

三、填空題

1、兒童個體的發(fā)展包括生理發(fā)展和兩個方面。

【參考答案】：心理發(fā)展

2、鮑姆寧將父母教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和等三種模式。

【參考答案】：民主型

3、教師的人格特征是指、______、健康以及處理人際關系的品質等。

【參考答案】：個性情緒

4、促進學習化社會產生并帶來教育觀念變革的“終身教育”概念是以“、

終身、教育”三個基本術語為基礎的。

【參考答案】：生活

5、課外輔導是教師幫助和哺導學生學習的活動，是上課的o

【參考答案】：必要補充

6、斯金納認為學習實質上是一種反應概率上的變化，而是增強反

應概率的手段。

【參考答案】：強化

?、中國古代“內發(fā)論”的代表是。

【參考答案】：孟子；

8、教學中還應培養(yǎng)學生自測和的能力。

【參考答案】：自評

9、教科書是____的具體化，

【參考答案】：教學大綱

10、師生在教育內容的教與學上構成關系。

【參考答案】：授受

11、宋代以后，政府選用的基本教材是四書，包括：《》、《》、《》和

《》。

【參考答案】：大學、中庸、論語、孟子

12、在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、、教科書。

【參考答案】：教學大綱

13、課程標準是各學科的綱領性指導文件，發(fā)揮著教學工作的

“”作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標一致地開展

教學工作。

【參考答案】：組織者

14、教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標的關系是的關系。

【參考答案】：心理操作和發(fā)展

15、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是o

【參考答案】：講授法

16、發(fā)展水平制約著教育結構的變化。

【參考答案】：生產力

17、二戰(zhàn)后，綜合中學的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學、職業(yè)中

學的綜合化趨勢。

【參考答案】：職業(yè)化普通化

18、班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標,

使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班

級目標的管理方法是O

【參考答案】：班級目標管理

19、教學過程中領會知識，包括使學生教材和教

材。

【參考答案】：感知教材和理解教材

20、世界各國都將教育作為一項重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，

主要分為三種類型：、和.

【參考答案】：中央集權制地方分權制中央和地方合作制

21、處分分為警告、留校察看、開除學籍等。

【參考答案】：記過

22、1960年12月，美國經(jīng)濟學家舒爾茨在美國經(jīng)濟學第73屆年會所做的

“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“”O(jiān)

【參考答案】：憲章

23、班杜拉認為影響個體自我效能感的形成主要有四個因素：成敗經(jīng)驗、替

代經(jīng)臉、言語勸導和。

【參考答案】：情緒喚起

24、美育是培養(yǎng)學生健康的,發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

【參考答案】：審美觀

25、師生關系從本質上是一種關系。

【參考答案】：人一人

26、教學過程的結構：一是一；二是—,是教學的中心環(huán)節(jié)，包括使學

生感知和—;三是鞏固知識；四是運用知識；五是檢查知識。

【參考答案】：引起學習動機、領會知識、理解教材

27、的編制往往采用研制-開發(fā)-推廣的開發(fā)模式，實施“中央一外

圍”即自上而下的政策，以確保一個國家所實施的課程能夠達到統(tǒng)一、共同的質

量。

【參考答案】：國家課程

28、班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和o

【參考答案】：主題班會

29、奠定中國當代學制基礎的是年頒布的《關于改革學制的決定》。

【參考答案】：1951

30、知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素。其中，

“”是基礎，“行”是關鍵。

【參考答案】：知

四、判斷題

1、只要發(fā)揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。()

【參考答案】：錯誤

2、“有教無類”的教育主張出自《學記》。()

【參考答案】：錯誤

3、教師的專業(yè)情操是教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的

心理傾向。()

【參考答案】：錯誤

4、面對國際國內形勢的深刻變化.中學德育既面臨新的機遇，也面臨嚴峻

挑戰(zhàn)。()

【參考答案】：正確

5、班主任既是班級管理工作的承受者，又是聯(lián)系各教育渠道的“紐帶”和

“橋梁”。()

【參考答案】：正確

班主任既是班級管理工作的承受者？不是管理者嗎？

6、智育的教學要求僅限于授予學生系統(tǒng)的科學文化知識，發(fā)展學生的智力。

【參考答案】：錯誤

智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關

的非認知因素的教育。

7、所謂個體發(fā)展通常是指個體從幼兒期到成人期身心有規(guī)律的變化過程。

()

