搭船的鳥課件

動(dòng)作減速器搭船的鳥

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第課時(shí)素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：感受到人和動(dòng)物的和諧相處。語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利的朗讀課文，能通過作者的描述想象課文描述的畫面。學(xué)會(huì)借鑒和仿寫。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)自己觀察生活的能力，將細(xì)致觀察的方法運(yùn)用到生活中去。思維能力：初步學(xué)習(xí)觀察和描寫事物外形和動(dòng)作的方法，進(jìn)一步感受到細(xì)致觀察的好處。單元任務(wù)活動(dòng)流程：子任務(wù)二：掌握記錄片拍攝方式之動(dòng)作減速器趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位美麗的小鳥，讓我們一起說出它的名字吧！翠鳥回憶舊知

作者是怎樣描述這只漂亮的翠鳥的呢？填上表示顏色的詞。（）的嘴巴（）的羽毛帶著一些（）的翅膀腹部是（

）顏色紅色翠綠藍(lán)色黃進(jìn)入課文

瞧，這只小翠鳥又在捕魚了，讓我們?nèi)タ纯此窃鯓硬遏~的吧。聚焦動(dòng)作

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。說一說，課文中翠鳥捕魚的場(chǎng)景給你留下了什么樣的印象。動(dòng)作

迅速

敏捷?！耙幌伦印薄皼]一會(huì)兒”表現(xiàn)了什么？飛行速度快聚焦動(dòng)作

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！页龃澍B捕魚動(dòng)作的相關(guān)詞語(yǔ)。聚焦動(dòng)作

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！⒁饧狱c(diǎn)的詞語(yǔ)，一邊聽一邊想你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。小組討論學(xué)生分享讀了這一自然段，我仿佛看到一只漂亮的小鳥在捕魚吃的場(chǎng)景。為什么我們只是讀了文字就有身臨其境的感覺呢？

教師提問總結(jié)方法因?yàn)樽髡邔?duì)翠鳥捕魚的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致觀察。觀看視頻我家的小狗閱讀提示①根據(jù)批注，完成《我家的小狗》的閱讀。②用筆劃出“王子”淘氣可愛的具體句子。③出示課件：根據(jù)思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)。梳理內(nèi)容總起跑得快，又很乖詳寫學(xué)念“狗”字時(shí)叫得最歡：可愛和火車賽跑不服輸：淘氣我家的小狗活潑可愛喜愛小狗總結(jié)方法①動(dòng)作減速器：（細(xì)致觀察動(dòng)作）

在我們身邊很多事物都是運(yùn)動(dòng)變化的，作者把自己捕捉到的瞬即逝的連續(xù)性動(dòng)作觀察得非常細(xì)致。②抓住動(dòng)作的特點(diǎn)刻畫小狗形象，可以加入作者自己的想象。

作者先是寫了小狗外形和行動(dòng)方面的特點(diǎn)，然后又用幾個(gè)具體事例來表現(xiàn)它的淘氣可愛。小狗“王子”字里行間流露著對(duì)小狗的喜愛之情。這樣寫既層次分明，又內(nèi)容詳實(shí)。課堂總結(jié)

一次平常的探親之旅，偶遇了一只會(huì)“搭船”的翠鳥。于是，作者對(duì)于這位新朋友開始了從外形到動(dòng)作的細(xì)致描寫，這表明作者善于留心周圍的事物，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。平時(shí)我們也應(yīng)該像作者這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。課后作業(yè)

《我家的小狗》中記錄了“王子”