冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案一、旋轉(zhuǎn)與平移第１課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)程.2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象.在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念.3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象.教學(xué)過(guò)程:一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.（一）做風(fēng)車(chē):１、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車(chē).２、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車(chē)玩一玩.觀察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說(shuō)說(shuō)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn).學(xué)生在小組討論.３、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車(chē)是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說(shuō)明風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn).（二）說(shuō)一說(shuō):根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出在生活中見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象.（一）做一做:１、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作.２、讓學(xué)生交流自己取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作.３、討論:取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作以及書(shū)的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生了解書(shū)是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng).（二）說(shuō)一說(shuō):１、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說(shuō)出平移現(xiàn)象.２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)象.三、練一練:第１題:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作.第２題:給學(xué)生充分的觀察、交流空間.第３題:先讓同桌討論，再全班交流.先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況，再說(shuō)出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況.四、作業(yè):課本第４頁(yè)的第４題.教學(xué)隨筆:

第２課時(shí)教學(xué)目標(biāo):１、結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫(huà)平移圖形的過(guò)程.２、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形.３、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念.教學(xué)重難點(diǎn):在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形.教學(xué)過(guò)程:一、在方格紙上移動(dòng)圖形（課本第５頁(yè)的做一做）:１、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流.先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５個(gè)方格，然后交流平移的過(guò)程、方法、結(jié)果.通過(guò)交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可.2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上.重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確.3、想一想:把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個(gè)方格？讓學(xué)生自己平移，再說(shuō)一說(shuō)平移的距離.二、試一試:做課本第５頁(yè)的試一試.１、出示問(wèn)題，讓學(xué)生自己試著畫(huà)，再交流.２、鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出其他平移后的圖形.三、練一練:課本第６頁(yè)的練一練.第１題:師生一起邊討論，邊填空.第２題:鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線.第３題:先共同判斷，再涂色.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的.第４題:鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫(huà)出平移后的圖形.交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格.教學(xué)隨筆:

二、除法第１課時(shí)教學(xué)目標(biāo):１、結(jié)合購(gòu)書(shū)問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程.２、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算.３、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并愿意與他人交流自己的算法.教學(xué)重、難點(diǎn):正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算.教學(xué)過(guò)程:一、談話引入.二、新授:１、出示課本第８頁(yè)的題.（１）讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息.（２）師提問(wèn):能買(mǎi)多少本《趣味數(shù)學(xué)》？（３）學(xué)生列出算式后嘗試解答.（４）交流學(xué)生的解決方法.重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法.如，把１５個(gè)十平均分成５份，每份是３個(gè)十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因?yàn)椋怠粒常埃剑保担?，所以１５０÷５＝３?（５）師提出:１５０元能買(mǎi)多少本《科普讀物》？（６）師生先討論:１５０÷６能直接用口訣計(jì)算嗎？然后共同完成豎式計(jì)算.重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“２”要寫(xiě)在十位上的算理.三、議一議:怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過(guò)的“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法.讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì).四、練一練:第１題:弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算.教師注意檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)方法.第２題:學(xué)生獨(dú)立完成.教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)情況.交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己驗(yàn)算的情況.第３題:在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥(niǎo)的教育.教學(xué)隨筆:

第２課時(shí)教學(xué)目標(biāo):１、結(jié)合月餅裝盒問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程.２、正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算.３、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性.教學(xué)重點(diǎn):探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn):正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算.教學(xué)過(guò)程:一、談話引入.二、新授:１、出示課本１０頁(yè)的題.（１）把２５８塊月餅裝盒，每７塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？①鼓勵(lì)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)試著算一算.②交流計(jì)算的結(jié)果.根據(jù)學(xué)生試算的情況，給予必要的指導(dǎo).結(jié)合生活實(shí)際情況，使學(xué)生理解剩下的６塊月餅也需要一個(gè)盒子，所以２５８塊月餅，每７塊裝一盒，需要３７個(gè)盒子.③師:怎樣驗(yàn)算計(jì)算的對(duì)不對(duì)？讓同桌討論，試著驗(yàn)算，然后交流，使學(xué)生知道驗(yàn)算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù).（２）如果每８塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流.2、試一試:如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人５塊，那么夠分給多少位老人呢？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流.在結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解“余下的３塊”不夠分給一位老人，所以只能分給５１位老人.三、練一練:第１題:讓學(xué)生看懂圖意再解答.第２題:讓學(xué)生獨(dú)立完成.要注意了解學(xué)生計(jì)算的正確率.四、作業(yè):課本１１頁(yè)練一練第３題.教學(xué)隨筆:

第３課時(shí)教學(xué)目標(biāo):１、結(jié)合放氣球問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程.２、正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算.３、在積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方教學(xué)重點(diǎn):探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn):正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算.教學(xué)過(guò)程:一、談話引入.二、新授:１、出示課本１２頁(yè)的題.某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的理想”活動(dòng)，一共有６８０個(gè)氣球.一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？（１）讓學(xué)生試做.（２）交流計(jì)算結(jié)果.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的.在交流的過(guò)程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的６除以４夠商１，所以，商的百位上寫(xiě)１.６６０÷４＝１６５（位）２、試一試:“先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率.交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生判斷的方法.三、練一練:第１題:先解決書(shū)中小朋友的問(wèn)題，再鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并解答.第２題:讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢驗(yàn).第３題:首先讓學(xué)生了解體中的信息，再提問(wèn)題.教學(xué)隨筆:

第４課時(shí)教學(xué)目標(biāo):１、結(jié)合分課外讀物問(wèn)題，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法的過(guò)程.２、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算.３、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，有探索新知識(shí)的愿望和信心.教學(xué)重點(diǎn):探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn):正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算.教學(xué)過(guò)程:一、談話引入.二、新授:１、出示１４頁(yè)的題.２、讓學(xué)生列式，先估計(jì)一下商是幾位數(shù).３、讓學(xué)生試算.４、根據(jù)學(xué)生試算情況給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生理解被除數(shù)十位上的４個(gè)十除以６，不夠商１個(gè)十，就要在十位上商０.６４８÷６＝108(本)１０８三、試一試:先讓學(xué)生試算，交流時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解４０６÷２，被除數(shù)十位上的０除以２，要商０的道理.四、練一練:課本１５頁(yè)的練一練.五、數(shù)學(xué)沖浪:在下面的方框里填上合適的數(shù)字.教學(xué)隨筆:

第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合王老師資助學(xué)生的問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算方法的過(guò)程.2、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算.3、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受“愛(ài)心”的溫暖，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.教學(xué)重點(diǎn):探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算方法的過(guò)程.教學(xué)難點(diǎn):正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算.教學(xué)過(guò)程:一、談話引入..師生談話引出問(wèn)題，使學(xué)生了解自己坐在教室里學(xué)習(xí)是多么幸福，同時(shí)，知道有許多人為貧困地區(qū)的學(xué)生奉獻(xiàn)著愛(ài)心.二、新授:1、出示課本16頁(yè)的題.已退休的王老師每學(xué)期拿出720元錢(qián)，資助貧困地區(qū)的學(xué)生，平均寄給3位學(xué)生.王老師給每名學(xué)生寄多少錢(qián)？2、學(xué)生讀題后列出算式.3、讓學(xué)生先估計(jì)一下，然后試著用豎式計(jì)算.4、交流算法.重點(diǎn)交流:商個(gè)位上的0不寫(xiě)可以嗎？使學(xué)生理解商的個(gè)位上寫(xiě)0的道理.