【參考答案】：正確

8、對于任何國家來說，教育目的都是一樣的，不受任何限制。()

【參考答案】：錯誤

教育目的具有時代性、社會性和歷史性，受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文

化前景。

9、孔子的教育思想集中地通過《學記》反映出來。()

【參考答案】：錯誤

是《論語》，《論語》是孔子的言論匯集。

10、基礎型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎，研究型課程的教

學是拓展型課程的學習基礎。()

【參考答案】：錯誤

11、許多教師從教多年卻仍缺乏良好的教學技能，主要是因為他們缺乏明確

的教學技能練習目標。()

【參考答案】：錯誤

12、反對壓抑兒童本性，強調教師要尊重兒童的個性，關心兒童、信任兒童

的是存在主義教育家的主張。()

【參考答案】：錯誤

題干表達的是人文主義教育家的主張。

13、班級上課制是指把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級。

()

【參考答案】：正確

14、西周以后我國的學校教育形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞尿T士七技教

育。()

【參考答案】：錯誤

西周以后形成了以禮樂為中心的文武兼?zhèn)涞牧嚱逃?/p>

15、教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。()

【參考答案】：正確

教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標是針對特定的教育對象提

出的。

五、概念題

1、簡述教學策略的基本特征。

【參考答案】：（1）綜合性。選擇或制定教學策略必須對教學內容、媒體、組

織形式、方法、步驟和技術等要素加以綜合考慮。

（2）可操作性。教學策略不是抽象的教學原則，也不是在某種教學思想指導

下建立起來的教學模式，而是可供教師和學生在教學中參照執(zhí)行或操作的方案，

有著明確具體的內容。

（3）靈活性。教學策略根據(jù)不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀態(tài),

選擇最適宜的教學內容、教學媒體、教學組織形式、教學方法，并將其組合起來,

保證教學過程的有效進行。

2、簡述美國芝加哥大學教授舒爾茨的教育功能觀與人力資源觀。

【參考答案】：美國芝加哥大學教授舒爾茨的教育功能觀：教育作為經(jīng)濟發(fā)

