學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語文學(xué)科期末聯(lián)考試卷

（總分：100分,考試時(shí)間：100分鐘）一、書寫（3分）二、積累（19分）1.讀下面這段文字,根據(jù)拼音寫漢字.（4分）《清明上河圖》采用了中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式,以移動(dòng)的視點(diǎn)（shè）（1）取對(duì)象,全圖內(nèi)容龐大,卻繁而不亂,長(zhǎng)而不（rǒng）（2）,段落清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)（jǐn）（3）.畫中人物有五百多個(gè),形態(tài)各異.采用兼工帶寫的手法,線條（qiú）（4）勁,筆法靈動(dòng),有別于一般的界畫.（1）（2）（3）（4）2.古詩文填空（8分）這學(xué)期,我們繼續(xù)徜徉在詩歌的海洋.走過魏晉南北朝,去感受劉楨《贈(zèng)從弟》中“（1）_________？松柏有本性”對(duì)堂弟寄寓的無限期望；欣賞曹操在《龜雖壽》中,樂觀地吟誦“（2）_________,志在千里”；明白曹植于《梁甫行》中開篇“八方各異氣,（3）_________”寫自然景象意在提醒統(tǒng)治者施惠于民.走近唐朝,看見不一樣的風(fēng)景,崔顥《黃鶴樓》晴日所望“晴川歷歷漢陽樹,（4）_________”的生機(jī)勃勃；王維《使至塞上》“（5）_________,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一覽廣闊無垠的塞外風(fēng)光；也有李白《渡荊門送別》“（6）_________,_________”描繪天空中云月瞬時(shí)變幻奇景.走到宋朝,本學(xué)期的詩歌之旅結(jié)束在李清照的《如夢(mèng)令》中,“爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,（7）_________.”3.解釋加點(diǎn)詞的意思.（4分）（1）衡于慮（）（2）雖乘奔御風(fēng)（）（3）曉霧將歇（）（4）年且九十（）4.根據(jù)下面提供的信息,按要求在橫線上寫出相應(yīng)的內(nèi)容.（3分）（1）高郵生活瑣事文人趣味人物：（2）英國諾貝爾生命哲思作者：（3）北魏游記散文地理名著作品：三、閱讀（48分）（一）名著閱讀（8分）5.《紅星照耀中國》名著閱讀.（3分）①他說：“我繼續(xù)讀中國舊小說和故事.有一天我忽然想到,這些小說有一件事情很特別,就是里面沒有種田的農(nóng)民.所有的人物都是武將、文官、書生,從來沒有一個(gè)農(nóng)民做主人公.對(duì)于這件事,我納悶了兩年之久……”②他說：“我們也熱衷于體育鍛煉.在寒假當(dāng)中,我們徒步穿野越林,爬山繞城,渡江過河.遇見下雨,我們就脫掉襯衣,說是日光浴.春風(fēng)吹來的時(shí)候,我們高聲叫嚷,說這是叫作‘風(fēng)浴’的體育新項(xiàng)目.在已經(jīng)下霜的日子,我們就露天睡覺,甚至到十一月份,我們還在寒冷的河水里游泳.”上述兩個(gè)片段中的“他”是.（1分）結(jié)合上述兩個(gè)片段,說說他青少年時(shí)期的生活對(duì)他后來的革命生涯產(chǎn)生什么影響？（2分）6.請(qǐng)將下列選項(xiàng)正確地填入語段中.（3分）《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾寫就的十卷本科普著作.作者把畢生從事昆蟲研究的成果和經(jīng)歷用散文的形式記錄下來,以人文精神統(tǒng)領(lǐng)自然科學(xué)的龐雜實(shí)據(jù).書中處處洋溢著對(duì)生命的尊重,對(duì)自然萬物的贊美.例如,作者將（1）譽(yù)為“出淤泥而不染”的“君子”,正是有了它,才有了干凈的大自然；盛贊了（2）的建筑才能,認(rèn)為在這一點(diǎn)上它遠(yuǎn)勝于盧浮宮的建筑藝術(shù)智慧；謳歌了（3）為后代做出的無私奉獻(xiàn),稱它為兒女操碎了心.A.小甲蟲B.黃蜂C.蜣螂7.從下列兩小題中任選一題,完成填空.（2分）A.兒時(shí)的天空在我的眼里像本童話,一有空閑我就會(huì)抓緊閱讀.雖說這本“童話”于我只是一種興趣、一種依戀,但感覺還是有的.至于天空那些變幻莫測(cè)的傳奇、稀奇古怪的故事,我就怎么也讀不出來了.許是上帝的意思,我剛剛告別少年,便穿上軍裝,神使鬼差地闖進(jìn)了而今聞名天下的中國衛(wèi)星城——西昌衛(wèi)星發(fā)射基地！