專題8 名著閱讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

專題8名著閱讀2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《專題8名著閱讀》，涉及2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)。本章節(jié)內(nèi)容主要包括對(duì)名著的深入閱讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：

1.《駱駝祥子》的閱讀與分析，讓學(xué)生了解作者老舍的生平和創(chuàng)作背景，掌握作品的主要情節(jié)、人物形象和寫作特點(diǎn)。

2.《海底兩萬(wàn)里》的閱讀與分析，讓學(xué)生了解作者儒勒·凡爾納的生平和創(chuàng)作背景，掌握作品的主要情節(jié)、人物形象和寫作特點(diǎn)。

3.通過對(duì)名著的閱讀與分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《駱駝祥子》的部分內(nèi)容，對(duì)作品有了初步的了解。八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了《海底兩萬(wàn)里》，對(duì)作品的主要情節(jié)和人物形象有了認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入閱讀這兩部名著，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過深入閱讀《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》，使學(xué)生能夠理解作者的寫作手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維，使學(xué)生在閱讀名著的過程中能夠提出自己的見解和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.提升學(xué)生對(duì)文化作品的認(rèn)知和理解，通過學(xué)習(xí)名著，使學(xué)生能夠了解不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的文化視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論和分享，使學(xué)生能夠相互啟發(fā)，共同探討名著中的深層含義，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.深入理解《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的主要情節(jié)、人物形象和寫作特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維。

難點(diǎn)：

1.掌握《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的深層含義和作者的創(chuàng)作意圖。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文本，組織小組討論，讓學(xué)生在理解情節(jié)和人物的基礎(chǔ)上，深入分析作品的寫作特點(diǎn)。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過教師引導(dǎo)和學(xué)生探究相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)作品的深層含義，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。同時(shí)，提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解作品。

3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的電子版文本、相關(guān)評(píng)論和分析文章、作者生平和創(chuàng)作背景資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口頭報(bào)告、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的封面和插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶起之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。然后提出問題：“你們對(duì)這兩部作品有什么印象？它們給你們留下了哪些深刻的印象？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

2.講授新課（20分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的情節(jié)，重點(diǎn)講解作品的主題思想和寫作特點(diǎn)。針對(duì)《駱駝祥子》，教師強(qiáng)調(diào)其對(duì)社會(huì)底層人民的生存狀態(tài)和精神面貌的揭示，以及對(duì)社會(huì)不公的批判。針對(duì)《海底兩萬(wàn)里》，教師強(qiáng)調(diào)其對(duì)科幻元素的運(yùn)用和對(duì)探險(xiǎn)精神的贊美。

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的重要情節(jié)和人物形象，分析其對(duì)主題思想的體現(xiàn)。例如，在《駱駝祥子》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注祥子的三起三落，以及他與虎妞、小福子的感情糾葛。在《海底兩萬(wàn)里》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注阿龍納斯教授及其同伴在海底的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及他們對(duì)海洋生物的探索和了解。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：“你們認(rèn)為，《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》中的主人公分別代表了什么精神品質(zhì)？他們?cè)谧髌分薪?jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)和變化？”學(xué)生積極思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的名著片段，并解釋其原因。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視作品，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置練習(xí)題目，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的寫作特點(diǎn)和主題思想。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的主題思想和寫作特點(diǎn)。提醒學(xué)生要注意在閱讀名著時(shí)，不僅要關(guān)注情節(jié)和人物，還要深入思考作品背后的意義。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的讀后感，要求不少于300字。通過撰寫讀后感，鞏固學(xué)生對(duì)名著的理解和掌握，提高學(xué)生的寫作能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）相關(guān)名著閱讀：《家》、《春》、《秋》、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《傲慢與偏見》、《呼嘯山莊》等。

（2）作者相關(guān)作品：老舍的其他作品，如《茶館》、《四世同堂》、《離婚》等；儒勒·凡爾納的其他作品，如《環(huán)游地球八十天》、《米歇爾斯特羅哥》等。

（3）評(píng)論和研究文章：關(guān)于《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的評(píng)論和研究文章，如《駱駝祥子：一部揭示社會(huì)底層人民命運(yùn)的小說》、《<海底兩萬(wàn)里>：科幻與探險(xiǎn)的完美結(jié)合》等。

（4）背景資料：老舍和儒勒·凡爾納的生平介紹、創(chuàng)作背景資料等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行名著閱讀，要求學(xué)生選擇一部感興趣的名著進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀體會(huì)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的其他作品，了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)，比較不同作品之間的異同。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)評(píng)論和研究文章，了解學(xué)術(shù)界對(duì)《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的評(píng)價(jià)和解讀，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（4）為學(xué)生提供關(guān)于老舍和儒勒·凡爾納的生平介紹和創(chuàng)作背景資料，幫助學(xué)生更好地理解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和作品背后的意義。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視作品，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

（6）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或作者進(jìn)行講座或座談，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)作品和作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。重點(diǎn)題型整理1.理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的情節(jié)。

答案：《駱駝祥子》講述了主人公祥子為實(shí)現(xiàn)擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷了三起三落的故事，展現(xiàn)了社會(huì)底層人民的生存狀態(tài)和精神面貌?！逗５變扇f(wàn)里》講述了阿龍納斯教授及其同伴在神秘的尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，乘坐鸚鵡螺號(hào)潛水艇在海底進(jìn)行探險(xiǎn)的故事，贊美了探險(xiǎn)精神和對(duì)未知世界的探索。

