九年級語文上冊 第一單元 任務(wù)一《嘗試創(chuàng)作》教案 新人教版

九年級語文上冊第一單元任務(wù)一《嘗試創(chuàng)作》教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容九年級語文上冊第一單元任務(wù)一《嘗試創(chuàng)作》教案，新人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，主要包括以下部分：首先，回顧和總結(jié)前兩單元的詩歌及散文閱讀，提煉文學(xué)創(chuàng)作元素；其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿名家作品，進(jìn)行創(chuàng)意寫作實踐，包括寫一段描繪自然景色或者表達(dá)情感的短文；最后，通過小組交流與討論，讓學(xué)生互評互鑒，提高創(chuàng)作水平，并理解創(chuàng)作背后的文化內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容涵蓋課本中的寫作指導(dǎo)、例文分析及課后練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文學(xué)鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)名家作品，使學(xué)生能夠感受并理解文學(xué)語言的美，培養(yǎng)審美情趣；強(qiáng)化創(chuàng)意表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行個性化創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維；加強(qiáng)合作交流能力，通過小組互評互鑒，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、理解他人觀點，提升人際溝通與團(tuán)隊協(xié)作能力。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：九年級學(xué)生在知識層面，已具備了一定的文學(xué)常識和閱讀理解能力，能夠獨立分析文本，但在創(chuàng)意寫作和深度表達(dá)方面尚需提高。在能力上，學(xué)生們具備基本的寫作技能，但創(chuàng)作時往往缺乏創(chuàng)新性和獨特性，需要進(jìn)一步激發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維。素質(zhì)方面，學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力參差不齊，部分學(xué)生對文學(xué)作品缺乏興趣，影響了對課程內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)作動機(jī)的激發(fā)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作交流習(xí)慣也存在差異，這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教學(xué)中需關(guān)注個體差異，采用多樣化教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生主動參與，提高文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作興趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提升課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、文學(xué)創(chuàng)作素材參考資料。

2.軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、寫作素材庫、課文朗讀音頻。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、在線文學(xué)資源、數(shù)字化作文評改系統(tǒng)。

5.教學(xué)手段：課堂講授、小組合作、討論交流、寫作實踐、作品展示與評價。教學(xué)過程首先，讓我們一起來回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的詩歌和散文，感受那些美麗的文學(xué)元素。今天，我們將進(jìn)入一個新的環(huán)節(jié)——嘗試創(chuàng)作。在這個環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)你們探索如何將我們閱讀中的感悟和靈感轉(zhuǎn)化為自己的文字。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們在前兩個單元中閱讀了許多優(yōu)美的詩歌和散文，你們有沒有想過，這些作品是如何觸動我們的心靈的？今天，我們要嘗試自己創(chuàng)作，讓我們的文字也能像那些名家作品一樣，傳遞情感，展現(xiàn)美麗。

2.文本探究（15分鐘）

現(xiàn)在，請打開課本，翻到第一單元的《嘗試創(chuàng)作》部分。我們將從課本提供的例文中，分析作者是如何構(gòu)思和表達(dá)自己的情感的。

（1）閱讀例文，思考以下問題：

-作者選擇了哪些景物或情境來表達(dá)情感？

-作者使用了哪些修辭手法？

-文章的結(jié)構(gòu)是如何安排的？

（2）小組討論，分享你的發(fā)現(xiàn)。

3.創(chuàng)作實踐（20分鐘）

現(xiàn)在，讓我們嘗試自己動手創(chuàng)作。請你們選擇一個主題，例如自然景觀或情感表達(dá)，運用我們剛才分析的寫作技巧，寫一段100-200字的短文。

（1）獨立創(chuàng)作，注意以下事項：

-抓住主題，明確要表達(dá)的情感。

-使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-注意文章結(jié)構(gòu)的合理安排。

（2）在創(chuàng)作過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助你們解決寫作中的問題。

4.小組交流與評價（15分鐘）

創(chuàng)作完成后，我們來進(jìn)行小組交流。請同學(xué)們在小組內(nèi)分享自己的作品，并互相評價。

（1）評價標(biāo)準(zhǔn)：

-是否明確表達(dá)主題和情感。

-語言是否具有美感和表現(xiàn)力。

-文章結(jié)構(gòu)是否合理。

（2）每個小組挑選一篇優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備進(jìn)行班級展示。

5.班級展示與總結(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來欣賞一下各組的優(yōu)秀作品。在展示過程中，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，思考以下問題：

-這篇文章給你留下了怎樣的印象？

-作者在表達(dá)情感方面有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？

展示結(jié)束后，我會對今天的創(chuàng)作活動進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學(xué)們根據(jù)今天的創(chuàng)作實踐，結(jié)合課本中的寫作指導(dǎo)，修改和完善自己的作品。我們將在下次課上繼續(xù)交流，共同提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：選擇與教材課文風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如現(xiàn)代詩、抒情散文等，讓學(xué)生在課后閱讀，以拓寬文學(xué)視野。

