(課后提升練) 八年級(jí)下冊(cè) 第8章 西北地區(qū)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(商務(wù)星球版)

(課后提升練)八年級(jí)下冊(cè)第8章西北地區(qū)(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(商務(wù)星球版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：西北地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)及人文特色

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)，廣西中考地理提優(yōu)方案班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐和地理素養(yǎng)。通過(guò)分析西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)及人文特色，使學(xué)生能夠形成對(duì)西北地區(qū)的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。此外，通過(guò)小組討論、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生地理實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展，提升地理素養(yǎng)。三、學(xué)情分析八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我國(guó)的地理區(qū)域劃分有一定的了解。但在西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)及人文特色的深入學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能存在一定的知識(shí)盲區(qū)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和講解。

在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握西北地區(qū)的地理位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)，以及農(nóng)業(yè)、城市、民族等人文特色。在能力方面，學(xué)生需要提高地圖閱讀能力，能夠通過(guò)地圖分析西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)；同時(shí)，需要提高資料搜集和處理能力，能夠通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)信息，并加以分析和歸納。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)地理實(shí)踐意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課走神、作業(yè)拖延等問(wèn)題，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)下冊(cè)的地理教材以及廣西中考地理提優(yōu)方案的相關(guān)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備西北地區(qū)的地圖、氣候圖、地形圖等圖片和圖表，以及關(guān)于西北地區(qū)農(nóng)業(yè)、城市、民族等方面的人文特色資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，準(zhǔn)備模型或?qū)嵨锏谰?，如地形模型、氣候模擬裝置等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西北地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便進(jìn)行課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)不同地理區(qū)域的特點(diǎn)，對(duì)地理學(xué)科有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備了一堂關(guān)于西北地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)及人文特色的課程。我準(zhǔn)備了教材、地圖、氣候圖、地形圖等輔助材料，以及關(guān)于西北地區(qū)農(nóng)業(yè)、城市、民族等方面的人文特色資料。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了模型或?qū)嵨锏谰?，如地形模型、氣候模擬裝置等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西北地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的理解。

課堂導(dǎo)入：

在課堂開始時(shí)，我以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考：“你們知道我國(guó)最大的地理區(qū)域是哪個(gè)嗎？它有什么獨(dú)特的自然環(huán)境和人文特色？”學(xué)生通過(guò)思考和討論，可以回答出這個(gè)問(wèn)題，從而引出本節(jié)課的主題——西北地區(qū)。

新課內(nèi)容展示：

1.我首先向?qū)W生介紹西北地區(qū)的地理位置，讓學(xué)生在地圖上指出西北地區(qū)的位置，并解釋其重要性。

2.接著，我詳細(xì)講解西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，包括地形、氣候、植被等。我使用地圖、氣候圖、地形圖等輔助材料，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.在講解自然環(huán)境特點(diǎn)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)、城市、民族等方面的人文特色。我提供關(guān)于這些方面的資料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，深入了解西北地區(qū)的人文特點(diǎn)。

課堂互動(dòng)：

1.在講解過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們的疑問(wèn)。同時(shí)，我也提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)西北地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)和人文特色的理解程度。

2.我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)于西北地區(qū)的認(rèn)識(shí)和看法。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的地理素養(yǎng)。

課堂總結(jié)：

在課堂的最后，我進(jìn)行課堂總結(jié)，強(qiáng)調(diào)西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)和人文特色。我提醒學(xué)生要記住這些特點(diǎn)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中加以運(yùn)用。

課后作業(yè)：

為了鞏固課堂所學(xué)，我布置了一道課后作業(yè)。作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用地圖和資料，分析西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)和人文特色，并寫一篇短文進(jìn)行總結(jié)。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：為學(xué)生提供與西北地區(qū)相關(guān)的拓展閱讀材料，如《走進(jìn)西北》、《西北地區(qū)自然環(huán)境與人類活動(dòng)》等書籍。同時(shí)，推薦學(xué)生閱讀有關(guān)西北地區(qū)歷史、文化、民俗等方面的資料，以增強(qiáng)對(duì)西北地區(qū)的深入了解。

