培養(yǎng)小學生自信心預防校園欺凌

培養(yǎng)小學生自信心預防校園欺凌授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育課

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，增強學生對自我價值和能力的認識，提高學生面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

2.價值觀念：培養(yǎng)學生尊重他人、包容他人的意識，引導學生正確處理人際關(guān)系，自覺抵制校園欺凌行為。

3.心理調(diào)適：幫助學生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，提高心理承受能力，使學生在遇到壓力和挫折時能夠保持冷靜和積極。

4.社交技能：培養(yǎng)學生良好的溝通能力和人際交往技巧，使學生能夠有效地與他人交流、合作，建立和諧的人際關(guān)系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關(guān)于心理健康的基本知識，如情緒管理、人際交往等。他們對于自我認知和自尊心有了一定的理解，同時具備一定的同理心，能夠理解他人的感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于與自身生活息息相關(guān)的話題較為感興趣，特別是關(guān)于人際關(guān)系的課程內(nèi)容。大部分學生具備良好的學習能力和積極參與的學習風格，喜歡通過討論、小組合作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課程的過程中，學生可能對于理解他人的感受和動機存在一定的困難，同時可能在實際操作中遇到溝通技巧和情緒調(diào)節(jié)的挑戰(zhàn)。另外，部分學生可能對于校園欺凌的認知不足，需要進一步引導和教育。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解相關(guān)概念、案例和技巧，引導學生理解和掌握心理健康知識。

b.討論法：組織學生分組或全班討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和互動。

c.角色扮演法：學生分組扮演不同角色，模擬實際情境，通過表演來理解和體驗與他人交往的技巧和情緒調(diào)節(jié)的方法。

d.小組合作法：學生分組完成任務，要求學生相互合作、溝通，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和社交技巧。

e.反思與分享法：學生在課后進行反思和總結(jié)，分享自己的學習心得和體會，促進學生的深度學習和思考。

2.教學手段：

a.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示相關(guān)的教學PPT、視頻、動畫等資源，豐富教學內(nèi)容和形式，吸引學生的注意力。

b.教學軟件：運用互動式教學軟件，如教學游戲、在線討論平臺等，增加學生的參與度和積極性，提高教學效果。

c.情境模擬：通過模擬情境，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際情境中學習和應用所學知識，提高學生的實際操作能力。

d.學習資料：提供相關(guān)的學習資料，如書籍、文章、研究報告等，讓學生進行閱讀和參考，拓展學生的知識視野。

e.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程等，提供更多的學習資源和信息，幫助學生進行自主學習和探索。

f.評價工具：運用問卷調(diào)查、小組評估、自我評估等評價工具，對學生的學習情況進行評估和反饋，促進學生的自我改進和提高。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解心理健康教育的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習心理健康教育內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確心理健康教育教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保心理健康教育教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習心理健康教育的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入心理健康教育學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的心理健康教育內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為心理健康教育新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解心理健康教育知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞心理健康教育問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對心理健康教育知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決心理健康教育問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心理健康教育內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合心理健康教育內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心理健康教育的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的心理健康教育內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的心理健康教育內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《青少年心理健康手冊》：一本針對青少年心理健康的實用手冊，內(nèi)容包括情緒管理、人際交往、自我認知等方面的知識和技巧。

b.《校園欺凌的預防與應對》：一本介紹校園欺凌現(xiàn)象的成因、特點及預防和應對策略的書籍，有助于學生深入了解校園欺凌問題并學會保護自己。

c.《心理調(diào)適技巧》：一本介紹心理調(diào)適方法和技巧的書籍，包括情緒調(diào)節(jié)、壓力管理、自我激勵等方面的內(nèi)容，幫助學生更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。

d.《同理心的力量》：一本講述同理心的重要性和培養(yǎng)方法的書，引導學生學會理解他人、關(guān)愛他人，提升人際交往能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.邀請心理專家進行講座：聯(lián)系心理專家或相關(guān)專業(yè)人士，邀請他們來校進行心理健康講座，為學生提供更多專業(yè)的指導和建議。

b.開展心理健康知識競賽：組織學生參加心理健康知識競賽，激發(fā)學生學習心理健康知識的興趣，提高他們的知識水平。

c.制作心理健康宣傳海報：鼓勵學生制作心理健康宣傳海報，通過創(chuàng)意表達形式，提高學生對心理健康重要性的認識。

d.建立心理健康互助小組：鼓勵學生組建心理健康互助小組，定期分享學習心得、交流心理困惑，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

e.開展心理健康主題班會：組織學生開展心理健康主題班會，引導學生關(guān)注自身心理健康，提高心理素質(zhì)。

f.制作心理健康手抄報：鼓勵學生制作心理健康手抄報，通過收集、整理相關(guān)資料，加深學生對心理健康知識的理解。課堂1.課堂評價：

a.通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對心理健康知識的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答和指導。

b.觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與程度和課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和鼓勵，對表現(xiàn)不足的學生進行個別輔導和激勵。

c.測試：教師可以通過隨堂小測驗或測試來評估學生對心理健康知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并根據(jù)測試結(jié)果進行針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的回答進行仔細審查和評價，給出具體的評分和建議。