三、試一試:先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算.先讓學(xué)生試做，再交流.四、練一練:第1題:變式練習(xí)，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正.第2、3題:學(xué)生獨(dú)立完成.五、問(wèn)題討論:生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，可以同桌討論共同完成.提示學(xué)生，可以畫(huà)圖思考.教學(xué)隨筆:

第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合旅游團(tuán)住宿問(wèn)題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計(jì)、交流、討論住宿方案的過(guò)程.2、能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能表達(dá)解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程.3、獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn):靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.教學(xué)難點(diǎn):能表達(dá)解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程.教學(xué)過(guò)程:一、談話引入:同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎？在旅游過(guò)程中，經(jīng)常遇到住宿問(wèn)題.今天我們就一起幫導(dǎo)游叔叔安排一下住宿.二、新授:

1、出示課本18頁(yè)的情境圖.

2、讓學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到哪些信息.

3、小組合作，設(shè)計(jì)住宿方案.

4、全班交流，讓各組派出代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)小組討論、制定方案的過(guò)程以及制定的方案.

5、議一議:如果你是導(dǎo)游，你會(huì)選擇哪個(gè)方案？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，只要能說(shuō)出選擇的理由，且合理，就可以.三、練一練:

第1題:師生共同觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的方案，只要說(shuō)的有理，就給與肯定.

第2題:要給學(xué)生充分的自主探索和交流個(gè)性化算法的空間.教學(xué)隨筆:

第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合氣球裝飾方案問(wèn)題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程.2、能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考.3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重、難點(diǎn):能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考.教學(xué)過(guò)程:一、談話引入.二、新授

1、出示課本22頁(yè)的方案一.（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出紅、黃氣球的排列規(guī)律.四個(gè)一組，兩紅兩黃.（2）提問(wèn):照上面的順序掛下去，第16個(gè)氣球是什么顏色？第25個(gè)呢？讓學(xué)生自己思考，然后小組討論.（3）全班交流.生1:一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，得出第16個(gè)是黃色的，第25是紅色的.生2:用字母A表示紅色的，用字母B表示黃色的，然后畫(huà)下去得到第16個(gè)是黃色的，第25是紅色的.生3:每組有4個(gè)，兩紅兩黃，16里面有幾個(gè)4就能掛幾組.16÷4=4，所以正好掛4組，第16個(gè)就是黃色的.25÷4=6……1，余數(shù)是1，第7組的第1個(gè)是紅色的.2、提出方案二.

引導(dǎo)學(xué)生仿照方案一的方法，小組合作得出結(jié)果.交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生不同的思維方法.三、自己設(shè)計(jì)方案.讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流.四、計(jì)算掛氣球的個(gè)數(shù).出示課本23頁(yè)的最后一題.1、讓學(xué)生自己解答第一個(gè)問(wèn)題，然后交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白3000÷3=100.2、引導(dǎo)學(xué)生按照方案一計(jì)算所需氣球個(gè)數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生講情算理.3、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算方案二所需的氣球個(gè)數(shù).全班交流.教學(xué)隨筆:

三《時(shí)間》第1課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)具體生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻.2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用.教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互交換.教學(xué)過(guò)程:生活導(dǎo)入:介紹普通計(jì)時(shí)法（出示鐘表）.師:現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你可能再干什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):上午

8:00

下午

8:00師:原來(lái)一天中有兩個(gè)8時(shí)，一個(gè)是上午8時(shí)，一個(gè)是下午8時(shí)，這種計(jì)時(shí)方法是普通計(jì)時(shí)法.出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表:說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些信息.生a:17時(shí)30分《動(dòng)畫(huà)城》開(kāi)始播放.

b:17時(shí)30分就是下午5時(shí)30分.

c:晚上7時(shí)《新聞聯(lián)播》開(kāi)始播放.

d:00:30《半邊天》開(kāi)始.

……師:這些節(jié)目預(yù)報(bào)表中用的還是普通計(jì)時(shí)法嗎？這里用的是一種新的計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法（板書(shū)）.介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法

鐘面上只顯示12時(shí)，所以同一時(shí)間在一天內(nèi)顯示上午和下午2次，常引起誤會(huì)，因此郵局、交通、機(jī)場(chǎng)等部門(mén)計(jì)時(shí)時(shí)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法.合作探究24時(shí)計(jì)時(shí)法:觀察鐘面:12時(shí)（夜里）說(shuō)明:晚上的12時(shí)是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始，也可以說(shuō)成是0時(shí).24時(shí)計(jì)時(shí)法就是從0時(shí)計(jì)時(shí)了.觀察第二個(gè)鐘面:轉(zhuǎn)動(dòng)到中午12時(shí)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，一天沒(méi)有結(jié)束.繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到12時(shí)說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中和同學(xué)交流一下.得出:時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈，就是一天，一晝夜有24小時(shí).用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻師小結(jié):用24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，從夜里12時(shí)到中午12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)，從中午的12時(shí)到夜里的12時(shí)，時(shí)針?biāo)笗r(shí)數(shù)要加上第一圈走過(guò)的12小時(shí).如:下午2:30用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示為14:30或14時(shí)30分.練習(xí):練一練的1、2、3.教學(xué)隨筆:

第2課時(shí)

計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間教學(xué)目標(biāo):知道24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用.會(huì)解答一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值.教學(xué)重點(diǎn):理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻.教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算.教學(xué)過(guò)程:創(chuàng)設(shè)情境，引出課題.出示“神五”圖片及兔博士網(wǎng)站.說(shuō)說(shuō)你從中了解到哪些信息？生:15日9:00發(fā)射升空，16日6:23安全返回.你想不想知道:“神舟五號(hào)”飛船圍繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？我們一起來(lái)算算吧！教法:15日9:00→15日24:00

16日00:00→16日6:23

24時(shí)–9時(shí)=15小時(shí)

15小時(shí)+6時(shí)23分=21時(shí)23分

答:飛行了21時(shí)23分.鞏固練習(xí):（一）出示列車(chē)時(shí)刻表，想想了解到哪些信息？

生（1）T1次列車(chē)從北京西開(kāi)往長(zhǎng)沙的開(kāi)車(chē)時(shí)間是下午5時(shí).

（2）T2次列車(chē)從長(zhǎng)沙開(kāi)回北京西的開(kāi)車(chē)時(shí)間是下午4:36.（二）區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻

出示:北京故宮開(kāi)放時(shí)間:上午8:00——下午5:00

回答:（1）故宮什么時(shí)刻開(kāi)門(mén)？什么時(shí)刻關(guān)門(mén)的？

（2）故宮一天的開(kāi)放時(shí)間是什么？總結(jié):時(shí)間是一個(gè)過(guò)程，時(shí)刻是一個(gè)具體時(shí)間.

（3）紅紅爸爸從北京到長(zhǎng)沙出差，乘T1次列車(chē)在路上要用多長(zhǎng)時(shí)間？北京西

長(zhǎng)沙（隔天）17:00

8:38經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間–開(kāi)始時(shí)間17:00→24:00（0時(shí)）→8:3824時(shí)–17時(shí)=7時(shí)7時(shí)+8時(shí)38分=15時(shí)38分

（4）你還能根據(jù)列車(chē)時(shí)刻表提出哪些問(wèn)題？練習(xí):出示電視節(jié)目時(shí)間表，自己提問(wèn)題并解答.7:30金色年華

9:00動(dòng)畫(huà)城

13:00兒童英語(yǔ)

19:30陽(yáng)光劇院……一場(chǎng)乒乓球賽14:25開(kāi)始，經(jīng)過(guò)1時(shí)15分結(jié)束，這場(chǎng)比賽是時(shí)么時(shí)候結(jié)束的？結(jié)束時(shí)間=開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)時(shí)間一場(chǎng)電影長(zhǎng)90分，電影結(jié)束時(shí)間是20:50，這場(chǎng)電影什么時(shí)間開(kāi)始播放的？開(kāi)始時(shí)間=結(jié)束時(shí)間–經(jīng)過(guò)時(shí)間4、6;00經(jīng)過(guò)2時(shí)（

）經(jīng)過(guò)（

）10:40

經(jīng)過(guò)1時(shí)15分（

）教學(xué)隨筆:

第3課時(shí)

認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)目標(biāo):結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)年、月、日的過(guò)程.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道平年和潤(rùn)年.體驗(yàn)?zāi)?、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn):大、小月的記憶，平年、閏年的判斷.教學(xué)過(guò)程:示生活經(jīng)驗(yàn)圖，說(shuō)說(shuō)下面每件事需要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？

1、跑完100米需要（

）.

