小升初銜接：國際音標(biāo)第四課教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

小升初銜接：國際音標(biāo)第四課教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）七年級英語上冊的國際音標(biāo)第四課。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)元音音素[i:]、[i]、[e]、[?]的發(fā)音及其拼寫規(guī)律，同時通過單詞和句子的練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些音素的用法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的英語發(fā)音，對于一些簡單的音標(biāo)有所了解。本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對元音音素的認(rèn)識，使他們能夠更好地掌握單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)律，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固和提高課本所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科素養(yǎng)展開，通過學(xué)習(xí)國際音標(biāo)[i:]、[i]、[e]、[?]，培養(yǎng)學(xué)生的語音意識、詞匯理解和表達(dá)能力。通過以下三個方面實現(xiàn)：

1.提升學(xué)生的語音辨識與模仿能力，使他們能夠準(zhǔn)確發(fā)音，提高英語聽說能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過探索音標(biāo)與單詞拼寫規(guī)律，增強(qiáng)詞匯記憶和拓展。

3.激發(fā)學(xué)生的跨文化交際意識，了解不同語言的發(fā)音特點，為今后的國際交流打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握英語音標(biāo)知識，提高語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)具備國際視野的英語人才。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握元音音素[i:]、[i]、[e]、[?]的正確發(fā)音，并能準(zhǔn)確區(qū)分它們之間的差異。

（2）學(xué)會這些音素在單詞中的拼寫規(guī)律，提高單詞記憶和拼寫能力。

（3）運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)知識進(jìn)行單詞和句子的朗讀，提升英語聽說能力。

舉例：如單詞“see”、“sea”、“me”和“man”，要求學(xué)生能正確發(fā)出每個單詞中元音音素的音，并理解其拼寫規(guī)律。

2.教學(xué)難點

（1）音素[i:]和[i]的發(fā)音區(qū)別，學(xué)生容易混淆。

（2）音素[e]和[?]的發(fā)音區(qū)別，發(fā)音部位和口型控制難度較高。

（3）在單詞中正確運(yùn)用音標(biāo)知識，將音素與拼寫相結(jié)合。

舉例：針對音素[i:]和[i]的混淆，可通過對比單詞“see”和“sit”的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)模仿和練習(xí)，掌握兩者之間的微妙差異。對于音素[e]和[?]，可通過單詞“bed”和“bad”的對比，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音時舌頭和口型的變化，以突破難點。同時，結(jié)合課本實例，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)，加深對音標(biāo)知識的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和直觀的演示，向?qū)W生講解元音音素的發(fā)音要領(lǐng)和拼寫規(guī)律。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)發(fā)音，提高應(yīng)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論和互評，共同解決發(fā)音和拼寫中的問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示發(fā)音口型，對比不同音素的發(fā)音差異。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計音標(biāo)練習(xí)游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實物輔助：使用單詞卡片、音標(biāo)圖等實物輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀感受，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對國際音標(biāo)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道國際音標(biāo)是什么嗎？它在我們學(xué)習(xí)英語的過程中有什么作用？”

展示一些包含[i:]、[i]、[e]、[?]音素的單詞圖片，讓學(xué)生初步感受音標(biāo)對發(fā)音的影響。

簡短介紹國際音標(biāo)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國際音標(biāo)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元音音素[i:]、[i]、[e]、[?]的基本概念、發(fā)音方法和拼寫規(guī)律。

過程：

講解[i:]、[i]、[e]、[?]的定義，包括它們的發(fā)音特點、口型要求等。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解這些音素在單詞中的實際應(yīng)用。

3.國際音標(biāo)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解[i:]、[i]、[e]、[?]的發(fā)音區(qū)別和重要性。

過程：

選擇幾個典型的單詞案例，如“see”、“sea”、“me”和“man”等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例中元音音素的發(fā)音特點，讓學(xué)生全面了解這些音素的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用音標(biāo)知識解決發(fā)音問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個包含[i:]、[i]、[e]、[?]音素的單詞或句子進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該單詞或句子的發(fā)音特點、拼寫規(guī)律以及學(xué)習(xí)中的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對[i:]、[i]、[e]、[?]的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞或句子的發(fā)音、拼寫規(guī)律等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)[i:]、[i]、[e]、[?]的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音素的發(fā)音、拼寫規(guī)律以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)掌握這些音素對提高英語發(fā)音和詞匯學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于[i:]、[i]、[e]、[?]音素的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語發(fā)音詞典：推薦學(xué)生查閱英語發(fā)音詞典，了解更多包含[i:]、[i]、[e]、[?]音素的單詞，以便在實際語境中加深對音標(biāo)的理解和應(yīng)用。