這被記錄在《》.B.《寂靜的春天》第一次對(duì)人類征服自然、改造自然的觀念提出了質(zhì)疑,尖銳地指出了的使用嚴(yán)重地污染了自然環(huán)境,對(duì)人類生存構(gòu)成了極大的威脅.我選擇,答案：.（二）兒女（15分）①朋友們說我關(guān)心兒女.我對(duì)于兒女的確關(guān)心,在獨(dú)居中更常有懸念的時(shí)候.我的兒女都是孩子們,最年長(zhǎng)的不過九歲,所以我對(duì)于兒女的關(guān)心與懸念中,有一部分是對(duì)于孩子們——普天下的孩子們——的關(guān)心與懸念.他們成人以后我對(duì)他們?cè)鯓?？現(xiàn)在自己也不能曉得,但可推知其一定與現(xiàn)在不同,因?yàn)椴粡?fù)含有那種加味了.②回想過去四個(gè)月的悠閑寧靜的獨(dú)居生活,在我也頗覺得可戀,又可感謝.然而一旦回到故鄉(xiāng)的平屋里,被圍在一群兒女的中間的時(shí)候,我又不禁自傷了.因?yàn)槲夷欠N生活,或枯坐默想,或鉆研搜求,或敷衍,應(yīng)酬,比較起他們的天真、健全、活躍的生活來,明明是病的,殘廢的.③有一個(gè)炎夏的下午,我回到家中了.第二天的傍晚,我領(lǐng)了四個(gè)孩子——九歲的阿寶、七歲的軟軟、五歲的瞻瞻、三歲的阿韋——到小院中的槐蔭下,坐在地上吃西瓜.夕暮的紫色中,炎陽的紅味漸漸消減,涼夜的青味漸漸加濃起來.微風(fēng)吹動(dòng)孩子們的細(xì)絲一般的頭發(fā),身體上汗氣已經(jīng)全消,百感暢快的時(shí)候,孩子們似乎已經(jīng)充溢著生的歡喜,非發(fā)泄不可了.A.最初是三歲的孩子的音樂的表現(xiàn),他滿足之余,笑嘻嘻搖擺著身子,口中一面嚼西瓜,一面發(fā)出一種像花貓偷食時(shí)候的“ngamngam”的聲音來.這音樂的表現(xiàn)立刻喚起了五歲的瞻瞻的共鳴,他接著發(fā)表他的詩：“瞻瞻吃西瓜,寶姊姊吃西瓜,軟軟吃西瓜,阿韋吃西瓜.”這詩的表現(xiàn)又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數(shù)學(xué)的興味：他們立刻把瞻瞻的詩句的意義歸納起來,報(bào)告其結(jié)果：“四個(gè)人吃四塊西瓜.”④于是我就做了評(píng)判者,在自己心中批判他們的作品.我覺得三歲的阿韋的音樂的表現(xiàn)最為深刻而完全,最能全般表出他的歡喜的感情.五歲的瞻瞻把這歡喜的感情翻譯為（他的）詩,已打了一個(gè)折扣；然尚帶著節(jié)奏與旋律的分子,猶有活躍的生命流露著.至于軟軟與阿寶的散文的、數(shù)學(xué)的、概念的表現(xiàn),比較起來更膚淺一層.然而看他們的態(tài)度,全部精神沒入在吃西瓜的一事中,其明慧的心眼,比大人們所見的完全得多.天地間最健全的心眼,只是孩子們的所有物,世間事物的真相,只有孩子們能最明確、最完全地見到.我比起他們來,真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽,所斫喪,是一個(gè)可憐的殘廢者了.我實(shí)在不敢受他們“父親”的稱呼,倘然“父親”是尊崇的.⑤我在平屋的南窗下暫設(shè)一張小桌子,上面按照一定的秩序而布置著稿紙、信篋、筆硯、墨水瓶、漿糊瓶、時(shí)表和茶盤等,不喜歡別人來任意移動(dòng),這是我獨(dú)居時(shí)的慣癖.我——我們大人——平常的舉止,總是細(xì)心、端詳,斯文.例如磨墨,放筆,倒茶等,都小心從事,故桌上的布置每日依然,不致破壞或擾亂.因?yàn)槲业氖肿愕慕钣X已經(jīng)由于屢受物理的教訓(xùn)而深深地養(yǎng)成一種謹(jǐn)惕的慣性了.然而孩子們一爬到我的案上,就搗亂我的秩序,破壞我的桌上的構(gòu)圖,毀損我的器物.他們拿起自來水筆來一揮,灑了一桌子又一衣襟的墨水點(diǎn)；又把筆尖蘸在漿糊瓶里.他們用勁拔開毛筆的銅筆套,手背撞翻茶壺,壺蓋打碎在地板上……這在當(dāng)時(shí)實(shí)在使我不耐煩,我不免哼喝他們,奪脫他們手里的東西,甚至批他們的小頰.B.然而我立刻后悔：哼喝之后立刻繼之以笑,奪了之后立刻加倍奉還,批頰的手在中途軟卻,終于變批為撫.⑥我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人,他們比我聰明、健全得多；然而他們又是我所生的兒女.這是何等奇妙的關(guān)系！近來我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰,人間的藝術(shù)與兒童,這小燕子似的一群兒女,是在世間與我因緣最深的兒童,他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位.