b.點評和反饋：教師在批改作業(yè)后，要及時給予學生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

c.鼓勵學生繼續(xù)努力：教師在評價作業(yè)時要積極鼓勵學生，讓學生感受到自己的進步和成就，激發(fā)學生繼續(xù)學習的動力和信心。

3.學生互評：

a.小組評價：在學習小組中，學生可以相互評價對方的學習表現(xiàn)和成果，促進學生之間的交流和互助。

b.同伴評價：學生可以相互評價對方的作業(yè)和表現(xiàn)，通過同伴的評價來了解自己的不足，學習和借鑒他人的優(yōu)點。

4.學生自我評價：

a.自我反思：教師引導學生進行自我反思，讓學生思考自己的學習過程、成果和不足，培養(yǎng)學生的自我評價和自我改進的能力。

b.目標設(shè)定：教師引導學生設(shè)定學習目標，鼓勵學生根據(jù)自身的實際情況制定合理的學習計劃和目標，提高學生的學習效果。

5.家長評價：

a.與家長溝通：教師可以通過與家長溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況和表現(xiàn)，獲取學生的學習反饋，與家長共同關(guān)注學生的成長。

b.家長反饋：教師鼓勵家長提供學生的學習評價和反饋，了解學生在家庭中的學習態(tài)度和成果，與家長共同促進學生的全面發(fā)展。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.引入情境模擬：通過模擬實際情境，讓學生在實際情境中學習和應用所學知識，提高學生的實際操作能力。

2.增加互動討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和互動。

3.運用多媒體資源：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的教學PPT、視頻、動畫等資源，豐富教學內(nèi)容和形式，吸引學生的注意力。

（二）存在主要問題：

1.課堂互動不足：在課堂教學中，教師與學生的互動不足，學生的參與度和積極性不高。

2.學生自主學習能力有待提高：學生在學習過程中，自主學習的能力和主動性有待提高，需要教師更多的指導和激勵。

3.作業(yè)評價反饋不夠及時：在作業(yè)評價中，教師的反饋不夠及時，學生無法及時了解自己的學習情況，影響學習效果。

（三）改進措施：

1.增加課堂互動：教師在課堂教學中，應增加與學生的互動，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習興趣和參與度。

2.提高學生自主學習能力：教師應引導學生進行自主學習，提供學習資源和指導，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

3.及時反饋作業(yè)評價：教師應及時對學生的作業(yè)進行評價和反饋，讓學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《自我認知的力量》：一本介紹自我認知的重要性及其對個人成長的影響的書籍。

b.閱讀材料：《積極心理學》：一本介紹積極心理學的基本理論和實踐應用的書籍。

c.閱讀材料：《情緒調(diào)節(jié)的藝術(shù)》：一本介紹情緒調(diào)節(jié)的技巧和方法，幫助讀者更好地管理自己的情緒。

d.閱讀材料：《人際溝通技巧》：一本介紹人際溝通的基本原則和技巧，幫助讀者改善人際關(guān)系。

e.閱讀材料：《面對壓力與挑戰(zhàn)》：一本介紹如何面對壓力和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極應對能力的書籍。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入閱讀以上推薦的閱讀材料，了解心理健康知識。

b.學生可以記錄閱讀過程中的感悟和思考，與同學進行分享和交流，提高自己的認知和理解能力。

c.教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。

3.拓展活動：

a.組織學生開展心理健康主題的讀書會，分享閱讀材料中的觀點和經(jīng)驗，增進學生之間的交流和合作。

b.鼓勵學生參加心理健康相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務、心理健康講座等，將所學知識應用于實際生活中。

c.引導學生進行心理健康相關(guān)的課題研究，如校園欺凌現(xiàn)象的成因和預防策略的研究，提高學生的研究能力和實踐能力。

4.拓展評價：

a.教師可以定期檢查學生的閱讀筆記和感悟，了解學生的學習進展和收獲。

b.鼓勵學生參與心理健康主題的演講比賽或征文比賽，檢驗學生的學習成果和表達能力。

c.教師可以對學生的課題研究進行評價和指導，幫助學生提高研究能力和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系a.情緒管理：掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧和方法，保持良好的情緒狀態(tài)。

b.人際交往：學會尊重他人、理解他人，建立和諧的人際關(guān)系。

c.自我認知：認識自己的優(yōu)點和不足，提高自信心和自尊心。

2.心理健康問題的識別和應對：

a.校園欺凌的識別：了解校園欺凌的類型、特點和影響，提高識別能力。

b.校園欺凌的應對：掌握預防和應對校園欺凌的策略和方法。

c.心理壓力的應對：學會應對心理壓力，保持積極的心態(tài)。

3.心理健康促進的途徑：

a.積極心理學的應用：了解積極心理學的理論和實踐，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

b.心理調(diào)適技巧的掌握：學習心理調(diào)適的技巧和方法，提高心理承受能力。

c.社交技能的培養(yǎng)：掌握社交技能，提高人際交往能力。

板書設(shè)計：

1.心理健康教育的重要性

-情緒管理：掌握情緒調(diào)節(jié)的技巧和方法，保持良好的情緒狀態(tài)。

-人際交