展的源泉，其作用是遠遠超過被看作實際價值的建筑物、設施、庫存物資等物力

資本的。人力資源觀：有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資

本收益大于物力資本投資的收益。舒爾茨看到了人力資源的價值，并認為人的這

種價值是可以培養(yǎng)的，這種觀點是正確的，對教育和人力資源的開發(fā)起到很大作

用。但他把人的價值單純放到人的技能上，忽視了人的思想同樣是重要的價值所

在。這是20世紀50?60年代教育忽視思想品德教育的重要理論根源。

3、當代世界幼兒教育的發(fā)展的共同趨向是什么？

【參考答案】：縱觀當代世界幼兒教育的發(fā)展情況，有以下幾個共同趨向。

（1）保護兒童權利，重視兒童的早期教育。

（2）學前教育趨于普及。

（3）學前教育的目標和內容重視幼兒社會性和個性的培養(yǎng)。

4、如何建立良好的新型師生關系？

【參考答案】：（1）加強師德建設，純化師生關系；（2）樹立民主教育思想，尊

重學生；（3）了解和研究學生，樹立正確的學生觀；（4）主動與學生溝通，掌握與學

生交往的策略和技巧。

5、為什么說教育在個體發(fā)展中起主導性作用？

【參考答案】：【答案要點】教育對個體的發(fā)展起主導作用。教育的主導作

用歸因為：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它引導著個體的發(fā)展方向。

（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、科學和深刻。（3）學

校有專門負責教育工作的教師。

（4）個體的遺傳因素、社會環(huán)境因素部分地受到教育的影響。

6、德育的疏導原則基本要求有哪些？

【參考答案】：第一，講明道理，疏導思想。

第二，因勢利導，循循善誘。

第三，以表揚激勵為主，堅持正面教育。

7、教學包含哪些方面？

【參考答案】：教學包含了以下幾個方面：

（1）教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；

（2）教學由教與學兩方面活動組成；

（3）教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

8、班級管理的功能有哪些？

【參考答案】：（1）有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率；（2）有助于維

持班級秩序，形成良好班風；（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。

9、簡述1939年凱洛夫《教育學》的主要特點。

【參考答案】：凱洛夫《教育學》的主要特點有：（1）重視智育在全面發(fā)展中

的地位和作用。（2）肯定課堂教學是學校工作的基本組織形式，強調教師在教育和

教學中的主導作用。（3）系統(tǒng)論述了教學原則與教學方法。

10、簡述生產力發(fā)展水平對教育的制約作用。

【參考答案】：（1）生產力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎性條件。生產力

的發(fā)展水平是教育發(fā)展的物質基礎，為教育的發(fā)展提供物質保證。

（2）生產力的發(fā)展制約著教育目的。在不同的歷史時期，由于生產力發(fā)展

水平的不同，教育的目的也不相同。

（3）牛產力的發(fā)展制約著教育教學內容的選擇。教育教學的內容和手段隨

著牛產力的不斷發(fā)展而小斷前進，從而適應并推動生產力的發(fā)展。

（4）生產力發(fā)展影響教學方法、教學手段和教學組織形式的改革。

(5)生產力發(fā)展決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。任何社會教育發(fā)展的規(guī)模和

速度都取決于兩個條件：一是物質資料生產能為教育的發(fā)展提供的物質基礎；另

一方面是生產力的發(fā)展對教育的需求程度。

六、定義題

1、義務教育

【參考答案】：義務教育：是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受

的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

2、教學原則

【參考答案】：教學原則；教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)

律的認識而制定的指導教學工作的基本準則。

3、談話法

【參考答案】：談話法：也叫問答法，是教師按一定的教學要求向學生提出

問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

4、教育現(xiàn)代化

【參考答案】：教育現(xiàn)代化：是一個國家教育適應現(xiàn)代社會發(fā)展要求所達到

的一種較高水平狀態(tài)，是傳統(tǒng)教育在現(xiàn)代社會中的轉化，是包括教育思想、教育

制度,教育內容、教育方法在內的教育整體轉換運動。其核心是人的現(xiàn)代化。

5、教學策略

【參考答案】：教學策略是指為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的

綜合方案，即在教學目標確定以后，根據(jù)已定的教學任務和學生的特征，有針對

性地選擇與組合有關的教學內容、教學組織形式、教學方法與技術，以便形成具

有效率的意義。

七、論述題

1、分別列舉夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的代表作，并論述其教育思想。

【參考答案】：(1)夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著

作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校

教育制度，論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學內容，提出了教學的便利性、

徹底性、簡明性與迅捷性的原則，高度地評價了教師的職業(yè)，強調了教師的作用。

這些主張，在反對封建教育，建立新的教育科學方面，都起了積極的作用。

(2)赫爾巴特的《普通教育學》是一本自成體系的教育學著作，它標志著

教育學已開始成為一門獨立的學科。該書分為：緒論、教育的一般目的、興趣之

多方面(教學)、品格之道德力量(德育)四個部分。他從迎合德國反動貴族階級利

益的倫理學出發(fā)，提出“教育的最高目的是道德“；他以心理學為基礎，規(guī)定了

教學步驟：明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法；他強調了教學的教育作用。赫爾巴特的

《普通教育學》曾一度風行世界，對許多國家的教育起了很大的影響。

(3)杜威的《民主主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學科

教材為中心和脫離實際生活；主張讓學生在實際生活中學習，提出“教育即生

活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“在做中學”。他的這種學說是以

“經(jīng)驗”為基礎，以行動為中心，帶有狹隘經(jīng)驗主義的色彩。

2、論述道德品質的形成和發(fā)展。

【參考答案】：論述道德品質的形成和發(fā)展。

答：道德品德形成的過程：道德認識的形成、道德情感的培養(yǎng)、道德意志的

鍛煉和道德行為的訓練。在道德教育上，應當使品德的這些基本心理成分都得到

相應的發(fā)展。

(1)道德認識。指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識。道德評價的能力發(fā)

展：從他律到自律一從客觀效果到內在動機一從他人到自我一從片面到全面。

(2)道德情感。伴隨道德認識所產生的一種內心體驗，也就是人在心理上所

產生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。

(3)道德意志。在自覺執(zhí)行道德義務的過程中，克服了所遇到的困難和障礙

時所表現(xiàn)出來的意志品質。

(4)道德行為。是人在一定的道德意識的支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會

的有道德意義的活動。

3、為什么說教學過程是一種特殊的認識過程？表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：教學過