九年級化學(xué)下冊 第八單元 海水中的化學(xué) 第一節(jié) 海洋化學(xué)資源教案（新版）魯教版

九年級化學(xué)下冊第八單元海水中的化學(xué)第一節(jié)海洋化學(xué)資源教案（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)下冊第八單元“海水中的化學(xué)”第一節(jié)“海洋化學(xué)資源”。教學(xué)內(nèi)容圍繞海洋中存在的化學(xué)資源，包括海水的組成、氯化鈉的提取、溴和碘的提取與應(yīng)用等。此部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中掌握了溶液的概念、電解質(zhì)與非電解質(zhì)的基本性質(zhì)，以及化學(xué)反應(yīng)的基本原理。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生了解海洋資源的豐富性，探索從海水中提取有用化學(xué)物質(zhì)的方法，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，深化對化學(xué)學(xué)科應(yīng)用性的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識與資源節(jié)約環(huán)保意識。通過學(xué)習(xí)海洋化學(xué)資源的知識，學(xué)生將能夠：1）運(yùn)用化學(xué)知識分析海水的組成，提高科學(xué)探究能力；2）了解和掌握從海水中提取化學(xué)物質(zhì)的方法，激發(fā)創(chuàng)新意識；3）認(rèn)識到海洋資源的寶貴性與可持續(xù)利用的重要性，培養(yǎng)資源節(jié)約與環(huán)保意識。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生形成對化學(xué)學(xué)科的整體認(rèn)識，提升學(xué)科素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和社會生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.海水中的化學(xué)資源種類及其提取方法；2.氯化鈉的提取過程及原理；3.溴和碘的提取與應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.化學(xué)提取過程中反應(yīng)原理的理解；2.實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握；3.海洋資源可持續(xù)利用的認(rèn)識。

解決辦法：1.通過多媒體演示、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)提取過程及其原理；2.組織實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能；3.設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考海洋資源的可持續(xù)利用，結(jié)合實(shí)際案例分析，提高認(rèn)識。

突破策略：1.以問題驅(qū)動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動探究欲望；2.注重實(shí)驗(yàn)操作的安全性與規(guī)范性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程中的觀察與指導(dǎo)；3.結(jié)合生活實(shí)際，開展資源節(jié)約與環(huán)保主題討論，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，講解海水化學(xué)資源的理論知識，加深學(xué)生對概念的理解；

2.討論法：組織學(xué)生就提取海水化學(xué)資源的方法和可持續(xù)利用進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力；

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，探究化學(xué)物質(zhì)的提取過程，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示海水化學(xué)資源的圖片、提取過程和實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性；

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，輔助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，提高學(xué)習(xí)效率；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，拓展知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示我國海洋資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋的豐富性和重要性。

-提出問題：詢問學(xué)生對海洋中的化學(xué)資源了解多少，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-海水組成：講解海水的組成，重點(diǎn)介紹氯化鈉、溴和碘等化學(xué)資源。

-氯化鈉提取：講解氯化鈉的提取過程及原理，通過動畫演示和實(shí)驗(yàn)操作加深理解。

-溴和碘的提?。航榻B溴和碘的提取方法及其應(yīng)用，結(jié)合實(shí)際案例分析其價值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-布置練習(xí)：發(fā)放習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)并鞏固海水化學(xué)資源的相關(guān)知識。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相解答疑問，共同提高。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：針對教學(xué)內(nèi)容，提出問題檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：教師展示一個創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，如海水電池，讓學(xué)生觀察并思考其原理。

-互動討論：學(xué)生提出疑問，教師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)際應(yīng)用。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-資源節(jié)約：討論如何實(shí)現(xiàn)海洋化學(xué)資源的可持續(xù)利用，提高學(xué)生的資源節(jié)約意識。

-環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生思考海洋化學(xué)資源開發(fā)過程中的環(huán)保問題，提升環(huán)保意識。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識視野。

總計(jì)時間：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需求，注重師生互動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.海水組成

-海水中的主要成分：水、氯化鈉、氯化鎂、硫酸鈉等。

-海水中溶解的氣體：氧氣、二氧化碳、氮?dú)獾取?/p>

2.海水化學(xué)資源的提取

-氯化鈉提取方法：曬鹽法、蒸發(fā)法、離子交換法等。

-溴的提取方法：氧化法、萃取法、離子交換法等。

-碘的提取方法：氧化法、萃取法、離子交換法等。

3.海水化學(xué)資源的應(yīng)用

-氯化鈉：食品調(diào)味、工業(yè)原料、道路除冰等。

-溴：醫(yī)藥、化工、滅火劑等。

-碘：醫(yī)藥、碘鹽、消毒劑等。

4.海洋資源的可持續(xù)利用

-海水淡化技術(shù)：反滲透、蒸餾法、離子交換等。

-海洋能利用：潮汐能、波浪能、溫差能等。

-海洋生物資源：海洋生物制藥、食品加工、生物化工等。

5.海洋環(huán)境保護(hù)

-海洋污染來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)排放等。

-海洋污染治理：生物降解、物理吸附、化學(xué)處理等。

-海洋資源開發(fā)與環(huán)保：開發(fā)過程中應(yīng)注意環(huán)保，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

6.實(shí)驗(yàn)操作技能

-海水樣品的采集與處理：采集方法、預(yù)處理方法等。

-氯化鈉提取實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、注意事項(xiàng)等。

-溴和碘的提取實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、注意事項(xiàng)等。

7.科學(xué)探究方法

-提出問題：如何從海水中提取有用化學(xué)物質(zhì)？

-假設(shè)與設(shè)計(jì)：根據(jù)已有知識，推測可能的提取方法。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：通過實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證提取方法的可行性。