2、打一場(chǎng)籃球比賽需要（

）.

3、中央電視臺(tái)演播《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》需要（

）.4、從開(kāi)學(xué)到國(guó)慶節(jié)（

）.5、從你上小學(xué)到現(xiàn)在（

）.新授:1、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生知道:年、月、日也是時(shí)間單位.2、出示2004、2005年的年歷及知識(shí)窗.（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？A、一年有12個(gè)月.B、平年有365天，潤(rùn)年有366天.C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天.D、有的月是31天:一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月有的月是30天:四、六、九、十一

小月（2）判斷平年、閏年的方法.公歷年份不是整百的年份:用年份除以4，如果剛好整除，沒(méi)有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年有366天；如果除完后有余數(shù)，這一年就是平年.平年有365天.公歷年份是整百年份的:是整百的年份，必須除以400，如果沒(méi)有余數(shù)，這一年就是閏年；有余數(shù)，這一年就是平年.（3）借助順口溜識(shí)記每月的天數(shù):一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年二月二十九.鞏固練習(xí):判斷下列年份是平年還是閏年.1996

1900

2005

2006

1800

2012年的上半年有多少天？計(jì)算每年的七、八、九三個(gè)月一共是多少天？填空:（1）一年有（

）個(gè)月.（2）一年有（

）天或（

）天.（3）一年有（

）月（

）月（

）之分.（4）一個(gè)月可能有（

）天.（5）平年全年有（

）天，閏年全年有（

）天.（6）常用的時(shí)間單位有（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）.作業(yè):課本32頁(yè)的練一練.教學(xué)隨筆:

第4課時(shí)

計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷計(jì)算有關(guān)年、月、日經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程.2、能計(jì)算現(xiàn)實(shí)生活中年、月、日的經(jīng)過(guò)時(shí)間.3、進(jìn)一步感受年、月、日與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn):計(jì)算現(xiàn)實(shí)生活中年月日的經(jīng)過(guò)時(shí)間.教學(xué)過(guò)程:生活引入:出示2006年年歷，觀察全年有多少天？新授:從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天？從現(xiàn)在算起，到明年元旦還有多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生分組交流討論，全班交流，師總結(jié):經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間–開(kāi)始時(shí)間+1天要求經(jīng)過(guò)時(shí)間，用結(jié)束時(shí)間減開(kāi)始時(shí)間，月減月，日減日，如果日減日不夠減，向月借1當(dāng)30或31，要看這個(gè)月是大月還是小月，算出結(jié)果后還要加上1天.如:5月10日到6月3日經(jīng)過(guò)了多少天？

6月3日–5月10日+1

=

5月33日–5月10日+1=

24天從今年的年歷中，你還能想到哪些問(wèn)題？鞏固練習(xí):課本33頁(yè)的練一練1、2、3題.10月5日到11月8日共有（

）天.10月20日到11月16日共有（

）天.教學(xué)隨筆:

第5課時(shí)

解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷制定、交流、評(píng)價(jià)參觀科技展覽計(jì)劃的全過(guò)程.能結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)會(huì)制定合理可行的做事計(jì)劃，把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去.3、進(jìn)一步感受時(shí)間與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)合理安排時(shí)間的重要性和優(yōu)越性，養(yǎng)成做事有計(jì)劃和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn):合理制定做事計(jì)劃和安排時(shí)間.教學(xué)過(guò)程:激趣引入:班委會(huì)決定，周末全班同學(xué)一起去參觀科技展覽.我們一起去看看吧！新授:出示科技館開(kāi)館時(shí)間及參觀各展室所需時(shí)間.

上午8:00——12:00開(kāi)館時(shí)間

下午14:00——17:30

分小組討論，制定一個(gè)參觀計(jì)劃，并把具體時(shí)間安排填在表中.出發(fā)時(shí)間

到科技館時(shí)間

參觀內(nèi)容參觀起止時(shí)間返回時(shí)間

回到學(xué)校時(shí)間

各組交流制定的計(jì)劃.鞏固練習(xí):課本35頁(yè)的練一練.教學(xué)隨筆:

第四單元乘法

本單元的“乘法”主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù).這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的.包括四個(gè)知識(shí)模塊:“乘法”、“估算”、“連乘”、“解決問(wèn)題”.單元最后安排了“探索樂(lè)園”，通過(guò)計(jì)算、觀察，探索一些特殊乘法的運(yùn)算規(guī)律.

單元教育目標(biāo):

1經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法.

2能結(jié)合具體情境選擇合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣.

3能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷.

4在解決問(wèn)題和探索乘法運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考.

5體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.

第一課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法

教學(xué)內(nèi)容:教材第38-39頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法的過(guò)程.

2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法.

3、在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)過(guò)程:

一、情境創(chuàng)設(shè)看看老師今天給你們帶什么了？學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝.學(xué)生可提出問(wèn)題如:1.兩盒彩鉛有多少枝？2.10盒彩鉛有多少枝？3.12盒有多少枝？二、自主探索重點(diǎn)解決第三個(gè)問(wèn)題:12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上算一算有會(huì)用豎式計(jì)算的嗎？1、20×12=240（枝）

4×12=48（枝）

240+48=288（枝）2、24×2=48（枝）

24×10=240（枝）

48+240=288（枝）3、豎式等三、合作交流1.小組交流請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法.2.全班交流

哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？3.重點(diǎn)交流豎式（講清積的定位）（1）.小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法.（2）.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議.（3）.你能介紹一下豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（學(xué)生不會(huì)老師講解）四、實(shí)踐與應(yīng)用1.用豎式計(jì)算

34×12

25×11

43×22

32×13

24×21

32×212.解決問(wèn)題一個(gè)會(huì)議室有23排座椅，每排有22個(gè)座位.召開(kāi)500人的會(huì)議，座位夠嗎？3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲(chóng).算一算:它21天能吃掉多少只松毛蟲(chóng)？教學(xué)隨筆:

第二課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法

教學(xué)內(nèi)容:教材第40—41頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程.2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法.

3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類(lèi)生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí).

教學(xué)過(guò)程:

一、情境創(chuàng)設(shè)

水，是人類(lèi)賴以生存的重要資源.據(jù)專(zhuān)家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn).中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家.因此，愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們的生命！教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí).二、自主探索出示問(wèn)題:一個(gè)沒(méi)有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水.照這樣算，這2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰惆桑?/p>

學(xué)生試做，先討論兩個(gè)月是多少天？

（1）12×31=372（千克）12×30=360（千克）372＋360＝732（千克）

（2）31＋30＝61（天）12×61=732（千克）

答:2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水.三、合作交流1.小組交流請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō).2.全班交流哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法.（1）.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法.（2）.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議.

（3）.你能介紹一下本題豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（注意進(jìn)位）四、實(shí)踐與應(yīng)用1.先計(jì)算，再驗(yàn)算.

58×23

69×51

57×922.書(shū)上４１頁(yè)第1、3題

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法

（１）12×31＝372（千克）（２）31＋30＝61（天）

12×30＝360（千克）12×61＝732（千克）

372＋360＝732（千克）

答:2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水.

教學(xué)隨筆:

第三課時(shí):乘數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容:教材第42-43頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合電影院的座位問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法的過(guò)程.

2.會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有０的乘法.

3.在自主探索簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

教學(xué)重難點(diǎn):掌握算理和計(jì)算方法并熟練計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程:

一、情境創(chuàng)設(shè)

由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置.