2.分析題：請(qǐng)分析《駱駝祥子》中祥子的性格特點(diǎn)。

答案：祥子具有憨厚老實(shí)、堅(jiān)韌拼搏的品質(zhì)，他來自農(nóng)村，渴望在城市中通過自己的努力擁有一輛自己的車。然而，他的夢(mèng)想多次被現(xiàn)實(shí)打敗，但他仍然不屈不撓，努力追求自己的目標(biāo)。他的性格也具有一定的復(fù)雜性，例如，在與虎妞、小福子的感情糾葛中，他表現(xiàn)出猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的一面。

3.比較題：請(qǐng)比較《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的主人公在追求夢(mèng)想過程中的異同。

答案：兩位主人公在追求夢(mèng)想的過程中都經(jīng)歷了種種困難和挫折，但他們性格特點(diǎn)和所處社會(huì)環(huán)境有所不同?！恶橊勏樽印返南樽觼碜赞r(nóng)村，憨厚老實(shí)，堅(jiān)持通過自己的努力實(shí)現(xiàn)擁有一輛車的夢(mèng)想，反映了社會(huì)底層人民在舊社會(huì)的無(wú)奈與掙扎。而《海底兩萬(wàn)里》的尼摩船長(zhǎng)則是一位富有冒險(xiǎn)精神、知識(shí)淵博的科學(xué)家，他反抗壓迫，追求自由，帶領(lǐng)船員在海底探險(xiǎn)，展現(xiàn)了科幻元素和探險(xiǎn)精神。

4.探究題：請(qǐng)從作品的主題思想出發(fā)，探討《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》分別反映了哪些社會(huì)問題。

答案：《駱駝祥子》揭示了舊社會(huì)底層人民的生存困境，反映了社會(huì)不公和階級(jí)壓迫的問題。作品通過祥子的悲劇命運(yùn)，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不公。而《海底兩萬(wàn)里》則反映了人類對(duì)未知世界的探索精神，通過對(duì)海洋生物和海底景觀的描繪，展現(xiàn)了人類對(duì)自然界的認(rèn)知和探索。同時(shí)，作品也暗示了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)壓迫和殖民主義的批判。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的故事情節(jié)，談?wù)勅绾蚊鎸?duì)挫折和困難。

答案：面對(duì)挫折和困難，我們可以從《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的主人公身上學(xué)到堅(jiān)韌拼搏的精神。無(wú)論是祥子還是尼摩船長(zhǎng)，他們都在追求夢(mèng)想的過程中遇到了重重困難，但他們始終保持堅(jiān)定的信念，勇敢地面對(duì)挫折，不斷努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這給我們提供了一個(gè)重要的啟示，即在面對(duì)挫折和困難時(shí)，我們要保持樂觀的心態(tài)，堅(jiān)定信念，勇敢迎接挑戰(zhàn)，努力克服困難，相信自己有能力戰(zhàn)勝一切困境。板書設(shè)計(jì)1.《駱駝祥子》板書設(shè)計(jì)：

①祥子：憨厚老實(shí)、堅(jiān)韌拼搏

②夢(mèng)想：擁有一輛自己的車

③挫折：三起三落的故事

④社會(huì)底層人民的生存狀態(tài)和精神面貌

2.《海底兩萬(wàn)里》板書設(shè)計(jì)：

①尼摩船長(zhǎng)：富有冒險(xiǎn)精神、知識(shí)淵博

②探險(xiǎn)：神秘的海底世界

③科幻：海洋生物和海底景觀

④反抗壓迫、追求自由課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入閱讀了《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》，分析了作品的主題思想和寫作特點(diǎn)。通過對(duì)比兩位主人公在追求夢(mèng)想過程中的異同，我們了解到了社會(huì)底層人民的生存狀態(tài)和精神面貌，以及人類對(duì)未知世界的探索精神。同時(shí)，我們也探討了如何面對(duì)挫折和困難，學(xué)習(xí)了堅(jiān)韌拼搏的精神。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

①《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的作者分別是？

A.老舍、儒勒·凡爾納

B.儒勒·凡爾納、老舍

C.魯迅、儒勒·凡爾納

D.魯迅、老舍

答案：A

（2）填空題：

①《駱駝祥子》主人公祥子的性格特點(diǎn)有____、____、____等。

答案：憨厚老實(shí)、堅(jiān)韌拼搏、復(fù)雜性

（3）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《海底兩萬(wàn)里》的情節(jié)。

答案：《海底兩萬(wàn)里》講述了阿龍納斯教授及其同伴在神秘的尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，乘坐鸚鵡螺號(hào)潛水艇在海底進(jìn)行探險(xiǎn)的故事，贊美了探險(xiǎn)精神和對(duì)未知世界的探索。

（4）論述題：

結(jié)合《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)面對(duì)挫折和困難的態(tài)度。

答案：面對(duì)挫折和困難，我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)祥子和尼摩船長(zhǎng)的精神，保持樂觀的心態(tài)，堅(jiān)定信念，勇敢迎接挑戰(zhàn)，努力克服困難。只有這樣，我們才能戰(zhàn)勝困境，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（5）創(chuàng)作題：

請(qǐng)以“我的探險(xiǎn)之旅”為題，寫一篇短文，可以是自己的真實(shí)經(jīng)歷，也可以是想象中的探險(xiǎn)故事。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況發(fā)揮，教師給予評(píng)價(jià)）教學(xué)反思本節(jié)課我以《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》為核心，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著通過講授新課讓學(xué)生對(duì)這兩部作品有了更深入的了解。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過小組討論促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們從不同角度審視作品，同時(shí)也提供了相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)