2.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以圍繞西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)和人文特色，選擇一個(gè)感興趣的話題進(jìn)行深入研究。例如，調(diào)查家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點(diǎn)，分析其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、城市發(fā)展、民族習(xí)俗等方面的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)。如參觀當(dāng)?shù)氐牡乩砭坝^、博物館，或進(jìn)行地理觀測(cè)、調(diào)查等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高地理實(shí)踐能力。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的成果。學(xué)生可以通過(guò)展示PPT、撰寫研究報(bào)告等方式，向大家介紹自己的研究成果。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，提高地理素養(yǎng)。

5.課程延伸：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐乩韺＜?、學(xué)者或相關(guān)行業(yè)的人士，進(jìn)行專題講座或?qū)嵉乜疾?。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸專業(yè)人士，了解更多關(guān)于西北地區(qū)的知識(shí)，拓寬視野。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)期刊等，獲取更多關(guān)于西北地區(qū)的相關(guān)信息。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與在線地理論壇，與全國(guó)乃至全球的地理愛好者進(jìn)行交流和討論。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：地圖分析題

題目：根據(jù)地圖，描述西北地區(qū)的地理位置、地形、氣候等特點(diǎn)，并分析其對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、城市發(fā)展、民族習(xí)俗等方面的影響。

答案：西北地區(qū)位于我國(guó)的西北部，主要包括內(nèi)蒙古、新疆、甘肅、寧夏、青海等省區(qū)。地形以高原、盆地、山地為主，氣候干旱，降水稀少。這種自然環(huán)境特點(diǎn)使得西北地區(qū)農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主，城市發(fā)展受限于水源，民族習(xí)俗受到伊斯蘭教等宗教文化的影響。

2.題型二：資料分析題

題目：閱讀以下資料，回答問(wèn)題。

資料：西北地區(qū)氣候干旱，降水稀少。然而，在某些地區(qū)，如伊犁河谷，卻有著豐富的水資源。請(qǐng)分析造成這種現(xiàn)象的原因。

答案：造成這種現(xiàn)象的原因主要是地形和氣候的差異。伊犁河谷地處天山山脈的南側(cè)，受到來(lái)自大西洋和黑海的水汽影響，形成了較為豐富的降水。而其他西北地區(qū)由于地形阻擋，水汽難以到達(dá)，因此降水稀少。

3.題型三：案例研究題

題目：以甘肅省的敦煌市為例，研究其地理環(huán)境特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的影響。

答案：敦煌市地處甘肅省西部，位于河西走廊的末端。地理環(huán)境特點(diǎn)包括干旱少雨、沙漠廣布、光照充足等。這些特點(diǎn)使得敦煌具有獨(dú)特的自然景觀，如莫高窟、鳴沙山、月牙泉等。這些景觀吸引了大量游客，使得旅游業(yè)成為敦煌市的支柱產(chǎn)業(yè)。

4.題型四：?jiǎn)栴}解決題

題目：針對(duì)西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱的問(wèn)題，提出合理的保護(hù)措施。

答案：針對(duì)西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱的問(wèn)題，可以提出以下保護(hù)措施：

1.實(shí)行節(jié)水灌溉，提高水資源利用效率；

2.采取退耕還林、退牧還草等措施，恢復(fù)植被；

3.加強(qiáng)荒漠化治理，提高土地利用率；

4.推廣清潔能源，減少化石能源消耗；

5.加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高民眾環(huán)保意識(shí)。

5.題型五：論述題

題目：論述西北地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

答案：西北地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，干旱少雨的氣候條件限制了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。其次，地形以高原、盆地、山地為主，適宜種植業(yè)的區(qū)域有限。然而，在一些有灌溉條件的綠洲地區(qū)，如新疆的吐魯番盆地，通過(guò)發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，種植葡萄、棉花等作物，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益?？偟膩?lái)說(shuō)，西北地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)使得農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為特定地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了條件。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，以了解他們對(duì)西北地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)和人文特色的理解和掌握程度。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。此外，我還會(huì)組織課堂小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，我會(huì)針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在課后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生提交的作業(yè)，對(duì)他們的答題情況進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)指出并給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)及時(shí)的作業(yè)反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在課堂上，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)他們互相評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，學(xué)生能夠從他人的意見和建議中學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，學(xué)生互評(píng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)