中山路小學(xué)要組織一次看電影活動(dòng)，我們也一起去看看

（出示情景圖）

仔細(xì)觀察情景圖，讀讀旁邊的問(wèn)題，了解題中的信息和要解決的問(wèn)題

二、自主探索

原來(lái)一共有多少個(gè)座位？

請(qǐng)同學(xué)們列出算式，自己試著算一算.

想一想還有其它方法嗎？（1）36×10＝360（個(gè)）

360×3＝1080（個(gè)）

（2）36（3）36

×30×30

001080

108

1080

三、合作交流

1.小組交流

請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō).

2.全班交流

哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)介紹用豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便方法.

引申:現(xiàn)在每排增加到40個(gè)座位，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位？

提醒學(xué)生，“增加到40個(gè)”和“增加40個(gè)”是不一樣的含義.1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法.2.各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議.

3.你能介紹一下本題豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（注意進(jìn)位）

學(xué)生可列式，可口算也可豎式計(jì)算，注意引導(dǎo)豎式計(jì)算方法.

40

×30

1200

實(shí)踐與應(yīng)用1.練一練:

*×3010×1099×99

2.小結(jié):（1）乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法.

（2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？

作業(yè):書(shū)上43頁(yè)第2題1.獨(dú)立完成，然后進(jìn)行交流

19201009801

2.（1）先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0.

（2）了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最多是四位數(shù)，最少是三位數(shù).

板書(shū)設(shè)計(jì)

乘數(shù)末尾有0的乘法

（1）36×10＝360（個(gè)）40×30=1200（個(gè)）

360×3＝1080（個(gè)）40

×30

（2）36（3）361200

×30×30

001080答:現(xiàn)在一共有1200個(gè)座位.

108

1080答:原來(lái)一共有1080個(gè)座位.

第四課時(shí)課題:估算教學(xué)內(nèi)容:教材第44-45頁(yè)教學(xué)目標(biāo):１、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過(guò)程，體驗(yàn)估算方法的多樣化.２、能結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過(guò)程.３、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識(shí).教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估算能力.教學(xué)難點(diǎn):能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算.教學(xué)過(guò)程:

一、情境創(chuàng)設(shè)我國(guó)人口十五億，我國(guó)土地面積960萬(wàn)平方公里，我校有2000多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值.現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問(wèn)題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？

學(xué)生讀題并觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問(wèn)題.二、自主探索買(mǎi)門(mén)票大約要多少錢(qián)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳?！你還有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元.

10×90＝900（元）（2）把92看作90，需810元.

9×90＝810（元）（3）把9看成10，需920元.

10×92=920（元）……三、合作交流1.小組交流把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說(shuō)清楚你估算的過(guò)程呦！

2.全班交流

哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？3.計(jì)算一下，看實(shí)際需要多少元？

想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算.

1.小組內(nèi)交流估算的方法，然后共同總結(jié)算法.

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充.

3.9×92=828（元）

把92看成90只不過(guò)少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把

92看成90更接近計(jì)算結(jié)果.

四、實(shí)踐與應(yīng)用1.估算一下:在大橋上觀察，1分鐘過(guò)去了38輛車(chē)，大橋上1小時(shí)有多少輛車(chē)通過(guò)？2.估算一下這篇文章大約有多少字？3.小組合作，估計(jì)１千克黃豆大約有多少粒？4.作業(yè):書(shū)上45頁(yè)第2題.板書(shū)設(shè)計(jì)

估算

（1）把9看作10，把92看作90，約需900元.

10×90＝900（元）

（2）把92看作90，需810元.

9×90＝810（元）

（3）把9看成10，需920元.

10×92=920（元）……

實(shí)際計(jì)算:

9×92=828（元）

教學(xué)隨筆:

第五課時(shí):混合運(yùn)算（連乘）教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)46-47頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合小區(qū)建房問(wèn)題，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題、從分步計(jì)算到三個(gè)數(shù)連乘計(jì)算的過(guò)程.

2.認(rèn)識(shí)連乘算式，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)連乘的運(yùn)算式題.

3.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重點(diǎn):熟練進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn):了解算式的意義.

教學(xué)過(guò)程:

一、情境創(chuàng)設(shè)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到了嗎？有一個(gè)生活小區(qū)計(jì)劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好嗎？學(xué)生讀文字?jǐn)⑹霾⒂^察樓房示意圖.

了解事情中的信息和要解決的問(wèn)題:

1.有8棟樓房

2.每棟有五個(gè)單元

3.每個(gè)單元可住12戶居民

4.問(wèn)題:可解決多少戶居民的住房問(wèn)題？

自主探索學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算.

做完后想一想每一步的運(yùn)算要解決什么問(wèn)題.

你能只列一個(gè)綜合算式就解決問(wèn)題嗎？列式的方法可能有:

（1）12×5=60（戶）

60×8=480（戶）

（2）8×5=40（戶）

12×40=480（戶）

（3）12×5×8

=60×8

=480（戶）

（4）5×8×12

=40×12

=480（戶）

合作交流

1.小組交流

把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說(shuō)清楚你每一步運(yùn)算要解決什么問(wèn)題.

2.全班交流

哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

3.討論連乘算式中每步運(yùn)算的實(shí)際意義.1.小組內(nèi)交流列式的方法，其他同學(xué)補(bǔ)充算法.小結(jié)本組方法.

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充.

3.認(rèn)識(shí)連乘及運(yùn)算順序

實(shí)踐與應(yīng)用

1.計(jì)算

25×2×4519×3×24

2.先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算.

27×9×8517-216÷6

18×（86-27）

224+25×28

3.47頁(yè)練一練

1、2、4題

4.作業(yè):課本47頁(yè)第3、5題1.22501368

2.19444811062924

3.第1題:交流時(shí)重點(diǎn)了解學(xué)生列綜合算式的情況.

第2題:交流時(shí)，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式.

第4題:先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算.

板書(shū)設(shè)計(jì)

混合運(yùn)算（連乘）

（1）12×5=60（戶）60×8=480（戶）

（2）8×5=40（戶）12×40=480（戶）

（3）12×5×8

=60×8

=480（戶）

（4）5×8×12

=40×12

=480（戶）答:可以解決480戶居民住房問(wèn)題.

第六課時(shí):解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)48-49頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合旅游中的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程.

2.能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，合理地解決問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，并能對(duì)方案的合理性作出解釋.

3.在與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問(wèn)題方案的能力.

教學(xué)難點(diǎn):合理制定解決實(shí)際問(wèn)題的方案.

教學(xué)過(guò)程:

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)

情境創(chuàng)設(shè)

春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鮮空氣，你都去過(guò)哪些地方？怎么去的？感覺(jué)怎么樣

旅游前要準(zhǔn)備做哪些事情？（租車(chē)、吃飯、門(mén)票）

現(xiàn)在有50人要進(jìn)行一日游，想請(qǐng)你做一做導(dǎo)游制定幾個(gè)租車(chē)方案？有信心完成嗎？

出示租車(chē)信息

學(xué)生可能回答:避暑山莊、雙塔山、棒槌山等周?chē)娘L(fēng)景名勝

自主探索1.獨(dú)立了解租車(chē)信息，有不明白的可與小組同學(xué)商量.

2.試著獨(dú)立制定租車(chē)方案

學(xué)生可能方案:

租4輛14座

14×4=56（人）

350×4=1400（元）

租3輛19座

19×3=57（人）

450×3=1350（元）

租2輛27座

27×2=54（人）

600×2=1200（元）

租2個(gè)14座和一個(gè)27座

14×2+27=55（人）

350×2+600=1300（元）

租2個(gè)19座和一個(gè)14座

19×2+14=52（人）

450×2+350=1250（元）

租14、19、27各一輛

14+19+27=60（人）

350+450+600=1400（元）

其他:（略）

合作交流

1.小組交流

把你制定的租車(chē)方案向你小組的同學(xué)介紹介紹，其他同學(xué)給出建議，挑選出本組內(nèi)的最佳方案.