（節(jié)選自豐子愷《緣緣堂隨筆》）8.本文通過敘寫(1)和(2)兩件事,表達(dá)了作者對(duì)待兒女的深情厚誼.（3分）9.朱自清說豐子愷寫孩子的文章真是“藹然仁者（和善、充滿慈愛之心的人）之言”,請(qǐng)你從文中劃?rùn)M線的A、B兩處中任選一處進(jìn)行品析,說說“藹然仁者”之意是如何體現(xiàn)的.（4分）我選擇,品析：10.第⑥段中“我與他們（現(xiàn)在）完全是異世界的人,他們比我聰明、健全得多”,括號(hào)中“現(xiàn)在”一詞包含著復(fù)雜的情感,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析.（4分）11.聯(lián)系全文,探究豐子愷在散文《兒女》中體現(xiàn)的兒童觀.（4分）（三）關(guān)于“艾賓浩斯遺忘曲線”的主題閱讀（10分）【概念介紹】遺忘曲線由德國心理學(xué)家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn),描述了人類大腦對(duì)新事物遺忘的規(guī)律.人們可以從遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用,從而提升自我記憶能力.該曲線對(duì)人類記憶認(rèn)知研究產(chǎn)生了重大的影響.【曲線詳析】根據(jù)我們所知道的,記憶的保持在時(shí)間上是不同的,有短時(shí)的記憶和長(zhǎng)時(shí)的記憶兩種.輸入的信息在經(jīng)過人的學(xué)習(xí)后,便成為了短時(shí)記憶,但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí),這些記住過的東西就會(huì)遺忘.而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí),這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為長(zhǎng)時(shí)的記憶,從而在大腦中保存很長(zhǎng)的時(shí)間.艾賓浩斯選用了一些根本沒有意義的音節(jié)（由兩個(gè)輔音夾著一個(gè)元音構(gòu)成的無意義單詞,例如CEG,DAX.）他經(jīng)過對(duì)自己的測(cè)試從而得到了一些數(shù)據(jù),然后又根據(jù)這些數(shù)據(jù)描繪出了一條曲線,也即著名的艾賓浩斯遺忘曲線.圖中豎軸表示記憶程度,橫軸表示時(shí)間,曲線表示機(jī)械學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個(gè),轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè),而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間后,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律,即“先快后慢”的原則.有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文,甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí),乙組不予復(fù)習(xí),一天后甲組保持98%,乙組保持56%；一周后甲組保持83%,乙組保持33%；乙組的遺忘平均值比甲組高.艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),記住12個(gè)無意義音節(jié),平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個(gè)無意義音節(jié),需重復(fù)54次；而記憶六首詩中的480個(gè)音節(jié),平均只需要重復(fù)8次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們,凡是理解了的知識(shí),就能記得迅速、全面而牢固.【個(gè)性化記憶】上述的艾賓浩斯遺忘曲線是艾賓浩斯在實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)過了大量測(cè)試后,產(chǎn)生了不同的記憶數(shù)據(jù),從而生成的一種曲線,是一個(gè)具有共性的群體規(guī)律.