26《憶讀書》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

26《憶讀書》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《憶讀書》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《憶讀書》，學(xué)生能夠理解文中的關(guān)鍵字詞，并能運用文中優(yōu)美的語句進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析文中的內(nèi)容，理解作者對讀書的感悟和態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并理解文中對讀書的美好描繪，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《憶讀書》，學(xué)生能夠了解到讀書的重要性和價值，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《憶讀書》的文意，把握作者對讀書的感悟和態(tài)度。

（2）分析文中使用的表達(dá)方式，如描述、議論、抒情等，并能夠欣賞其語言美。

（3）通過課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識到讀書的重要性和價值，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.教學(xué)難點：

（1）理解作者在文中所表達(dá)的深刻感悟，如“讀書有三層境界”等，這需要學(xué)生具備一定的思維深度和人生閱歷。

（2）分析并領(lǐng)悟文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，這需要學(xué)生對文學(xué)鑒賞有一定的了解和認(rèn)識。

（3）如何將課文中關(guān)于讀書的理念運用到實際生活中，形成自己的讀書觀和價值觀，這是學(xué)生在生活中需要不斷實踐和探索的。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的讀書故事和感悟；開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中的情景，體驗讀書的不同境界；進(jìn)行課堂問答，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討作者的觀點。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文中的重要內(nèi)容和修辭手法；使用視頻資料展示讀書的重要性和價值；運用網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生拓展視野。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文《憶讀書》，了解作者背景，預(yù)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

（1）利用多媒體課件展示課文封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題《憶讀書》。

（2）請學(xué)生分享預(yù)習(xí)過程中了解到的作者背景及課文相關(guān)知識。

（3）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主旨及作者對讀書的感悟。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文

（1）學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

（2）教師檢查學(xué)生字詞掌握情況，及時進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文結(jié)構(gòu)，了解作者敘述的順序和線索。

第三環(huán)節(jié)：研讀課文

（1）學(xué)生分組討論，分析課文中的重要內(nèi)容和修辭手法。

（2）教師組織課堂問答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的讀書感悟。

（3）教師舉例講解課文中的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并模仿。

第四環(huán)節(jié)：品讀課文

（1）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文中的情景，體驗讀書的不同境界。

（2）教師組織學(xué)生分享自己的讀書故事和感悟，進(jìn)行互動交流。

（3）教師總結(jié)課文主旨，強調(diào)讀書的重要性和價值。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

（1）學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的閱讀材料，拓寬視野。

（2）教師推薦優(yōu)秀讀物，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（3）學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)對課文的理解和感悟。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文主旨和重點。

（2）學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文，完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：朱自清的《背影》、魯迅的《朝花夕拾》、冰心的《小桔燈》等，這些作品都能夠讓學(xué)生更深入地理解作者對讀書和生活的感悟。

（2）電影資源：《當(dāng)幸福來敲門》、《阿甘正傳》等電影，通過觀看電影，學(xué)生可以理解到，不管生活多么艱難，只要熱愛讀書，熱愛生活，就能夠找到幸福的所在。

（3）文化資源：介紹一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生理解文化的重要性和價值，從而理解讀書的意義。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一些自己喜歡的書籍，帶到學(xué)校來，和同學(xué)們分享自己的閱讀體驗。

（2）組織一次去圖書館的活動，讓學(xué)生在圖書館里自由閱讀，體驗閱讀的樂趣。

（3）開展一次讀書交流會，讓學(xué)生分享自己最近讀的一本書，以及自己的閱讀感悟。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出課文主旨和重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備明確的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠一目了然地理解課文。

4.準(zhǔn)確精煉：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉地概括課文的核心內(nèi)容，避免誤導(dǎo)學(xué)生。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

-課題《憶讀書》

-作者背景簡介

-課文結(jié)構(gòu)梳理

-作者讀書感悟提煉

-讀書的重要性

-推薦閱讀書籍課堂本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提問他們關(guān)于課文的理解和觀點。通過觀察學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。此外，我還設(shè)置了課堂練習(xí)題，通過學(xué)生的回答情況，我對他們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評價。

二、作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)