2.全班交流

哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

3.請(qǐng)同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個(gè)比較合適，為什么？請(qǐng)同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個(gè)比較合適，為什么？

1.小組內(nèi)交流各自制定的方案，其他同學(xué)補(bǔ)充方法.提出建議，小結(jié)本組方法.

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充.

3.學(xué)生可能答案:

生:2個(gè)27座，省錢(qián)，數(shù)量少.

4個(gè)14座，車(chē)小，靈活.

實(shí)踐與應(yīng)用1.解決問(wèn)題:乘坐纜車(chē)

2.解決問(wèn)題:就餐

3.作業(yè):聯(lián)系實(shí)際.做一個(gè)本班的春游計(jì)劃1.重點(diǎn)了解和知道:

單程；往返；每人等.

制訂乘纜車(chē)方案，算一算花多少錢(qián).

都乘往返:50X40

都乘單程:50X25

2.明白中餐、西餐的含義

算出每種方案各用多少錢(qián)，哪個(gè)最少，哪個(gè)做多.

都吃中餐（便宜）；1250

都吃西餐（最多）1500

中國(guó)人吃中餐外國(guó)人西餐1340

中國(guó)人吃西餐外國(guó)人吃中餐1410

板書(shū)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題—租車(chē)方案

租4輛14座:4×4=56（人）350×4=1400（元）

租3輛19座:19×3=57（人）450×3=1350（元）

租2輛27座:27×2=54（人）600×2=1200（元）

租2個(gè)14座和一個(gè)27座:14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）

租2個(gè)19座和一個(gè)14座:19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元）

租14、19、27各一輛:14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）

最佳方案:2個(gè)27座，省錢(qián)，數(shù)量少.

4個(gè)14座，車(chē)小，靈活.

第七課時(shí):探索樂(lè)園

教學(xué)內(nèi)容:教材第50頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷自主探索、觀察、歸納一些特殊乘法運(yùn)算的積的規(guī)律的過(guò)程.

2.了解一些特殊乘法運(yùn)算的積的規(guī)律.在探索規(guī)律的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比.

3.在自主探索的活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

教學(xué)過(guò)程:

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)再設(shè)計(jì)

情境創(chuàng)設(shè)

我們已經(jīng)跟數(shù)字打過(guò)幾年的交道了，有的同學(xué)已經(jīng)感到厭煩了，其實(shí)數(shù)字可有趣呢，它還會(huì)和我們捉迷藏呢，它有許多規(guī)律等著我們?nèi)フ夷?，現(xiàn)在我們就去找找看，好嗎？

學(xué)生認(rèn)真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求:找出一個(gè)數(shù)乘2、乘5的規(guī)律.

自主探索試著找一找吧！看看我們誰(shuí)能在這次游戲中獲勝.

自己寫(xiě)出一組乘2或乘5的算式，驗(yàn)證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.學(xué)生可能找到如下規(guī)律:

1.一個(gè)數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個(gè)位上的數(shù)不是0就是5.

2.左邊乘2的一個(gè)乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)多一，積一個(gè)比一個(gè)多2等等.

合作交流

1.小組交流

把你找到的規(guī)律向你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)作補(bǔ)充.組長(zhǎng)作總結(jié).

2.全班交流

哪個(gè)小組愿意把你們小組找到的規(guī)律向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？1.小組內(nèi)交流各自找到的規(guī)律，其他同學(xué)補(bǔ)充.

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充

實(shí)踐與應(yīng)用1.探索99分別乘1-9各數(shù)所得的積的規(guī)律

2.探索兩位數(shù)乘11所得的積的規(guī)律.1.先觀察左邊的算式找規(guī)律，再寫(xiě)出右面算式的積.

2.先計(jì)算再找規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律寫(xiě)出各題的得數(shù).板書(shū)設(shè)計(jì)探索樂(lè)園

請(qǐng)有心人多提寶貴意見(jiàn)，本教案沒(méi)有寫(xiě)再設(shè)計(jì)一欄，希望有人給予指教．

五《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法.2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.3、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力.重點(diǎn)難點(diǎn):使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法.教學(xué)準(zhǔn)備:展示臺(tái)，情景圖.教學(xué)過(guò)程:師生活動(dòng)一、理解平均數(shù)1．周末，媽媽買(mǎi)了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對(duì)媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？2．老師（出示兩個(gè)筆筒分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分:讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多.3．引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù).25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù).4．學(xué)生討論:你們喜歡剛才誰(shuí)的方法？二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù)1．出示情景圖:說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?．出示統(tǒng)計(jì)圖:引導(dǎo)學(xué)生收集信息.3．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè):利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法.4．提出問(wèn)題:生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過(guò)來(lái)的？如果沒(méi)有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)？你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)？5．小組討論解決的方法并派代表交流，并說(shuō)說(shuō)13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說(shuō)他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù).6．小結(jié)求平均數(shù)的方法.三、鞏固訓(xùn)練1．另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算，三年段平均每班踢幾下？班級(jí)

三（1）三（2）三（3）三（4）踢的次數(shù)632

654

668

646四、小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問(wèn)題？五、布置作業(yè):練習(xí)十一1、2、3教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:1．從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望:平均數(shù)是一個(gè)重要的概念，也是一個(gè)虛擬的數(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)講挺抽象的，不容易理解.老師從學(xué)生的實(shí)際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念.2．自主探究求平均數(shù)的方法:從解決實(shí)際問(wèn)題中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實(shí)現(xiàn)從直觀到抽象的過(guò)渡，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松.六、測(cè)量第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量較長(zhǎng)距離，并親身體驗(yàn)步測(cè)的過(guò)程.2、會(huì)選擇不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量.能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估算一段路程的長(zhǎng)度.3、感受與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn):感知10米的概念.教學(xué)難點(diǎn):熟練進(jìn)行估算10米的長(zhǎng)度.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):比一比1米多長(zhǎng).目測(cè)教室的長(zhǎng)和黑板的長(zhǎng)，并估算它們的長(zhǎng)度.二、新授:1、感受10米有多長(zhǎng).（1）師生一起去操場(chǎng)，用皮尺測(cè)量出10米長(zhǎng)的一段距離.要注意對(duì)學(xué)生的測(cè)量方式進(jìn)行指導(dǎo).（2）感知10米有多長(zhǎng).通過(guò)多種方式豐富學(xué)生對(duì)10米長(zhǎng)度的體驗(yàn).①可以讓學(xué)生并排站在一起，看看10米長(zhǎng)的距離可以站多少名學(xué)生.②再讓每個(gè)學(xué)生走一走，看走10米長(zhǎng)的距離需要幾步.③讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中哪些物體的長(zhǎng)度或一段距離大約是10米.三、測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng).1、指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測(cè)量方法.如，可用皮尺量，可以步測(cè)，也可以先量出一段繩子的長(zhǎng)度，再用繩子量等.2、交流測(cè)量的方法和結(jié)果.重點(diǎn)讓學(xué)生交流自己小組的測(cè)量方法、過(guò)程及測(cè)量的結(jié)果.3、結(jié)合測(cè)量的結(jié)果，討論哪種測(cè)量方法更好一些.使學(xué)生了解到用皮尺測(cè)量既方便又準(zhǔn)確.三、做一做:課本62頁(yè)的做一做.第1題:提出活動(dòng)要求并指導(dǎo)計(jì)算方法.讓學(xué)生實(shí)際多走幾次，求出平均值.第2題:利用第1題的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)走的時(shí)間估算操場(chǎng)一周的長(zhǎng).，然后與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較.四、作業(yè):課本第62頁(yè)的第3題.教學(xué)隨筆:第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)千米、建立1千米長(zhǎng)度觀念的過(guò)程.2、體會(huì)長(zhǎng)度單位千米的含義，知道1千米=1000米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念.3、了解我國(guó)的歷史文化，感受長(zhǎng)度單位“千米”在生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)從網(wǎng)上收集數(shù)據(jù)信息.教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握千米的意義.教學(xué)難點(diǎn):感知1千米的概念.教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:測(cè)量?jī)蓚€(gè)地方之間的距離，可以目測(cè)，也可以步測(cè)，還可以估測(cè)或找參照物估算結(jié)果.二、新授:1、認(rèn)識(shí)千米:（1）出示問(wèn)題:估算自己家到學(xué)校有多遠(yuǎn).

讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課第3題的結(jié)果估算.（2）紅紅從家到校要經(jīng)過(guò)16根電線桿，每?jī)筛娋€桿之間大約有50米.紅紅家到學(xué)校大約有多少米？

50×（16-1）

=50×15

=750（米）（3）告訴學(xué)生10000米可以寫(xiě)作1千米，并板書(shū)“千米”怎樣用字母“km”表示.1000米=1千米

或

1000m=1km2、說(shuō)一說(shuō):師提問(wèn):誰(shuí)家到學(xué)校不到1千米，誰(shuí)家到學(xué)校超過(guò)了1千米？讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離.三、鞏固:1、一個(gè)操場(chǎng)一圈是400米，幾圈是1千米？2、我國(guó)的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”全長(zhǎng)約是6300千米.3、馬拉松賽跑全長(zhǎng)約是42千米.4、我們偉大的祖國(guó)東西相距約5000千米，南北相距月5500千米.四、作業(yè):課本64頁(yè)第1、2題.教學(xué)隨筆:

第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索路程、速度、時(shí)間的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程.2、了解時(shí)間、路程、速度的意義及它們之間的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合生活實(shí)際，解決與這些量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題.3、綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn):掌握行程問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)自己到過(guò)哪些城市，談?wù)勛约旱穆猛疽?jiàn)聞.二、新授:1、出示課本65頁(yè)的鐵路示意圖.（1）讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從圖中得到了哪些信息.（2）估計(jì)一下鄭州和青島哪個(gè)到北京的路程近？

讓學(xué)生自己試著估算，并說(shuō)說(shuō)自己的估算方法.2、認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系:（1）一列快速客車(chē)從北京發(fā)車(chē)，平均每小時(shí)行118千米，5小時(shí)行多少千米?（2）一列普通客車(chē)從北京出發(fā)，平均每小時(shí)行98千米，7小時(shí)行多少千米？能到達(dá)鄭州嗎？讓學(xué)生解答，并交流計(jì)算的結(jié)果.（3）介紹“速度”、“路程”的含義，師生共同總結(jié)數(shù)量關(guān)系.

路程=速度×?xí)r間三、試一試:第1題:讓學(xué)生自己解答，注意提示學(xué)生利用示意圖中的信息.第2題:讓學(xué)生了解鐵路線路信息的另一種呈現(xiàn)方式.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題，大家一起解答.四、作業(yè):課本67頁(yè)的練一練1、2題.教學(xué)隨筆:

第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、在實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)毫米、建立1毫米長(zhǎng)度觀念的過(guò)程.2、體會(huì)長(zhǎng)度單位毫米的含義，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念.3、增強(qiáng)實(shí)際測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展及在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用.教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握毫米的意義.教學(xué)難點(diǎn):掌握長(zhǎng)度單位之間的換算.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、描述1千米的概念.2、描述1米的概念.3、描述1厘米、1分米的概念.當(dāng)我們要測(cè)量更小、更短或要求測(cè)量的結(jié)果更精確時(shí)，用這些單位還合適嗎？二、新授:1、測(cè)量橡皮的長(zhǎng)度.（1）提出測(cè)量要求，讓學(xué)生測(cè)量自己橡皮的長(zhǎng)度.（2）交流測(cè)量的結(jié)果.結(jié)合橡皮厚度不到1厘米的情況，引出“毫米”.告訴學(xué)生毫米怎樣用字母mm表示及毫米在測(cè)量中的作用.2、體會(huì)長(zhǎng)度單位毫米.（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米.讓學(xué)生觀察自己的直尺，告訴學(xué)生“1厘米中間每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米.”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)1厘米中有幾個(gè)1毫米.（2）交流數(shù)的結(jié)果，得出:1厘米=10毫米

或

1cm=1mm（3）讓學(xué)生測(cè)量1分硬幣的厚度.了解1分硬幣的厚度大約是1毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念.3、小組合作測(cè)量:（1）測(cè)量課本和練習(xí)本的厚度.（2）交流測(cè)量的方法和結(jié)果.三、議一議:1、測(cè)量書(shū)本、練習(xí)本等這些比較薄的物品厚度，怎樣做能夠量得更精確些？通過(guò)討論，使學(xué)生了解到測(cè)量一些比較薄的物品的厚度，可以把幾個(gè)相同的物品摞在一起量，再算出每個(gè)物品的厚度.2、估測(cè)一摞紙有多少?gòu)?可以讓學(xué)生先討論一下，再實(shí)際測(cè)量.交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生的不同的測(cè)量方法.四、練一練:課本69頁(yè)的練一練.五、作業(yè):閱讀兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容.教學(xué)隨筆:

第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知道相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算.2、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量和表示物品的長(zhǎng)度.3、能綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)實(shí)際情況選合適的計(jì)量單位.教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率.教學(xué)過(guò)程:一、談話引入:生活中，很多方面能遇到測(cè)量物品的長(zhǎng)度，選擇什么樣的長(zhǎng)度單位更合適呢？二、新授:出示課本70頁(yè)的內(nèi)容.1、讓學(xué)生觀察，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)測(cè)量這些物品的長(zhǎng)度選用什么長(zhǎng)度單位合適.2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中還知道哪些關(guān)于在測(cè)量時(shí)選用合適的長(zhǎng)度單位的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn).三、議一議:我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？它們之間的進(jìn)率是多少？師生共同整理學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和單位之間的進(jìn)率.四、練一練:課本71頁(yè)的練一練.第1題:讓學(xué)生自己完成.第2題:交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)選擇的理由.第3題:答案不唯一，學(xué)生填的數(shù)只要符合實(shí)際就可以.五、作業(yè):課本71頁(yè)的第4題.

七、生活中的小數(shù)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)商品價(jià)格，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程.

2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義.

3、能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有好奇心和求知欲.

4、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):小數(shù)的讀、寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考

1、同學(xué)們，老師想先做個(gè)調(diào)查.

【出示:25元7.25元8.80元0.58元】

這些數(shù)你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？同學(xué)們自由回答.

2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？（出示主題圖加一個(gè)玩具槍25元）看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說(shuō)出這些物品的價(jià)格嗎？

3、在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過(guò)的，那些是我們還沒(méi)學(xué)呢？

在這些數(shù)里只有1個(gè)是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)（25），它是我們以前就認(rèn)識(shí)的整數(shù).其它用來(lái)表示價(jià)格的數(shù)是沒(méi)學(xué)過(guò)的.

4、觀察這些沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn).）

5、你知道小圓點(diǎn)叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)的P74.

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況.

6、小結(jié):像7.258.800.58這樣的數(shù)叫做小數(shù).小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn).

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí).（板書(shū)課題:生活中的小數(shù)）

二、結(jié)合生活，探索小數(shù)的讀、寫(xiě)法

(一)小數(shù)的讀、寫(xiě)法.

1、師:我們的這個(gè)新朋友――小數(shù)點(diǎn)本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？誰(shuí)會(huì)讀這些數(shù)？

小黑板出示商品標(biāo)價(jià):小熊7.25元、風(fēng)箏8.80元、布娃娃11.30元等]

你是怎么會(huì)讀的，是從哪里學(xué)的？

讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧.