-結(jié)果分析：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

本章節(jié)知識點(diǎn)梳理涵蓋了海水化學(xué)資源的組成、提取方法、應(yīng)用、可持續(xù)利用、環(huán)境保護(hù)以及實(shí)驗(yàn)操作技能等方面，與教材內(nèi)容相符，實(shí)用性較強(qiáng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握這些知識點(diǎn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：海水中的化學(xué)資源

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海洋化學(xué)資源。

2.海水組成

-結(jié)構(gòu)：水、氯化鈉、氯化鎂、硫酸鈉等

-突出重點(diǎn)：氯化鈉、溴、碘的重要性

3.提取方法

-氯化鈉：曬鹽法、蒸發(fā)法、離子交換法

-溴：氧化法、萃取法、離子交換法

-碘：氧化法、萃取法、離子交換法

-簡潔明了：用符號和箭頭表示提取過程，直觀易懂

4.應(yīng)用與價值

-氯化鈉：食品、工業(yè)、道路除冰

-溴：醫(yī)藥、化工、滅火劑

-碘：醫(yī)藥、碘鹽、消毒劑

-概括性強(qiáng)：用關(guān)鍵詞和圖標(biāo)展示應(yīng)用領(lǐng)域

5.可持續(xù)利用

-海水淡化：反滲透、蒸餾法、離子交換

-海洋能：潮汐能、波浪能、溫差能

-生物資源：制藥、食品加工、生物化工

-結(jié)構(gòu)清晰：用樹狀圖表示可持續(xù)利用的途徑

6.環(huán)境保護(hù)

-污染來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)排放

-治理方法：生物降解、物理吸附、化學(xué)處理

-藝術(shù)性：使用環(huán)保標(biāo)志和綠色植物圖案

板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，突出重點(diǎn)，同時具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地了解海洋化學(xué)資源的組成、提取方法、應(yīng)用及環(huán)境保護(hù)等方面的知識。八、重點(diǎn)題型整理1.解釋曬鹽法的原理，并描述其操作步驟。

答案：曬鹽法是利用太陽能使海水蒸發(fā)，從而得到食鹽（氯化鈉）的方法。原理是水分在太陽光照射下蒸發(fā)，而食鹽則留在容器中。操作步驟包括：將海水引入淺鹽田，讓其在陽光下蒸發(fā)，定期收集析出的食鹽。

2.描述從海水中提取溴的氧化法和萃取法的具體步驟。

答案：氧化法提取溴的步驟：

-將海水酸化，加入氧化劑（如氯氣）氧化溴離子生成溴單質(zhì)。

-用有機(jī)溶劑（如四氯化碳）萃取溴單質(zhì)。

-將有機(jī)相中的溴單質(zhì)通過蒸餾分離出來。

萃取法提取溴的步驟：

-將海水與有機(jī)溶劑（如四氯化碳）混合，溴單質(zhì)在有機(jī)相中溶解。

-分離有機(jī)相和水相。

-通過蒸餾或減壓蒸餾，從有機(jī)溶劑中分離出溴單質(zhì)。

3.解釋為什么可以用離子交換法提取海水中的碘。

答案：離子交換法提取碘的原理是利用離子交換樹脂對碘離子和其它離子選擇性的吸附和釋放。碘離子可以被特定的離子交換樹脂吸附，而其他離子則不能。通過改變?nèi)芤旱膒H值或使用競爭性離子，可以促使碘離子從樹脂上釋放下來，從而實(shí)現(xiàn)碘的提取。

4.列舉三種海洋能利用的例子，并簡要說明其工作原理。

答案：

-潮汐能：利用潮汐的漲落來驅(qū)動渦輪機(jī)發(fā)電。工作原理是通過潮汐的流動推動渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而驅(qū)動發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電能。

-波浪能：通過波浪的上下運(yùn)動驅(qū)動浮標(biāo)或擺動裝置，將波浪能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，再通過發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)換為電能。

-溫差能：利用海洋表層溫暖的海水和深層冷水的溫差來驅(qū)動熱機(jī)工作。工作原理是海水溫差驅(qū)動液態(tài)工質(zhì)在閉合循環(huán)系統(tǒng)中循環(huán)，通過膨脹和收縮驅(qū)動渦輪機(jī)發(fā)電。

5.討論在開發(fā)海洋化學(xué)資源時，應(yīng)如何考慮環(huán)境保護(hù)問題。

答案：在開發(fā)海洋化學(xué)資源時，應(yīng)采取以下措施保護(hù)環(huán)境：

-采用環(huán)保型提取技術(shù)，減少化學(xué)試劑的使用和廢物的產(chǎn)生。

-實(shí)施嚴(yán)格的環(huán)境影響評估，確保開發(fā)活動不會對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成不可逆轉(zhuǎn)的破壞。

-建立健全的廢水處理和廢物回收系統(tǒng)，減少對海洋的污染。

-推廣可持續(xù)利用的方法，如海水淡化技術(shù)的優(yōu)化，減少對淡水資源的依賴。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，雖然通過展示海洋資源的圖片和提出問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺學(xué)生的參與度還不夠高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置得不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重問題的情境化，使之更貼近學(xué)生的生活，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解海水化學(xué)資源的提取原理上存在困難。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解提取原理，并加強(qiáng)個別輔