（2）英語聽力材料：提供一些包含所學(xué)生音素的聽力材料，如短對話、故事等，讓學(xué)生在聽力實踐中提高音素辨識能力。

（3）英語歌曲：挑選一些旋律優(yōu)美且包含目標(biāo)音素的英語歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，練習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議

（1）單詞卡片制作：鼓勵學(xué)生制作包含[i:]、[i]、[e]、[?]音素的單詞卡片，將音標(biāo)、單詞和例句寫在卡片上，便于隨時查閱和復(fù)習(xí)。

（2）音標(biāo)練習(xí)冊：推薦學(xué)生使用與教材相配套的音標(biāo)練習(xí)冊，進(jìn)行更多的音標(biāo)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（3）模仿與實踐：鼓勵學(xué)生在課后模仿英語母語者的發(fā)音，可以通過觀看英語視頻、電影等途徑，提高自己的發(fā)音水平。

（4）家庭作業(yè)：布置一些拓展性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生搜集生活中常見的包含目標(biāo)音素的單詞，并進(jìn)行分類整理，以便在課堂上分享和交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和發(fā)音準(zhǔn)確性。關(guān)注學(xué)生是否能主動提問、積極回答問題，以及在學(xué)習(xí)過程中的互動交流。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作程度，成果展示的完整性和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生在討論中是否能有效運(yùn)用所學(xué)知識，提出有價值的觀點。

3.隨堂測試：設(shè)計包含[i:]、[i]、[e]、[?]音素的發(fā)音測試，檢驗學(xué)生對音素的掌握程度。測試形式可以為單詞朗讀、句子模仿等。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的課后作業(yè)，如單詞卡片制作、音標(biāo)練習(xí)冊完成情況等。關(guān)注學(xué)生是否能通過課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時的反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。

在教學(xué)評價與反饋過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

-保持評價的公正性和客觀性，充分挖掘?qū)W生的潛能。

-針對不同學(xué)生的特點，給予個性化的指導(dǎo)和鼓勵。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-定期對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思在本次國際音標(biāo)第四課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對元音音素[i:]、[i]、[e]、[?]的發(fā)音掌握程度有所不同。在課堂實踐中，我注意到了以下幾點：

1.學(xué)生們在發(fā)音時，容易混淆[i:]和[i]，以及[e]和[?]的發(fā)音。這說明我在講解這兩個音素時，需要更加詳細(xì)地說明它們的發(fā)音特點，并加強(qiáng)對比練習(xí)。

2.通過小組討論和成果展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中能夠相互糾錯、取長補(bǔ)短，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。這表明小組合作學(xué)習(xí)在音標(biāo)教學(xué)中具有很好的效果。

3.在課堂表現(xiàn)方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出了很高的積極性，主動提問和回答問題。然而，也有部分學(xué)生參與度不高，需要我在教學(xué)中更多地關(guān)注這部分學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確發(fā)出[i:]、[i]、[e]、[?]音素，但仍有少數(shù)學(xué)生對這些音素的掌握不夠熟練。為此，我計劃在接下來的課程中，增加更多有針對性的練習(xí)。

5.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺刺激下學(xué)習(xí)音標(biāo)。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)手段提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。

針對以上反思，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)采取以下措施：

1.對于容易混淆的音素，如[i:]和[i]、[e]和[?]，我將增加更多對比練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)模仿和實踐中掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2.繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生相互糾錯，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.關(guān)注全體學(xué)生的需求，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供有針對性的練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

5.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對元音音素[i:]、[i]、[e]、[?]的理解和應(yīng)用，以下為課后作業(yè)題型及答案：

1.拼寫題：

請根據(jù)下列單詞的發(fā)音，選擇正確的元音音素拼寫。

-發(fā)音/i:/的音素是：______（答案：[i:])

-發(fā)音/i/的音素是：______（答案：[i])

-發(fā)音/e/的音素是：______（答案：[e])

-發(fā)音/?/的音素是：______（答案：[?])

2.單詞填空題：

根據(jù)句意，選擇正確的單詞填空。

-Ican'tfindmykeys,canyoupleasehelpme______them?（答案：find）

-She______hernewbookatthelibrary.（答案：borrowed）

3.句子模仿題：

請模仿下列句子的發(fā)音，注意元音音素的準(zhǔn)確發(fā)出。

-Thecatsatonthemat.（答案：注意[?]音素的發(fā)音）

-Iseeabee.（答案：注意[i:]和[i]音素的發(fā)音區(qū)別）

4.語音辨析題：

聽錄音，判斷下列句子中劃線部分的發(fā)音是哪個元音音素。

-Theteacherwillmeetusattheentrance.（答案：[i:])

-I'msittingonthechair.（答案：[i])

5.短文寫作題：

請用本節(jié)課學(xué)到的元音音素寫一