2、師:讀了這么多小數(shù)，你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣讀？

四人小組先討論討論.學(xué)生匯報(bào).

3、師:同學(xué)們閉上眼睛，想一個(gè)你在平時(shí)生活中認(rèn)識(shí)的一個(gè)小數(shù).

好，老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把你想的小數(shù)寫(xiě)下來(lái).

讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余的學(xué)生寫(xiě)在自己的練習(xí)本上.[寫(xiě)完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題再講解.]我們來(lái)評(píng)一評(píng)，他們寫(xiě)得怎么樣？

3、你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣寫(xiě)？

四人小組先討論討論.學(xué)生匯報(bào).

我們一起讀讀吧.

老師是這樣寫(xiě)的:0、808，寫(xiě)得好嗎？為什么？

(二)知識(shí)調(diào)色板.

1、練習(xí):P752寫(xiě)在答題卡上（投影）互評(píng).

2、判斷:

（1）3．73讀作:三點(diǎn)七十三．（）

（2）零點(diǎn)三零七寫(xiě)作:0．307．（）

（3）五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作:5．208．（）

3、游戲:小蜜蜂采蜜.P751

找到采蜜最快的那個(gè)組:你們?cè)趺床擅圻@么快？有什么竅門(mén)嗎？

（小數(shù)點(diǎn)前面的表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表示分.）

師:你分析得好極了?。ò鍟?shū):元角分）

4、練習(xí):P753

5、游戲:用0、6、8及小數(shù)點(diǎn)“.”四個(gè)卡片你能擺出幾個(gè)小數(shù)？擺完后記錄下來(lái)，讀一讀，集體匯報(bào).

（三）、感受生活中的小數(shù).

1、讀出下面的句子．

（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6．772千米．

（2）土星繞太陽(yáng)一周需要29．46年．

（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0．84千米．

2、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)．

（1）小明的身高是一點(diǎn)二五米.

（2）麗麗的視力是四點(diǎn)九和五點(diǎn)零.

（3）非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．

3、在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到小數(shù).想一想:你還在哪兒看見(jiàn)過(guò)或用過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)吧.

學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù).

師:你們說(shuō)的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到小數(shù).

三、知識(shí)加油站.

1、改寫(xiě)老師數(shù)學(xué)日記.

(1)這是老師自己寫(xiě)的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？

早上，老師買(mǎi)了一個(gè)3角錢(qián)的豆?jié){和1元5角錢(qián)肉包，吃完飯后，來(lái)到學(xué)校.

(2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？

到學(xué)校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)到教室.走進(jìn)教室，看到講臺(tái)上擺著老師花了2.50元買(mǎi)的一盆菊花.

2、自己根據(jù)平時(shí)的生活也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧.

四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過(guò)程

1、想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？

2、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？

五、課堂延伸

1、數(shù)學(xué)沖浪.

添字游戲.

這里有三個(gè)數(shù)10、1、0.10，你能在每個(gè)數(shù)后面添上一字，說(shuō)明這三個(gè)數(shù)是相等的.

2、刨根問(wèn)底.

口算:10÷3＝10÷6＝

計(jì)算器:10÷3＝10÷6＝

觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧.

3、實(shí)踐活動(dòng):練習(xí):P754教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長(zhǎng)度的過(guò)程.2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)用小數(shù)表示生活中的一些事物.

3、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入:1、老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長(zhǎng)或?qū)挘⒂米约旱姆绞矫枋鲆幌?2、老師出示藍(lán)靈鼠的問(wèn)題:把上面物品的長(zhǎng)度寫(xiě)成用“米”作單位的數(shù).學(xué)生以小組為單位交流改寫(xiě)的方法，然后全班交流.如果學(xué)生寫(xiě)不好，老師要作為參與者示范改寫(xiě)一個(gè)，特別說(shuō)明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長(zhǎng)度改寫(xiě)成用“米”作單位的數(shù)時(shí)，要在“米數(shù)”的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).3、在學(xué)生明確改法后，老師臨時(shí)出一兩道題，請(qǐng)接受能力稍差的同學(xué)改一改.二、說(shuō)一說(shuō):先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己知道或改寫(xiě)的小數(shù).如:自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等.三、試一試:老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實(shí)踐活動(dòng)中投沙包時(shí)記錄的成績(jī)改寫(xiě)成以“米”為單位的小數(shù)，并進(jìn)行交流.三、練一練:第一題，老師輔助學(xué)生實(shí)際測(cè)量身邊的物品.可以讓學(xué)生先估計(jì)一下，再用不同的方式進(jìn)行測(cè)量.如:門(mén)和黑板可請(qǐng)學(xué)生和老師共同測(cè)量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測(cè)量，一人記錄.最后交流記錄的結(jié)果.

第二、三題，由學(xué)生獨(dú)立完成，再交流評(píng)判.

第四題，讓學(xué)生在家中自己測(cè)量，用“米”作單位記下測(cè)量的結(jié)果.如果家里沒(méi)有這些物品，可選擇別的物品代替.四、小結(jié):交流教法和學(xué)法.教學(xué)反思:

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加、減計(jì)算的過(guò)程.2、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進(jìn)位）和減法（不退位），知道用豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理.

3、經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化.教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過(guò)程:一|情景導(dǎo)入:1、師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息.2、老師和學(xué)生一起寫(xiě)出加法算式，然后提出藍(lán)靈鼠的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成.3、交流算法.有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流.然后組織學(xué)生討論:（1）、三種算法有什么共同點(diǎn)？（2）、用豎式做小數(shù)加法時(shí)，為什么“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”？通過(guò)討論使學(xué)生明確:1、都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加.2、用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同單位對(duì)齊.4、提出問(wèn)題:“買(mǎi)雞蛋比買(mǎi)豆腐多花了多少錢(qián)？”讓學(xué)生自己列試計(jì)算.然后交流算法，總結(jié)用豎式計(jì)算小數(shù)減法的方法.二、練一練:第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算.然后小組同學(xué)交流，交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的.教師要關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決.

第二題，老師出示小黑板，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計(jì)算.然后互相交流、評(píng)判.

第三題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)就餐計(jì)劃，然后全班交流.除關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理.對(duì)于學(xué)困的學(xué)生，老師要適當(dāng)指導(dǎo).三、小結(jié):交流教法和學(xué)法.教學(xué)反思:

第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)、整理家庭消費(fèi)情況、與同學(xué)交流的全過(guò)程.2、會(huì)搜集、記錄信息，并進(jìn)性整理，能應(yīng)用掌握得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問(wèn)題.

3、在“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和光榮，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí).教具準(zhǔn)備:紙、筆、小黑板.教學(xué)過(guò)程:一、市場(chǎng)調(diào)查:新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)1、老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情:（1）、讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查，記錄各種蔬菜的價(jià)錢(qián).（2）、讓學(xué)生記下自己買(mǎi)東西花了多少錢(qián)，然后填在表中.2、老師與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動(dòng).二、整理消費(fèi):先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問(wèn)題.１、把自己親手花的錢(qián)記錄下來(lái).２、了解家中其他人花的錢(qián)，并記錄下來(lái).３、完成“算一算”的要求.如果自己計(jì)算問(wèn)題（2）有困難，可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起算.４、寫(xiě)出自己的實(shí)踐日記.三、課內(nèi)交流:讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問(wèn)題、獲得的感受.二、議一議:讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí).三、小結(jié):交流教法和學(xué)法.教學(xué)反思:

七、生活中的小數(shù)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)商品價(jià)格，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景下經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)的過(guò)程.

2、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)，知道以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義.

3、能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，隨學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有好奇心和求知欲.

4、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):小數(shù)的讀、寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考

1、同學(xué)們，老師想先做個(gè)調(diào)查.

【出示:25元7.25元8.80元0.58元】

這些數(shù)你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？同學(xué)們自由回答.