此曲線并不考慮接受試驗(yàn)個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),而是尋求一種處于平衡點(diǎn)的記憶規(guī)律.但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個(gè)人,因?yàn)槲覀兊纳硖攸c(diǎn)、生活經(jīng)歷不同,可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點(diǎn).規(guī)律對(duì)于人們改造世界的行為,只能起一個(gè)催化的作用,如果與每個(gè)人的記憶特點(diǎn)相吻合,那么就如順?biāo)畵P(yáng)帆,一日千里；如果與個(gè)人記憶特點(diǎn)相悖,記憶效果則會(huì)大打折扣.因此,我們要根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn),尋找到屬于自己的艾賓浩斯記憶遺忘曲線.12.下列關(guān)于艾賓浩斯遺忘曲線的陳述中,符合文意的一項(xiàng)是（）.（3分）A.只要我們從艾賓浩斯遺忘曲線中掌握遺忘規(guī)律并加以利用,那么人人都能達(dá)到相同且出色的記憶效果.B.艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,遺忘的進(jìn)程不是均衡的,在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后,就徹底不再遺忘了.C.艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線,根據(jù)不同的記憶數(shù)據(jù),艾賓浩斯得出了一個(gè)具有共性的群體規(guī)律.D.艾賓浩斯遺忘曲線反映出時(shí)間過得越久那么遺忘的內(nèi)容就越多,因此后期的復(fù)習(xí)鞏固要比前期的復(fù)習(xí)鞏固重要得多.13.請(qǐng)分析劃線句運(yùn)用的說明方法及其作用.（3分）14.假設(shè)你的同學(xué)小A對(duì)背誦古詩文有些抵觸情緒,總覺得記不住,有時(shí)候好不容易記住了到了考試時(shí)又忘了,請(qǐng)你聯(lián)系本文的內(nèi)容給小A同學(xué)提兩條建議.（4分）四、文言文閱讀（11分）【甲】周亞夫軍細(xì)柳上自勞軍.至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎.已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿.天子先驅(qū)至,不得入.先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔.’”居無何,上至,又不得入.于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍.”亞夫乃傳言：“開壁門.”壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約,軍中不得驅(qū)馳.”于是天子乃按轡徐行.至營,將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜,請(qǐng)以軍禮見.”天子為之動(dòng),改容式車.使人稱謝：“皇帝敬勞將軍.”成禮而去.既出軍門,群臣皆驚.文帝曰：“嗟呼,此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也.至于亞夫,可得而犯邪！”稱善者久之.【乙】李將軍列傳李將軍廣者,隴西成紀(jì)人也.廣家世世受射.廣居右北平,匈奴聞之,號(hào)曰“漢之飛將軍”,避之?dāng)?shù)歲,不敢入右北平.廣出獵,見草中石,以為虎而射之,中石沒鏃,視之,石也.因復(fù)更射之,終不能復(fù)入矣.廣廉得賞賜輒分其麾下飲食與士共之.廣之將兵,乏絕之處見水,士卒不盡飲,廣不近水,士卒不盡食,廣不嘗食.寬緩不苛,士以此愛樂為用.其射,見敵急,非在數(shù)十步之內(nèi),度不中不發(fā),發(fā)即應(yīng)弦而倒.15.用“/”給下列句子斷句,限斷2處.（2分）廣廉得賞賜輒分其麾下飲食與士共之.16.下列加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的是（）.（2分）A.已而之細(xì)柳軍B.天子為之動(dòng)C.匈奴聞之D.以為虎而射之17.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子.