口語交際：商量 說課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

口語交際：商量說課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：口語交際：商量

2.教學(xué)年級和班級：二年級（上冊）

3.授課時間：2023年9月18日，星期一，下午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從語言能力、思維能力、審美情趣和文化素養(yǎng)四個方面制定核心素養(yǎng)目標(biāo)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，提高口語表達(dá)能力。

2.思維能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的商量技巧，分析和解決生活中的實際問題，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

3.審美情趣：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解和感悟語言的美，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為二年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出一定的特點，這些特點將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

1.知識方面：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解和運用簡單的詞匯和句子。然而，他們在理解和運用較為復(fù)雜的句子和表達(dá)方式方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，采用適合他們的教學(xué)方法，幫助他們理解和運用所學(xué)知識。

2.能力方面：二年級的學(xué)生在語言表達(dá)能力方面還有待提高。他們能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的交流，但在表達(dá)自己的觀點和想法時，往往缺乏條理性和邏輯性。因此，教師需要通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和想法。

3.素質(zhì)方面：二年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，他們對于新鮮的事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。然而，他們在自我管理和自我控制方面還存在一定的困難。因此，教師需要通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，同時培養(yǎng)他們的自我管理和自我控制能力。

4.行為習(xí)慣方面：二年級的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的活躍性，他們愿意參與課堂討論和活動。然而，他們在課堂紀(jì)律方面還存在一定的困難，容易分心和走神。因此，教師需要通過本節(jié)課的教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，積極參與課堂活動。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，同時關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，營造良好的課堂氛圍。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授商量技巧和相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解和掌握商量的方法和技巧。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用商量技巧解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）案例分析法：教師提供典型的商量案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

（4）角色扮演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的商量場景，讓學(xué)生親身體驗和運用商量技巧，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)策略

（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師通過創(chuàng)設(shè)具體的商量情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

（2）問題引導(dǎo)：教師提出與商量相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通表達(dá)能力。

（4）反饋與評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行及時反饋和評價，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT課件：教師制作與商量相關(guān)的PPT課件，展示商量技巧和相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）視頻案例：教師提供典型的商量視頻案例，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解和掌握商量技巧。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動白板、在線投票等，增加課堂互動和學(xué)生的參與度。

（4）實物道具：教師準(zhǔn)備實物道具，如玩具、圖片等，創(chuàng)設(shè)具體的商量情境，幫助學(xué)生理解和掌握商量技巧。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“商量”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

（2）學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“商量”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

（4）作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“商量”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“商量”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“商量”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“商量”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“商量”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“商量”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“商量”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“商量”知識點，掌握“商量”技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“商量”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“商量”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

（4）作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“商量”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達(dá)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，提高口語表達(dá)能力。

2.思維能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的商量技巧，分析和解決生活中的實際問題，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。

3.審美情趣：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解和感悟語言的美，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。

4.文化素養(yǎng)：學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，獨立思考問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

7.問題解決能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析和解決實際問題，提高問題解決能力。

8.動手實踐能力：學(xué)生能夠參與實踐活動，親身體驗和運用所學(xué)知識，提高動手實踐能力。

9.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

10.知識掌握程度：學(xué)生能夠掌握“商量”的相關(guān)知識，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和應(yīng)用。

11.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對“商量”課題產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

12.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，集中注意力，積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

13.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，認(rèn)真聽講，積極思考問題，提高學(xué)習(xí)效果。

14.學(xué)習(xí)自信心：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心，勇于表達(dá)自己的觀點和想法。

15.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了“商量”的相關(guān)知識，提高了學(xué)生的口語交際能力。具體來說，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。同時，通過案例分析和角色扮演等活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)的商量技巧，分析和解決生活中的實際問題。此外，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，而且培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。最后，通過反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行思考和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，教師可以設(shè)計以下當(dāng)堂檢測題目，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）請用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述以下場景：你的朋友想要借你的玩具，你應(yīng)該如何表達(dá)自己的想法，并與朋友達(dá)成共識？

（2）請用所學(xué)知識分析以下案例：小明想邀請小紅一起去看電影，但小紅有其他安排。小明應(yīng)該如何與小紅商量，以達(dá)到雙方都滿意的結(jié)果？

（3）請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)以下場景：你的父母想讓你參加興趣班，但你更想自由安排時間。你應(yīng)該如何與父母進(jìn)行溝通，并達(dá)成共識？

（4）請用所學(xué)知識分析以下角色扮演場景：你是班長，想要組織一次班級活動，但部分同學(xué)因時間沖突無法參加。你應(yīng)該如何與同學(xué)們商量，以保證活動的順利進(jìn)行？

（5）請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)以下場景：你的老師要求你在短時間內(nèi)完成一項任務(wù)，但你認(rèn)為時間不夠。你應(yīng)該如何與老師進(jìn)行溝通，并爭取更多的時間？

（6）請用所學(xué)知識分析以下案例：你的同學(xué)想和你一起完成一項作業(yè)，但你擔(dān)心會影響自己的進(jìn)度。你應(yīng)該如何與同學(xué)商量，以達(dá)到雙方都滿意的結(jié)果？

（7）請用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述以下場景：你的父母想讓你參加補習(xí)班，但你認(rèn)為沒有必要。你應(yīng)該如何與父母進(jìn)行溝通，并說服他們？

（8）請用所學(xué)知識分析以下角色扮演場景：你是組長，想要組織一次團隊活動，但部分團隊成員因時間沖突無法參加。你應(yīng)該如何與團隊成員商量，以保證活動的順利進(jìn)行？

（9）請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)以下場景：你的朋友想和你一起出去玩，但你已經(jīng)安排了其他活動。你應(yīng)該如何與朋友進(jìn)行溝通，并達(dá)成共識？

（10）請用所學(xué)知識分析以下案例：你是班長，想要組織一次班級活動，但部分同學(xué)因時間沖突無法參加。你應(yīng)該如何與同學(xué)們商量，以保證活動的順利進(jìn)行？教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在不同的教學(xué)活動中，積極地參與和體驗“商量”的相關(guān)知識。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過模擬不同的商量場景，親身體驗和運用所學(xué)知識，有效地提高了學(xué)生的實踐能力。

在教學(xué)策略上，我注重情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，通過具體的商量情境和問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

在課堂管理上，我注意營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，積極參與課堂活動。然而，在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心和走神，這可能與課堂活動的設(shè)計有關(guān)，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。

首先，學(xué)生在“商量”的相關(guān)知識方面有了更深入的理解，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。其次，學(xué)生的思維能力和問題解決能力得到了提升，能夠運用所學(xué)知識，分析和解決實際問題。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對“商量”課題的濃厚興趣。

然而，教學(xué)中也存在一些問題，如部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面容易分心和走神，這可能與課堂活動的設(shè)計有關(guān)。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步改進(jìn)課堂活動的設(shè)計，增加學(xué)生的參與度和互動性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也會加強對學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，確保課堂活動的順利進(jìn)行。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國少年兒童百科全書》中關(guān)于“溝通與交流”的章節(jié)，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于溝通的知識和技巧。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看《溝通的藝術(shù)》視頻教程，通過視頻學(xué)習(xí)溝通的技巧和方法。

（3）在線課程：鼓勵學(xué)生參加“溝通與表達(dá)”在線課程，通過在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)一步學(xué)習(xí)溝通和表達(dá)的相關(guān)知識。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對“商量”知識點的理解和掌握。

（2）實踐應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)在日常生活中運用所學(xué)知識，嘗試與他人進(jìn)行有效