2、今天，老師和你們一起去超市逛一逛，好嗎？（出示主題圖加一個(gè)玩具槍25元）看，這是超市的一角，你看到了什么？你能說(shuō)出這些物品的價(jià)格嗎？

3、在這些數(shù)里，那些是我們以前學(xué)過(guò)的，那些是我們還沒(méi)學(xué)呢？

在這些數(shù)里只有1個(gè)是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)（25），它是我們以前就認(rèn)識(shí)的整數(shù).其它用來(lái)表示價(jià)格的數(shù)是沒(méi)學(xué)過(guò)的.

4、觀察這些沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)，它們有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn).）

5、你知道小圓點(diǎn)叫什么名字嗎？這樣的數(shù)又叫什么數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)的P74.

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況.

6、小結(jié):像7.258.800.58這樣的數(shù)叫做小數(shù).小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn).

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí).（板書(shū)課題:生活中的小數(shù)）

二、結(jié)合生活，探索小數(shù)的讀、寫(xiě)法

(一)小數(shù)的讀、寫(xiě)法.

1、師:我們的這個(gè)新朋友――小數(shù)點(diǎn)本領(lǐng)可真不小，它在數(shù)的中間一站，把數(shù)分成了兩部分，這樣的數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？可把老師難住了，誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？誰(shuí)會(huì)讀這些數(shù)？

小黑板出示商品標(biāo)價(jià):小熊7.25元、風(fēng)箏8.80元、布娃娃11.30元等]

你是怎么會(huì)讀的，是從哪里學(xué)的？

讀的真好，我們按照他的讀法一起讀一遍吧.

2、師:讀了這么多小數(shù)，你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣讀？

四人小組先討論討論.學(xué)生匯報(bào).

3、師:同學(xué)們閉上眼睛，想一個(gè)你在平時(shí)生活中認(rèn)識(shí)的一個(gè)小數(shù).

好，老師請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把你想的小數(shù)寫(xiě)下來(lái).

讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余的學(xué)生寫(xiě)在自己的練習(xí)本上.[寫(xiě)完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題再講解.]我們來(lái)評(píng)一評(píng)，他們寫(xiě)得怎么樣？

3、你們認(rèn)為小數(shù)該怎樣寫(xiě)？

四人小組先討論討論.學(xué)生匯報(bào).

我們一起讀讀吧.

老師是這樣寫(xiě)的:0、808，寫(xiě)得好嗎？為什么？

(二)知識(shí)調(diào)色板.

1、練習(xí):P752寫(xiě)在答題卡上（投影）互評(píng).

2、判斷:

（1）3．73讀作:三點(diǎn)七十三．（）

（2）零點(diǎn)三零七寫(xiě)作:0．307．（）

（3）五十點(diǎn)二零八寫(xiě)作:5．208．（）

3、游戲:小蜜蜂采蜜.P751

找到采蜜最快的那個(gè)組:你們?cè)趺床擅圻@么快？有什么竅門(mén)嗎？

（小數(shù)點(diǎn)前面的表示元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角，第二位表示分.）

師:你分析得好極了?。ò鍟?shū):元角分）

4、練習(xí):P753

5、游戲:用0、6、8及小數(shù)點(diǎn)“.”四個(gè)卡片你能擺出幾個(gè)小數(shù)？擺完后記錄下來(lái)，讀一讀，集體匯報(bào).

（三）、感受生活中的小數(shù).

1、讀出下面的句子．

（1）南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6．772千米．

（2）土星繞太陽(yáng)一周需要29．46年．

（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0．84千米．

2、寫(xiě)出下面橫線上的數(shù)．

（1）小明的身高是一點(diǎn)二五米.

（2）麗麗的視力是四點(diǎn)九和五點(diǎn)零.

（3）非洲大甲蟲(chóng)長(zhǎng)十四點(diǎn)八五九厘米，重九十九點(diǎn)七九克．

3、在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到小數(shù).想一想:你還在哪兒看見(jiàn)過(guò)或用過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)吧.

學(xué)生交流課前調(diào)查生活中的小數(shù).

師:你們說(shuō)的很好！在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到小數(shù).

三、知識(shí)加油站.

1、改寫(xiě)老師數(shù)學(xué)日記.

(1)這是老師自己寫(xiě)的一篇數(shù)學(xué)日記，你能幫老師將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù)表示嗎？

早上，老師買(mǎi)了一個(gè)3角錢(qián)的豆?jié){和1元5角錢(qián)肉包，吃完飯后，來(lái)到學(xué)校.

(2)這一段有一些小數(shù)，你能用幾元幾角表示嗎？

到學(xué)校后，拿起6.5元的紅筆和8.40元的數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)到教室.走進(jìn)教室，看到講臺(tái)上擺著老師花了2.50元買(mǎi)的一盆菊花.

2、自己根據(jù)平時(shí)的生活也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧.

四、引導(dǎo)總結(jié)，反思過(guò)程

1、想一想，小數(shù)的產(chǎn)生對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么好處？

2、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)于自己的表現(xiàn)你滿意嗎？

五、課堂延伸

1、數(shù)學(xué)沖浪.

添字游戲.

這里有三個(gè)數(shù)10、1、0.10，你能在每個(gè)數(shù)后面添上一字，說(shuō)明這三個(gè)數(shù)是相等的.

2、刨根問(wèn)底.

口算:10÷3＝10÷6＝

計(jì)算器:10÷3＝10÷6＝

觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？自己到課下尋找為什么吧.

3、實(shí)踐活動(dòng):練習(xí):P754教學(xué)反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體物品，經(jīng)歷用“米”作單位、用小數(shù)表示物體長(zhǎng)度的過(guò)程.2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)用小數(shù)表示生活中的一些事物.

3、初步感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入:1、老師出示小黑板，讓學(xué)生讀出每種物品的長(zhǎng)或?qū)挘⒂米约旱姆绞矫枋鲆幌?2、老師出示藍(lán)靈鼠的問(wèn)題:把上面物品的長(zhǎng)度寫(xiě)成用“米”作單位的數(shù).學(xué)生以小組為單位交流改寫(xiě)的方法，然后全班交流.如果學(xué)生寫(xiě)不好，老師要作為參與者示范改寫(xiě)一個(gè)，特別說(shuō)明把用幾米幾分米幾厘米表示的物體長(zhǎng)度改寫(xiě)成用“米”作單位的數(shù)時(shí)，要在“米數(shù)”的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).3、在學(xué)生明確改法后，老師臨時(shí)出一兩道題，請(qǐng)接受能力稍差的同學(xué)改一改.二、說(shuō)一說(shuō):先讓學(xué)生讀教材上的內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己知道或改寫(xiě)的小數(shù).如:自己的視力是多少，把自己的身高用“米”為單位的數(shù)表示等.三、試一試:老師出示小黑板，讓學(xué)生把第五單元實(shí)踐活動(dòng)中投沙包時(shí)記錄的成績(jī)改寫(xiě)成以“米”為單位的小數(shù)，并進(jìn)行交流.三、練一練:第一題，老師輔助學(xué)生實(shí)際測(cè)量身邊的物品.可以讓學(xué)生先估計(jì)一下，再用不同的方式進(jìn)行測(cè)量.如:門(mén)和黑板可請(qǐng)學(xué)生和老師共同測(cè)量；課桌可讓學(xué)生同桌合作，一人測(cè)量，一人記錄.最后交流記錄的結(jié)果.

第二、三題，由學(xué)生獨(dú)立完成，再交流評(píng)判.

第四題，讓學(xué)生在家中自己測(cè)量，用“米”作單位記下測(cè)量的結(jié)果.如果家里沒(méi)有這些物品，可選擇別的物品代替.四、小結(jié):交流教法和學(xué)法.教學(xué)反思:第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加、減計(jì)算的過(guò)程.2、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加法以一位小數(shù)的加法（不進(jìn)位）和減法（不退位），知道用豎式計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的道理.