（4分）（1）軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿.(2分)（2）士以此愛樂為用.（2分）18.【甲】【乙】在描寫兩位將軍的同時(shí),還描寫了其他人物,對(duì)塑造兩位將軍形象起到了什么作用？分別表現(xiàn)了兩位將軍怎樣的人物形象？（3分）（五）梨花（4分）王洙院落沉沉?xí)?花開白雪香.一枝輕帶雨,淚濕貴妃妝.19.詩中“⑴”一詞寫出夜已深,“淚濕貴妃妝”采用⑵的修辭表現(xiàn)雨后梨花之美.（2分）20.下列詩句中的“梨花”與本詩表達(dá)情感最相近的一項(xiàng)是（）.（2分）A.梨花細(xì)雨黃昏后,不是愁人也斷腸.（朱淑真《恨春》）B.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開.（岑參《白雪歌送武判官歸京》）C.梨花淡白柳深青,柳絮飛時(shí)花滿城.（蘇軾《東欄梨花》）D.吳地清明未減寒,梨花初動(dòng)杏花殘.（陸游《出游》）四、寫作(30分)21.八年級(jí),是一個(gè)承上啟下的時(shí)段.告別了七年級(jí)的懵懂,有了日益繁重的學(xué)業(yè),更有了獨(dú)立自主的個(gè)性.日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng),也許讓我們倍感壓力,但師長(zhǎng)的關(guān)愛,朋友的鼓勵(lì),讓我們更懂得了珍惜,懂得了付出；學(xué)習(xí)之余,各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)或興趣愛好,不僅調(diào)節(jié)了我們的身心,也讓我們的青春歲月更豐富,更充實(shí).請(qǐng)以“我的課余生活,我做主”為題寫一篇文章.要求：①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感；②文體不限,不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名.2019學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語文學(xué)科期末聯(lián)考參考答案一、書寫（3分）二、積累（19分）1.（1）攝（2）冗（3）謹(jǐn)（4）遒（4分,每空一分）2.（1）豈不罹凝寒（2）老驥伏櫪（3）千里殊風(fēng)雨（4）芳草萋萋鸚鵡洲（5）大漠孤煙直（6）月下飛天鏡,云生結(jié)海樓（7）驚起一灘鷗鷺（8分,每空一分）3.（1）同“橫”,梗塞（不順）（2）飛奔的馬（3）消散（4）將近（4分,每空一分）4.（1）汪曾祺（2）羅素（3）《水經(jīng)注》（3分,每空一分）三、閱讀（48分）（一）（8分）5.(1)毛澤東（1分）(2)他不僅堅(jiān)持讀書,還勤于思考,幫助他了解階級(jí)矛盾和格局變化,為日后領(lǐng)導(dǎo)中國取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了基礎(chǔ)（1分）；體育鍛煉練就了他強(qiáng)健的身體素質(zhì),培養(yǎng)了他持之以恒（革命樂觀主義）的精神,為以后艱苦而持久的革命戰(zhàn)斗中保持旺盛的精力奠定了基礎(chǔ)（1分）.（意近即可）6.（1）C（2）B（3）A（3分）7.(3)A.飛向太空港B.農(nóng)藥（殺蟲劑,DDT）（選擇其中一個(gè)答,2分）（二）（15分）8.（3分）(1)評(píng)判（欣賞/觀察）（0.5分）孩子們吃西瓜時(shí)的言行（1分）(2)原諒（理解）（0.5分）孩子們對(duì)我書桌的搗亂（1分）9.（4分）示例A：正因?yàn)樨S子愷熱愛孩子,所以他以欣賞者兼評(píng)判者的目光審視眼前的情景,體味到這般的童心與童趣（2分）.他用生動(dòng)童趣的語言再現(xiàn)三歲孩子吃西瓜時(shí)活潑可愛的細(xì)節(jié)（1分）,以及貼近五歲孩子的內(nèi)心,認(rèn)為瞻瞻的即興說的話是“詩”（1分）.示例B：面對(duì)孩子們的搗亂行為,盡管豐子愷也有罵孩子、打孩子的沖動(dòng)（1分）,但立即感到后悔并安撫孩子（1分）.從“立刻”“加倍奉還”“軟卻”“撫”等詞語可以看出他對(duì)孩子們天性的理解,對(duì)童心的呵護(hù)（他的愛憐之情、理解之心）.（2分）10.（4分）一是對(duì)孩子此時(shí)擁有的童真的贊美.作者認(rèn)為自己與孩子們生活在兩種精神世界中,他生活在世俗社會(huì)中,身不由己,性格被扭曲了,而孩子們還保持著童真,所以“現(xiàn)在”的他們“比我聰明、健全得多”.