人美版（常銳倫、歐京海主編）一年級美術(shù)下冊 5.太陽 教學設計

人美版（常銳倫、歐京海主編）一年級美術(shù)下冊5.太陽教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于人美版一年級美術(shù)下冊第5課《太陽》。課程內(nèi)容包括認識和理解太陽的基本特征，如形狀、顏色和光芒等，以及運用繪畫和手工制作等表現(xiàn)手法來創(chuàng)作太陽相關的美術(shù)作品。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已經(jīng)學習了簡單的繪畫和手工制作技巧，通過本節(jié)課的學習，將進一步深化對這些技能的運用，并激發(fā)學生對自然景觀的觀察和創(chuàng)作興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美情感、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過學習，學生將培養(yǎng)對太陽的美好情感和審美感知，通過繪畫和手工制作表現(xiàn)太陽的美，同時了解太陽在文化中的象征意義，激發(fā)學生對自然美的探究熱情，提升學生的美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。三、學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們的知識、能力和素質(zhì)各有差異。大部分學生已經(jīng)具備一定的繪畫和手工制作基礎，對美術(shù)課程充滿興趣。然而，部分學生在細節(jié)處理和創(chuàng)意表現(xiàn)方面能力較弱，需要教師的個別指導。此外，學生的審美觀念和創(chuàng)意實踐能力也有待提高。

在學習行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂活動。但也有少部分學生注意力容易分散，影響學習效果。針對這一情況，教師應設計富有吸引力的教學活動，提高學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學應注重基礎知識的教學，培養(yǎng)學生的審美情感和創(chuàng)意實踐能力，同時激發(fā)他們對自然美的探究熱情。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?，確保他們能在原有基礎上得到提高。四、教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的計算機、投影儀、畫紙、畫筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：人美版一年級美術(shù)下冊教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關于太陽的圖片、視頻等資料。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、個別指導、作品展示等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞太陽的基本特征，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解太陽的基本特征。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解太陽的基本特征，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示太陽圖片和視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解太陽的形狀、顏色和光芒等基本特征，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、太陽畫作展示等活動，讓學生在實踐中掌握太陽的表現(xiàn)手法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、太陽畫作展示等活動，體驗太陽的表現(xiàn)手法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解太陽的基本特征。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握太陽的表現(xiàn)手法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解太陽的基本特征，掌握太陽的表現(xiàn)手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與太陽相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的太陽基本特征和表現(xiàn)手法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《太陽的秘密》、《太陽的故事》等，幫助學生深入了解太陽的奧秘和太陽在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

（2）美術(shù)作品：欣賞歷代畫家創(chuàng)作的太陽主題畫作，如梵高的《向日葵》、齊白石的《太陽》等，了解不同的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格。

（3）視頻資料：播放關于太陽的科普視頻，如太陽的結(jié)構(gòu)、太陽風暴、太陽能利用等，形象直觀地展示太陽的相關知識。

（4）自然現(xiàn)象：觀察和記錄不同天氣條件下太陽的變化，如日出日落、太陽雨、日暈等，增強對太陽的認識。

2.拓展建議：

（1）讓學生結(jié)合課后作業(yè)，運用所學知識創(chuàng)作一幅太陽畫作，并鼓勵學生將自己的作品與家人、朋友分享，提升學生的成就感。

（2）組織一次太陽主題的繪畫比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)對太陽的理解和表現(xiàn)力。

（3）邀請科學家或藝術(shù)家進行專題講座，讓學生深入了解太陽的科學知識和文化意義。

（4）鼓勵學生利用節(jié)假日參觀太陽能發(fā)電站或相關展覽，了解太陽能的實際應用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（5）開展太陽觀測活動，如制作太陽觀測儀、記錄太陽的位置變化等，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

（6）引導學生關注太陽相關的新聞和科研成果，了解太陽領域的前沿動態(tài)，提升學生的時事意識。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問與討論的積極性，以及課堂紀律表現(xiàn)，了解學生在學習過程中的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作態(tài)度、創(chuàng)意表現(xiàn)和作品完成質(zhì)量，以及學生對太陽知識的理解和運用能力。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題，檢驗學生對太陽基本特征和表現(xiàn)手法的掌握程度，以及學生的應用和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括繪畫作品的創(chuàng)意、技巧運用以及對手冊知識點的理解和應用。

5.教師評價與反饋：針對學生在各方面的表現(xiàn)，教師應及時給予肯定和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和進步，并提出針對性的改進建議，幫助學生提升。八、教學反思今天的課讓我有了很多思考。我意識到，教學并不僅僅是一個單向的知識傳遞過程，更是一個雙向的互動和啟發(fā)過程。我在課堂上講解太陽的基本特征，通過展示畫作和示范，引導學生理解和掌握太陽的表現(xiàn)手法。我看到大部分學生都積極參與，他們的作品展現(xiàn)了他們對太陽的理解和創(chuàng)造力。這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在課堂上，有些學生顯得比較安靜，他們并不主動提問或參與討論。這讓我意識到，我需要更多的關注他們，了解他們的學習需求，鼓勵他們積極參與。我想