專題1 點亮寫人作文的璀璨星光（教學設計）-2024-2025學年小學語文四年級考場作文技能進階

專題1點亮寫人作文的璀璨星光（教學設計）-2024-2025學年小學語文四年級考場作文技能進階課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教科書《語文》四年級上冊，第五單元“寫作：寫人作文”。本節(jié)課旨在通過講解、示范、練習，讓學生掌握寫人作文的基本技巧，學會如何抓住人物的特點進行描寫，讓作文更具生動性和感染力。教學內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.分析人物形象：引導學生了解人物的外貌、語言、動作、心理等方面的特點，學會從細節(jié)入手，刻畫人物形象。

2.寫作技巧指導：講解如何運用對比、襯托、夸張等手法，突出人物的性格特點，使作文更具表現(xiàn)力。

3.作文練習：布置一篇以“我的朋友”為主題的寫人作文，要求學生運用所學技巧，刻畫朋友的外貌、性格、愛好等特征，展現(xiàn)人物的精神風貌。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言表達：通過講解和練習，使學生能夠運用恰當?shù)脑~語和句式，生動、準確地描繪人物形象，提高語言表達能力。

2.思維能力：引導學生學會從不同角度觀察和分析人物，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和批判性思維，使其能夠獨立思考、創(chuàng)新表達。

3.文化素養(yǎng)：通過學習寫作技巧，使學生更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法重點：1.分析人物形象，抓住人物特點進行描寫。2.運用對比、襯托、夸張等手法，突出人物性格特點，使作文更具表現(xiàn)力。

難點：1.如何觀察和捕捉人物細節(jié)，準確刻畫人物形象。2.如何巧妙運用寫作手法，展現(xiàn)人物精神風貌。

解決辦法：1.組織學生進行小組討論，分享彼此對人物觀察的心得，互相學習，提高觀察能力。2.通過例文解析，讓學生了解各種寫作手法的運用，并進行仿寫練習，熟能生巧。3.教師提供寫作指導，針對學生作文中的問題，逐一進行點評和指導，幫助學生突破寫作難題。4.鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀作文，汲取他人的優(yōu)點，豐富自己的寫作技巧。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、書寫白板、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群等。

3.信息化資源：與寫作相關的在線教學資源、優(yōu)秀作文范文、寫作技巧指導文章等。

4.教學手段：講授、示范、討論、小組合作、一對一指導、作文互評等。

5.教學輔助工具：人物描寫卡片、寫作手法一覽表等。五、教學過程課堂導入（5分鐘）

“同學們，大家好！今天我們要學習的是如何寫人作文。在正式開始寫作之前，請大家一起回顧一下我們學過的人物描寫方法?！?/p>

教師通過提問方式引導學生回顧已學的人物描寫方法，為新課的學習做好鋪墊。

主體教學（35分鐘）

1.分析人物形象（10分鐘）

“同學們，要想寫好一篇寫人作文，首先要學會分析人物形象。下面，請大家看看教材中給出的例子，我們一起分析一下這個人物的外貌、語言、動作和心理特點?！?/p>

教師引導學生觀察教材中的例子，分析人物形象，并提醒學生注意觀察人物細節(jié)。

2.寫作技巧指導（10分鐘）

“同學們，掌握了人物形象的分析方法后，接下來我們要學習如何運用寫作技巧來刻畫人物。請大家看教材第57頁，我們一起學習對比、襯托、夸張這三種寫作手法。”

教師講解對比、襯托、夸張這三種寫作手法，并結合實例進行分析，讓學生明白如何運用這些手法來突出人物性格特點。

3.作文練習（10分鐘）

“同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了分析人物形象和運用寫作技巧，接下來請大家動手實踐一下。以‘我的朋友’為主題，寫一篇寫人作文，要求運用所學技巧，刻畫朋友的外貌、性格、愛好等特征，展現(xiàn)人物的精神風貌?！?/p>

教師布置作文題目，學生現(xiàn)場進行寫作練習。

課堂總結（5分鐘）

“同學們，今天我們一起學習了如何寫人作文。希望大家能夠通過今天的課堂學習，掌握分析人物形象和運用寫作技巧的方法，讓我們的作文更具生動性和感染力。下節(jié)課，我們將對大家的作文進行點評和指導，希望大家能夠積極準備?！?/p>

教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，并對學生的作文練習提出要求。

課后作業(yè)（課后自主完成）

1.復習本節(jié)課學的人物形象分析和寫作技巧，加深理解。

2.修改和完善課后作文，力求做到運用所學技巧，生動地刻畫人物形象。

教學反思（課后）

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。六、學生學習效果1.掌握分析人物形象的方法，能夠從外貌、語言、動作、心理等方面觀察和描寫人物，使作文更具生動性和感染力。

2.學會運用對比、襯托、夸張等寫作手法來突出人物性格特點，使作文更具表現(xiàn)力。

3.通過課堂討論和作文練習，提高語言表達能力和思維能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新表達的能力。

4.增強文化素養(yǎng)，更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族自豪感。

5.培養(yǎng)良好的寫作習慣和審美情趣，提高寫作興趣和自信心。

在課后作業(yè)中，學生應該能夠自主完成作文的修改和完善，運用所學技巧，生動地刻畫人物形象。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等情況，了解學生的學習狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、思考深度和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對人物形象分析和寫作技巧的掌握程度，以及他們在實際寫作中的應用能力。

4.作文練習：對學生的作文進行評價，關注他們運用所學技巧的情況，包括人物形象的描寫、寫作手法的運用、作文的結構和語言表達等。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作文練習，教師應及時給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，以促進學生的進一步學習和提高。八、教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對于分析人物形象和運用寫作技巧表現(xiàn)出了一定的興趣和理解。在小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，提出自己的觀點，并且能夠通過對比、襯托、夸張等手法來突出人物性格特點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在作文練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實際寫作中仍然難以將所學技巧運用到實踐中，對于如何抓住人物特點進行描寫還存在一定的困難。這可能是因為他們在觀察和分析人物時不夠細致，或者是對寫作手法的掌握還不夠熟練。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也可以更加豐富一些。雖然我設置了提問和討論環(huán)節(jié)，但可能由于時間安排的原因，我沒有給予足夠的時間讓學生充分表達自己的觀點。下次在教學過程中，我可以嘗試增加一些小組合作的活動，讓學生在互動中學習，提高他們的思維能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關系①分析人物形象：首先，引導學生了解人物的外貌、語言、動作、心理等方面的特點，讓學生學會從細節(jié)入手，刻畫人物形象。例如，可以通過提問的方式，讓學生思考：“這個人物長什么樣？他說話有什么特點？他的動作有哪些特別之處？他內(nèi)心世界是怎樣的？”

②寫作技巧指導：其次，講解如何運用對比、襯托、夸張等手法，突出人物的性格特點，使作文更具表現(xiàn)力。例如，可以通過舉例的方式，讓學生理解這些手法的運用，如：“對比手法可以突出人物的性格差異，襯托手法可以凸顯人物的特點，夸張手法可以增強作文