-美術(shù)作品：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)作品，如山水畫、情感主題的插畫等，幫助學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受文學(xué)創(chuàng)作的意境。

-音頻資料：推薦一些配樂詩朗誦或者情感抒發(fā)的音樂作品，讓學(xué)生在音樂中尋找寫作靈感。

-名家講座：分享一些文學(xué)名家的講座視頻，讓學(xué)生了解文學(xué)創(chuàng)作的背景知識及創(chuàng)作心得。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將生活中的點滴感受記錄下來，作為創(chuàng)作的素材。

-建議學(xué)生嘗試模仿名家作品，通過模仿練習(xí)，學(xué)習(xí)不同的寫作技巧，并逐步形成自己的寫作風(fēng)格。

-組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，與同學(xué)們共同交流、討論，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-提醒學(xué)生關(guān)注課本中的寫作練習(xí)和課后作業(yè)，通過反復(fù)練習(xí)，提高寫作水平。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外作文比賽或征稿活動，勇敢地展示自己的才華。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)本單元所學(xué)《秋夜》一文，運用比喻手法，寫一段描繪秋夜星空的短文。

答案示例：秋夜，宛如一位深邃的詩人，將滿天繁星點綴成無數(shù)銀珠，密密麻麻地撒在黑色的綢布上。星河如同一條蜿蜒的銀蛇，靜靜地穿越夜空，仿佛在訴說著古老的傳說。

2.例題二：請參考《秋夜》文中的抒情手法，以“離別的車站”為主題，寫一段表達(dá)離別情緒的短文。

答案示例：離別的車站，空氣中彌漫著淡淡的憂傷。月臺上，身影漸行漸遠(yuǎn)，如同被時光拖拽著前行。彼此的目光緊緊相隨，仿佛要在這一刻將對方的身影刻入心底，永遠(yuǎn)銘記。

3.例題三：借鑒《秋夜》文中的景物描寫，以“春天的田野”為主題，寫一段描繪田野景色的短文。

答案示例：春天的田野，綠意盎然。麥苗如同一塊綠色的絨毯，鋪滿大地。遠(yuǎn)處，桃花、梨花爭相綻放，好似一幅色彩斑斕的水彩畫，令人陶醉。

4.例題四：請結(jié)合《秋夜》一文，分析并運用對比手法，寫一段描述“城市的夜晚與鄉(xiāng)村的夜晚”的短文。

答案示例：城市的夜晚，霓虹閃爍，車水馬龍，猶如一個永不落幕的繁華舞臺。而鄉(xiāng)村的夜晚，月光皎潔，蟲鳴犬吠，宛如一首寧靜的詩篇，讓人心靈得以安寧。

5.例題五：參考本單元課文中的寫作技巧，以“童年的回憶”為主題，寫一段富有情感色彩的短文。

答案示例：童年的回憶，如同一盒五彩斑斕的糖果，每一顆都飽含著甜蜜與歡樂。那時的我們，無憂無慮，奔跑在綠意盎然的田野上，笑聲灑滿每個角落，成為生命中永恒的美好。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而激發(fā)創(chuàng)作靈感。這種做法使學(xué)生們能夠更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

2.我在課堂上采用了小組合作與交流的形式，讓學(xué)生們相互評價、學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和文學(xué)鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對文學(xué)創(chuàng)作缺乏信心或興趣。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些寫作技巧的講解還不夠生動形象，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和掌握。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生在小組討論中參與度不高的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與，并提供更多的個性化指導(dǎo)，以增強(qiáng)他們的信心。

2.為了讓學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧，我打算采用更多直觀的教學(xué)手段，如實物展示、案例分析等，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)寫作技巧。

3.加強(qiáng)課堂與課后輔導(dǎo)的結(jié)合，為學(xué)生們提供更多的寫作實踐機(jī)會，并及時給予反饋，幫助他們不斷改進(jìn)和提升。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們學(xué)習(xí)了如何嘗試創(chuàng)作，通過分析課文中的例文，掌握了創(chuàng)作的方法和技巧。下面我們對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并做一些當(dāng)堂檢測。

1.課堂小結(jié)：

-我們了解了創(chuàng)作的過程，包括主題選擇、構(gòu)思、表達(dá)和修改。

-學(xué)習(xí)了如何運用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

-通過小組交流，提高了我們的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的創(chuàng)作方法，以“初夏的午后”為主題，現(xiàn)場完成一段100字左右的創(chuàng)作。

-檢測要求：明確表達(dá)主題，使用至少兩種修辭手法，語言通順，富有情感。

完成后，我會選取部分作品進(jìn)行現(xiàn)場點評，看看大家對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。同時，這也將幫助我了解學(xué)生們在創(chuàng)作中遇到的問題，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。請大家認(rèn)真完成這個檢測，它將有助于鞏固我們今天的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計1.重點知識點：

①創(chuàng)作主題：自然景觀、情感表達(dá)

②修辭手法：比喻、擬人、排比、對比

③文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾

2.重點詞句：

④引人入勝的開頭：如“初夏的午后，