《竹節(jié)人》教學課件

竹節(jié)人

閱讀目的不同，關注的內(nèi)容和采用的閱讀方法也會有所不同。

根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，開展“有目的地閱讀”。你理解單元導語的意思嗎？導入新課

大家知道這個是什么嗎？怎么玩的呢？導入新課

竹節(jié)人是流行于七十年代的玩具。其材料簡易，由八個小竹子與一個大竹子穿于一線制成。竹節(jié)人以其獨特的玩法與玩時帶給人們豐富的想象力，給當時的人們帶來了很多樂趣，留下了童年美好的、快樂的回憶。范錫林：筆名雪凌，江蘇靖江人。已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字。作品獲陳伯吹兒童文學獎、江蘇省“五個一”工程獎、《兒童文學》優(yōu)秀作品獎等40多項。短篇小說《她和她的爸爸》獲1987年兒童文學園丁獎，《你不是灰姑娘》獲1985年兒童文學優(yōu)秀作品獎?；黹_疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺腳頹然沮喪趴下抽屜威風凜凜別出心裁技高一籌豁開疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺腳頹然沮喪

趴下抽屜威風凜凜別出心裁技高一籌huōɡēdɑɡùnxiànɡdiāoduòtuíjǔsànɡpātìlǐnlǐncáichóu我會讀威風凜凜呆頭呆腦別出心裁技高一籌大步流星暴露無遺念念有詞忘乎所以心滿意足詞語積累威風凜凜：指聲勢或氣派使人敬畏。呆頭呆腦：形容思想、行動遲鈍笨拙。別出心裁：常用來形容詩文、美術、建筑等的構思設想獨具一格。大步流星：形容步子跨得大。念念有詞：指人不停地自言自語。忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿，而忘記了言行應該把握的分寸。詞語解釋虎視眈眈：像老虎捕食那樣注視著。形容貪婪地盯著，隨時準備掠奪。暴露無遺：全都暴露出來，沒有遺漏縫fènɡ（）fénɡ（）裂縫縫補

媽媽小心地把我袖子上的裂縫（）縫（）補好了。fènɡfénɡ初讀課文多音字初讀課文疙瘩棍凜橡跺頹雕趴沮裁籌屜我會寫喪ɡēɡùnxiànɡdiāoduòtuísànɡpātìlǐncáichóudɑjǔ初讀課文書寫指導cái

左下角是“衣”，要寫得小一點兒，最后一筆要變?yōu)辄c。頹疙左部最后一筆變成橫折提。被包圍部分是“乞”，不是“氣”。說一說課文主要寫了哪些內(nèi)容？竹節(jié)人的玩法竹節(jié)人和老師之間的趣事竹節(jié)人的制作方法詞語聽寫威風凜凜疙瘩冰棍

別出心裁技高一籌橡皮跺腳頹然沮喪抽屜疲倦呆頭呆腦大步流星暴露無遺念念有詞忘乎所以心滿意足

雕刻趴下第三部分（

）：第二部分（

）：第一部分（）：寫小時候大家的玩具都是自己做的。12-4寫怎樣制作竹節(jié)人。5-18講述怎樣玩竹節(jié)人。第四部分（

）：19-29講述竹節(jié)人與老師之間的故事。如何理解“我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做?！?？

作者小時候所處的那個時代，經(jīng)濟比較落后，物質相當匱乏，幾乎沒有什么玩具賣，也沒有多余的閑錢去買玩具，所以作者這么說。為下文中展示“我們”對竹節(jié)人的珍愛，對斗竹節(jié)人的癡迷作了鋪墊。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。小學學科網(wǎng)小學學科網(wǎng)這一連串的動詞，詳細講解了竹節(jié)人的制作過程。如何制作竹節(jié)人呢？非常用心制作不易寫玩具制作指南準備工作材料竹竿一根納鞋底線工具鋸制作過程第一步把毛筆桿鋸成寸把長一截第二步在上面鉆一對小眼，再鋸八截短的第三步用一根納鞋底線把它們穿在一起基本玩法用鞋線串竹節(jié)嵌入課桌裂縫里，將納鞋線一松一緊。

把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一緊，那立下裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士的模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！扒度胝n桌裂縫”、“一拉一緊”，作者首先用簡單的三言兩語就把竹節(jié)人的玩法告訴大家。接著把竹節(jié)人相像成威武的戰(zhàn)士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，顯示出極強的戰(zhàn)斗力，讓人對接下來的比斗充滿了期待。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！一起齊讀下面一段。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！排比生動形象地再現(xiàn)了竹節(jié)人打斗的精彩場面，句式工整，有氣勢。擬聲詞渲染了斗竹節(jié)人場面的熱烈氣氛。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈揍。擬人：寫出了竹節(jié)人的可愛。玩玩具的過程很快樂。同學們把破課桌變成了一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。金箍棒、虎頭雙鉤、偃月刀、蛇矛，各種兵器揮舞自如；孫悟空、竇爾敦、關羽、張飛，不同時空的英雄們威風凜凜，匯聚一堂；黑虎掏心、泰山壓頂、雙龍搶珠，各種招數(shù)難分勝負；咚鏘咚鏘咚咚鏘，口技配音，渲染著激烈的打斗場……竹節(jié)人給同學們帶來了無窮的樂趣。

下課后，眼巴巴看別的同學重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命。便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。動作和心理活動的描寫，將游戲迷們失去竹節(jié)人的怨恨、沮喪，盼望能撿到竹節(jié)人的僥幸心機寫得十分逼真。而他們對竹節(jié)人的珍視、對玩竹節(jié)人的癡迷也可見一斑了。（1）鞋線嵌入課桌裂縫里。（2）將線繩一松一緊，竹節(jié)人的身子擺動，手揮舞。（3）在竹節(jié)人的手上可以系上或安上東西當武器。（4）兩個竹節(jié)人放在一起可以玩對打的游戲。閱讀方法：找出與竹節(jié)人的玩法相關的文字，畫出重點詞句。討論交流玩法：

畫出描寫“我們”和老師神情的詞語。我們：______→______→________→________老師：_________→_________→_________→_________沮喪悻悻然心滿意足虎視眈眈大步流星怒氣沖沖全神貫注相視一笑默讀課文第20—29自然段，提取關鍵信息，填寫表格。一個有關老師的故事起因經(jīng)過結果“我們”上課時玩竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn)